幼儿心理发展规律与特点课件

幼儿照护幼儿心理发展规律与特点HOSPITAL

TEMPLATEPART

1PART

2PART

3PART

4感知觉的发展运动、语言的发展注意的发展记忆的发展PART

5思维的发展目录CONTENTSPART.01感知觉的发展感知觉的发展视感知觉听感知觉其他感知觉幼儿感知觉发育是形成注意、记忆、想象和思维等心理过程的物质基础。感知觉能力的发展:新生儿凭借完好的感觉器官最先发展起各种感觉，最早出现的是皮肤感觉（触觉、痛觉、温度、感觉）其后逐步表现为敏锐的嗅觉、味觉、视觉和听觉。知觉能力的发展:婴儿半岁左右能够坐起来的时候，可以较好地完成手眼协调的活动，在视觉的调节下首，在视野范围内完成操作，摆弄物品的活动，这是利用知觉能力，综合认识物品的特性。一直到三周岁左右，都是各种知觉能力飞快发展的时期。PART.02运动、语言的发展运动、语言的发展123新生儿出生时的哭叫即已开始发音；2～3个月的婴儿已能发出喉音；6～7个月会无意识地发出“爸爸”“妈妈”之类的声音。在幼儿学会说话之前，先能理解成人的语言。9个月的婴儿开始能将“音”和具体事物联系起来，听懂成人简单的词意，对成人的要求有一定反应，如成人说“欢迎”、“再见”时，幼儿会做出相应的手势。在理解语言的基础上，逐渐学会发出有意义的语音，9～12个月以后，能发出单词重音，如“爸爸”、“妈妈”、“打打”等；2岁能说2～3个字构成的句子；5岁开始识字；6～7岁能讲故事。语言的发展：运动的发展：发音阶段理解语言表达阶段运动和小儿的心理发展有密切关系，心理活动是在运动中产生，又在运动中表现出来。语言是人类所特有的一种高级神经活动，听觉器官、发音器官和大脑功能正常与否均会影响语言的发育。PART.03注意的发展注意是指人们心理的指向并集中于一定的人或物。注意可分为无意注意和有意注意。3.1注意相关概述VS是自然发生的，不需要任何意志努力和注意，是注意的初级形式。无意注意是指自觉的、有目的的注意，需要一定的意志努力，二者在一定的条件下可以互相转化。有意注意3.2注意的分类3个月的婴儿能短暂地集中注意人脸、声音和色彩鲜艳的玩具等5～6个月的婴儿能短时间集中地注意一个事物1岁时有意注意开始萌芽2～3岁时有意注意时间逐渐延长，但注意容易分散或转移3.3注意的发展婴儿时期以无意注意为主，表现为对外界各种强烈的刺激都可引起新生儿的注意；随着年龄的增长、活动范围的扩大；生活内容的丰富、语言的发育，逐渐出现有意注意。5～6岁时已能独立地控制自己的注意3.4注意力的培养BCD加强注意的目的性，引起幼儿的兴趣排除外来的干扰，减少无关刺激有意注意和无意注意的训练两者交替进行注意力的培养应从婴幼儿时期开始APART.04记忆的发展记忆是指人们在过去生活中所经历的事物在脑中所遗留的痕迹。痕迹的保持和再现，表示记忆的存在。4.1记忆的相关概述识记人们通过反复感知从而识别并记住事物的过程保持识记的事物在头脑中储存和巩固的过程回忆回忆又可分为再认和重现记忆是一个复杂的心理过程，包括识记、保持和回忆三个基本环节。4.2记忆的环节4.3记忆的发展3～4个月开始出现对人与物的认知；5～6个月的婴儿已能再认妈妈生后2周的新生儿出现哺乳姿势的条件反射是最早的记忆3岁时可再认几个月以前的事1岁内的婴儿只有再认而无重现儿童从出生后条件反射的出现是记忆开始的标志4.4记忆力的培养ABC在游戏活动中，在幼儿情绪良好的情况下进行帮助幼儿采用多种方法进行识记在积极的思维过程中识记，在理解的基础上进行记忆PART.05思维的发展思维是人利用理解、记忆、综合分析能力认识事物的本质，掌握事物发展规律，借助语言实现的一种思想或观念的精神活动。思维属于心理活动的高级形式，是智力活动的核心，是区别于动物的基本界线。5.1思维的相关概述5.2思维的发展直觉行动思维具体形象思维抽象概念思维3岁前的婴幼儿的思维是直觉行动思维，其特点是与客观物体及行动分不开，不能脱离人、物和行动来主动思考学龄前期儿童以具体形象思维为主，是以具体形象引起的联想来进行思维6岁以后，通过各种形式的智力活动，逐渐学会了综合、分析、分类、比较、抽象等思维方法，使思维具有目的性、灵活性和判断性，是思维过程中的质变，而出现了抽象概念思维5