容器支座及其选用课件

容器支座1上容器支座及其选用容器支座1上概述■容器支座,支承容器重量、固定容器位置并使容器在操作中保持稳定。结构型式由容器自身的型式决定,分卧式容器支座立式容器支座球形容器支座支座标准《容器支座》JB/T4712.14712.42007锅炉压力容器行业容器支座89JB747121-2001第1部分:鞍式支座JBT4712-19922008-02-01容器支座0JBT4712.2-2007第2部分:腿式支座1BT413192008-02-0191|JBT47123-2007容器支座第3部分:耳式支座IBT4725-19922008-02-0192JBT471242007容器支座JBT4724-1992第4部分:支承式支座2008-02-01农村学校体育工作是我国全民体育不可或缺的重要部分。但是，由于地区经济、应试教育、传统观念等多方面条件的影响，农村学校体育教学现状不容乐观，很多直接或间接的因素制约了农村体育教学的发展。一、目前农村学校体育发展中存在的问题学校体育工作作为全民教育的一个重要方面，相对于以前，无论是观念上还是投入上已越来越受到政府和社会的普遍重视。然而，由于诸多方面原因的影响，人们对体育教育的认识程度并不能提高到应有的高度，对学校体育的深层次目的、意义缺乏认识。农村学校更由于体育实施、师资力量的欠缺，形成了制约体育教学良性发展的瓶颈。1、家长对体育工作的轻视。广大乡镇学校，特别是偏远农村，很多家长因受传统的“望子成龙”“望女成凤”观念的影响，渴望通过考试跳出“农门”，赢取高分升入高一级学校，认为体育学科无非就是带领学生锻炼锻炼身体，可有可无，对孩子参加体育活动从心理上不予重视，甚至横加干涉，认为学生是在玩耍，耽误了学习时间。这些落后的思想直接影响着学校体育全新局面的形成和发展，制约着农村学校体育改革的进程，给学校体育的决策、管理和发展带来了很大的阻力，是农村学校体育发展进程中难以逾越的一道鸿沟。2、学校受传统升学指标的弹压，片面追求文化高分。近年来，由于素质教育的实施，那种片面追求升学率、忽视学生全面素质发展，将学生培养成考试机器的现象已越来越没有立足之地，更由于升学考试中将体育考试纳入考试科目，体育学科教学正逐步走向正轨，全民体育意识正逐渐深入人心。但是，由于长期的陈旧的体育观念的影响，仍然有部分学校领导和老师认为体育就是带领学生蹦蹦跳跳，活动活动，而没有从提高中华民族素质的高度和深度去认识体育教学，更没有挖掘体育课堂教学中的德育、美育等因素，去全面协调的促进学生均衡发展。这种落后的观念，也同样极大地阻碍了农村学校体育的发展。3、从管理层面上看，还没有形成完备的农村学校体育工作管理体系。虽然，全民体育意识正逐渐深入人心，国家也正不断地出台相关制度和政策强化学校体育建设。但在广大农村，体育工作在整个教育工作规划中并没有真正得到充分体现，组织机构流于形式，有的甚至敷衍了事，这一现象在乡镇中小学尤为明显，有的体育老师仍然将体育课上成“放羊式”式，没有明确的体育课堂目标，缺乏长远的计划和对学生终身发展负责的意识，不能将农村学校体育工作制度化、条理化和科学化。4、农村的经济条件限制了学校体育的发展。中小学校大部分分布在农村乡镇，发展乡镇和农村中小学体育是整个体育工作的重点。而当前形成的客观事实恰恰相反，大部分乡镇中小学因经济条件的限制，体育师资力量的缺乏，对完成体育教学计划都力不从心，何谈改革创新？二、解决当前农村学校体育教学现状的策略1、强化体育学科功能的宣传，借助国家全民体育、阳光体育工程的东风，在各种新闻媒体上大力宣传全民健身的理念，从而让全社会树立大体育意识，使所有国民真正理解体育工作的重要性。呼吁全社会正确认识体育的价值，营造一种积极参加锻炼，增强体质光荣，我锻炼、我快乐的氛围。培养学生崇高的品德修养和道德观念，使学生明白德、智、体、美等各个方面是相辅相成的，只有各方面协调发展，才能成长为社会的有用人才。2、强化学校领导和教师的理论学习，不断提升他们的思想认识，使他们本着为学生终身发展负责的理念，充分认识到学校体育是学生全面发展不可或缺的一部分。只有教育者自身水平的提高，才能真正全面正确的理解教育方针，准确无误的贯彻教育方针，提高对体育的认同感和积极参与体育活动的意识，这是发展农村学校体育工作的根本。3、加大对体育工作成绩的考核力度。对那些观念陈旧，视学校体育工作可有可无或消极推诿的领导实行一票否决，将学校体育工作列入专项督导检查范围，依据国家“学校体育工作条例”视情况给予恰当的赏罚。4、加大体育设施、体育器材的投入与建设，各级部门不断增加体育经费的输入。各个乡镇学校也要创造性的开展工作，通过自筹资金，统筹协调，因陋就简，本着对学生高度负责的精神，逐渐加大学校体育场地和场馆的建设，为学校体育教学工作提供必要的条件。5、不断强化体育师资力量的建设。不断激励优秀毕业生走进农村，献身农村体育教育事业，通过弘扬献身农村教育事业的风气，在生活、学习等各个方面关心广大农村体育教师生活，不断提高他们的待遇、荣誉等，调动他们的积极性，使他们工作安心。当然，农村学校的教育发展本身就是制约我国全民教育的瓶颈，体育教育本身由于受历史等多方面因素的影响，其在发展和实施过程中存在的问题也不可能一蹴而就，好在现在各级部门正逐渐认识到体育工作在学生发展过程中的作用不容忽视，并且一系列拉动全民参与体育的活动正如火如荼的开展，相信不远的将来，必将迎来农村体育教育发展带来的硕果。教师在课堂教学中要积极引导学生参与由浅入深、由表及里的教学活动，引导学生展开讨论，深层次地思考和感悟知识的发生、发展过程，真正发展学生的创新思维。随着基础教育课程改革的不断深入，课堂教学必须站在时代的高度进行全方位的反思，寻找与时代发展要求相适应的教学方法和途径。一、重兴趣激发，以“趣”促学1.以“趣”激“趣”。导入是课堂教学的第一个环节，旨在引趣、生疑、导题，引发求知欲。这一环节运用的成功与否，关乎教师能否激发学生的学习兴趣，能否使学生产生强烈的探究新知的欲望，进而影响着课堂教学效益。这就要求教师在导入新课时激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生学得饶有趣味，兴致盎然。2.以“新”激“趣”。研究表明，新鲜新奇事物能刺激大脑皮层的神经中枢，激活其“兴奋点”，少年儿童尤甚。亚里士多德说：“思维是从疑问和惊奇开始。”这一句话充分阐明了“新鲜、新奇”诱发学生积极的效用。不难想象，墨守成规，千篇一律的课堂怎能激活学生的学习兴趣，形成学习的动机。故而，教学过程中教师要注意以新激趣，时常给学生带来新鲜感。我在自己的教学中，就强调课堂“有趣”、“有效”。3.以“情”激“趣”。“感人心者，莫先乎情”。教学是师生的双向活动过程，教师只有以真诚、强烈的情感走进学生的心灵，以情动情，才能收到良好的效果。许多知名教育专家也提出“在教学中一定要有教师的感情投入，没有感情就不能提高教学艺术。”教师上课要有激情，要用教师的情感打动学生，这是解决教学艺术的重大前提。教师要善于把课文中无声的文字魅力通过有声的语言传递到学生的心中。在教学的过程中，教学效果的成功与否，是以教师的情感表现深刻与否为基本条件的。忽视情感的传递熏陶作用，教师无情的教、学生冷漠的学，会大大降低教学的质量。正如黑格尔所说：“我们简直可以断然声明，假如没有热情，世界上一切伟大的事业都不会成功。”由此看来，教师情感投入是教学中不可忽视的变量，在教学中，教师将自己的情感和作品的情感注入到教学中去，其作用是显而易见的。二、重创新精神，鼓励质疑，1.要有创新意识。我们课堂为什么死气沉沉、不够活跃，关键是我们教师不敢打破常规的教学方法，我们的教师创新意识不强。因此，我们应鼓励教师们多“标新立异”、大胆发表不同的见解，敢于打破“常规”，敢于在“新”和“异”上做文章。只要有利于教学、提高学生学习兴趣，有利于现实和未来的需要，就应当受到赏识和鼓励。民主宽松的氛围才是学生产生自我意识的土壤，在“专制”下是不可能有“百花齐放”的。我在进行课堂教学时总是提醒学生不要一味被动地接受老师传授的知识，而是鼓励学生说出自己的疑问，每一堂课都要留一点时间让学生发问并且以微笑的目光期待学生的质疑。2.创设质疑的氛围。一个“疑”就是一个思维的火花，就是一个创新意识的萌芽。从这个意义上说，教者必须从培养现代富有创造品质的人的角度出发，在课堂教学中支持学生大胆质疑，目前课堂形成封闭式、接受式和分析式等陈旧教法的原因，一是学生长期受传统语文教法的束缚，没有养成课堂积极主动、大胆质疑的习惯，只习惯于老师讲的单向活动；二是有的老师本想引导学生思考质疑，开始做起来效果并不理想，对此方法失去了信心。我们熟悉的电视节目《实话实说》，因为主持人创设了一种无拘无束的平民化环境，观众感到愉悦、才轻松善谈。培养学生评论家的眼光，学生才会质疑，让学生真正走近这片森林，成为森林的主人，扩张这样的森林，让自己的灵魂充满绿色。3.教给学生质疑的方法。客观地讲，没有疑问的学生是不存在的，但不少学生在学习中往往在成堆的问题中提不出或无法表达自己的问题，这说明学生还需要在质疑方法上加以引导。教者在质疑的思维流程上可教给学生一些可操作的质疑法。总之，现代教育以培养具备可持续发展能力的人、具备终身学习能力的人为目标。只要我们长期、有目的、有计划、持之以恒地进行培养和训练，学生自主学习的能力一定会得到发展，学生的语文素养一定会得到全面提高，我们的学生也一定会受益终生。概述■容器支座,支承容器重量、固定容器位置并使容器在操作中保持稳定。结构型式由容器自身的型式决定,分卧式容器支座立式容器支座球形容器支座支座标准《容器支座》JB/T4712.14712.42007锅炉压力容器行业容器支座89JB747121-2001第1部分:鞍式支座JBT4712-19922008-02-01容器支座0JBT4712.2-2007第2部分:腿式支座1BT413192008-02-0191|JBT47123-2007容器支座第3部分:耳式支座IBT4725-19922008-02-0192JBT471242007容器支座JBT4724-1992第4部分:支承式支座2008-02-01本讲重点、卧式容器支座及其选用立式容器支座及其选用卧式容器支座及其选用鞍式支座圈座因自身重量可能造成严重挠曲的大直径薄壁容器●支腿(支承式支座)小型设备因为这种支座在与容器壳壁连接处会造成严重的局部应力,故只适合用于小型设备。支座的结构型式、系列参数等参见标准JB/T4712.4-2007《支承式支座》。(老标准号JB/T4724