必修三世界文化史框架建构与重点考点解析课件-002

必修三世界文化史框架建构与重点考点解析1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。必修三世界文化史框架建构与重点考点解析必修三世界文化史框架建构与重点考点解析1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。必修三世界文化史框架建构与重点考点解析2015届高三一轮复习讲座江苏省高淳高级中学丁翀2014年考试说明考点:古代部分(3)西方人文精神的起源古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述近代部分6.西方人文精神的发展(1)文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革的兴起;但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品;马丁·路德的主要思想文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义及其历史影响。(2)启蒙运动理性时代的到来;孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点;启蒙运动的历史作用。10.近代科学革命与技术革命(1)经典力学伽利略、牛顿对经典力学建立所作的贡献;经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。(2)生物进化论达尔文创立生物进化论。(3)蒸汽机的发明和电气技术的应用蒸汽机的发明和电气技术的应用;科学技术进步对社会发展的作用现代部分18.现代科学技术(1)相对论与量子论爱因斯坦的相对论;量子论的诞生与发展。(2)现代信息技术电子计算机与网络技术的发明和发展;现代信息技术对人类社会的影响。19.19世纪末以来的世界文学艺术(1)19世纪以来的文学19世纪的浪漫主义文学和现实主义文学;20世纪的西方文学与苏联文学。(219世纪以来的美术19世纪以来的浪漫主义、现实主义、印象主义和现代主义流派的代表性作品。(3)影视艺术的产生与发展电影、电视的发明与发展。在当前的情况下，英语词汇在初中英语的学习过程中变得越来越重要，但是由于农村教学水平比较落后，学生们的学习英语的难度与城市相比更加困难，因此，提升农村英语词汇的教学有效性已经变得刻不容缓，对于提高农村初中学生的英语水平有着十分重要的现实意义。一、初中英语词汇教学存在的问题（一）学习词汇的难度加大由于新教材的词汇量与之前相比，数量有了大幅度的增加，并且对新出现的单词没有进行分层，这在一定程度上加大了学生们学习的难度，对达成教学目标起到了严重的阻碍作用，虽然，学生们对于一些高频词汇的记忆比较简单，但是有一些单词字母组成很长，这就使得学生们要花费大量的时间进行背诵，长此以往，使学生们对于学习英语单词出现了厌烦的感觉，严重的话还会出现害怕学习词汇的现象。（二）理解词汇的难度加大在老师进行单词的讲解过程中，一些单词基于自身的特点，不能让学生直观的进行感受和学习，往往要求初中英语老师使用大量的词汇进行解释，这就使学生们理解单词的难度较之以往变得更加有难度，此外，由于一些学生背诵单词的方法不科学也严重的影响了英语教学的质量，有的学生只是单纯的死记硬背，而不是从单词的含义出发，导致背诵效果非常不好，严重的打击了学生们的学习积极性，另外，有的老师在给学生们讲解单词的时候，没有很好的与学生的实际生活相结合，让学生们感到十分的茫然，造成学生的理解出现问题。（三）词汇讲解局限于词义表达对词汇的讲解仅局限于词义，不注重语境的创设。教师若能恰当地创设语境，让学生深入其中猜出词汇的含义，将在一定程度上提高词汇学习的效率。学习词汇不仅要理解其词义，还应了解其构词法、语音规律等。新教材虽然比较贴近学生生活，但部分教师在讲解词汇时仅让学生翻开词汇表，对词汇进行逐个翻译，忽视语境创设，学生学起来枯燥乏味，对英语产生厌烦情绪。二、初中英语词汇教学的改进策略（一）重点教学“四会”词汇“四会”词汇是指学生需要掌握听、说、读、写四个方面的词汇。为减轻学生的负担，教师需要明确教学目标，确定“四会”词汇。可将文章中出现频率高的词汇列为“四会”词汇，而对于其他词汇，学生只需要看懂、会读即可。教师若分不清“四会”词汇或只注重语音、语法和句型教学，容易导致学生对词汇的轻视，使学生不愿花费时间学习词汇。只有教师先分清“四会”和“非四会”词汇，然后有目的地教学，学生才能更有效地掌握词汇。教学“四会”单词可采取以下步骤：首先，落实词汇的音和形。学生在朗读时应注重词汇的标准发音和词形的正确拼写，例如，学生可以在手机上下载“一起作业”APP，模仿词汇的读音；有的学校可以运用电子产品辅助英语语音教学；在词汇拼读上强化字母和读音的规律，使“四会”词汇易懂易记。其次，落实词汇的运用。在教授了词汇的音和形后，教师需要及时指导学生运用词汇，促成词汇的再现。如口头的pairwork和groupwork，笔头的comprehensionpassage等。（二）巧妙地呈现词汇学生在理解和领会词义方面，学习状态和掌握程度是因时、因人而异的。学生掌握单词的效率与教师的呈现手段和充分程度息息相关。第一，在真实情境中呈现：情境是指上下文，即词、短语、语句、篇章及其前后关系。例如，笔者在讲解horrible时，首先介绍了一些Japanesefood，然后问学生是否喜欢，并为该单词配上图片，同时向学生呈现自己痛苦的表情，并说：“Idon’tlikeJapanesefood，it’sscary，that’stosay，it’shorrible.”最终这个词汇的词意就清晰、深刻地留在学生的脑海中，学生很快掌握了horrible的真实含义。第二，在非真实情境中呈现：教词汇时，很多情况是无法在真实情景下完成的，教师必须抓住时机，创设非真实情境进行教学。例如，教ring作动词时，笔者趁上课铃响的瞬间去讲解，并配以句子Wearehavingfunintheplaygroundwhenthebellrings。至于ring作名词的意思，笔者则以呈现戒指的方式进行讲解。第三，无情境呈现：对于一些生僻、难理解或抽象的词汇，与其用英语费力地讲解，不如直接用中文讲解，这样更能让学生接受。例如，在教授九年级学生psychologist，optometrist，NotreDameCathedral等词汇时，笔者直接给出中文意思，要求学生理解记忆。（三）进行分层教学分层教学运用在词汇教学中能够提高词汇教学效率。教师在词汇的呈现、巩固、操练和运用环节中，教学方式由简到难，体现了对词汇教学的分?印５苯绦⊙У湍昙堆?生学习英语词汇时，教师可以通过游戏的方式讲授词汇，使低年级学生掌握所学词汇；当教初中学生学习英语词汇时，教师可以给出音标，让学生根据音标提示记忆词汇。总之，教师只有充分掌握学生的特征，针对不同年龄段的学生采取不同的讲授方式，才能提高词汇教学水平。（四）开展多样的活动巩固单词人的记忆是有一定实效性的，原来记住的东西，如果不在一定时间内加以复习和巩固，就会很快地遗忘，因此，教师必须引导学生对已学过和记过的单词及时地加以巩固和复习，笔者通常采用的方法是利用课前几分钟的时间用唱歌、歌谣等活动引导学生复习和巩固，避免学生遗忘，让学生把单词记得更牢。三、结语综上所述，熟练运用一种语言，掌握大量词汇是必要的。就如盖高楼，只有有了足够的砖块，才能盖好高大、坚固的楼房。可见，词汇教学在初中英语教学中的重要性。而一定数量的词汇还有助于提高说话者的交际能力和水平。因此，我们要重视英语词汇教学，采取恰当的方法，引导学生自主记忆单词，从而提高学生的记忆效率，使词汇课堂生动有趣。教学不是简单的传授知识，而是一门艺术。要做到有效教学，需要有一定的艺术性、科学性。教学方法的选择和使用就是其中一项。科学的教学方法就是在教学活动中，让学生获取知识的主要手段和重要工具。“课程标准”也明确把科学教育列为初中化学教学的一项重要任务。因此，有效课堂应选择有效的教学方法，学习方法才能达到事半功倍的效果。而归纳法是一种有效的方法之一。所谓归纳法，它是从一般性较小的前提出发，推出一般性较大的结论推理。它能将零碎的化学知识，复杂的化学原理，不同知识间的区别和联系简单化，条理化，系统化，从而使化学学习更简化，大大提高学生学习效率，提高我们课堂教学的效果。现结合自己的教学实践谈谈在化学教学实践中的几点运用。一、对比型归纳比较归纳既可以强化对知识理解和应用，也可对求同求异思维能力的培养有很大的帮助。1．求同型归纳可归纳出知识的相似之处，可强化对这些知识的记忆和掌握。如在学“碳，一氧化碳，氢气”的化学性质时可归纳成是有“可燃性”，“还原性”在学“氢气”、“一氧化碳”、“甲烷”三种气体的性质时可归纳成都具有可燃性，点燃前都应检验纯度，在氧气中燃烧都可放热。2．求异型归纳对相近的知识进行对比归纳出它们的不同之处，本质的区别可防止知识间的混淆，同时加深知识的理解。如“氧化物”与“含氧化合物”可归纳成，氧化物是两种元素，含氧化合物是两种或多种元素的差别。金刚石和石墨、C60的物理性质差别较大是碳原子排列顺序不同。生铁与钢是含碳量不同。3．类比型归纳通过对同类物质的性质的学习可用现有知识进行类推，先从理论上认识，再从实践中理解。如先通过对“硫酸”，“盐酸”性质的学习可归纳出酸的通性。（1）酸使无色酚酞试液不变色，紫色石蕊试液变红（2）金属＋酸→盐氢气（3）金属氧化物＋酸→盐＋水（4）碱＋酸→盐＋水（5）盐＋酸→新盐＋新酸二、特性归纳对物质的特性归纳，有助于掌握物质的本质，、特性、有助于培养学生思维的严密性都有十分重要的意义如氧气能使带火星的木条复燃；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；浓硫酸具有吸水性、脱水性；含有亚铁离子的溶液为浅绿色，含有铁离子的溶液为黄色，含有铜离子的溶液为蓝色。三、知识要点归纳对学习的知识用简明扼要的字词或韵语加以概括，可以减轻学生的记忆负担。1．谐音型归纳，可增强记忆效果激发学生兴趣，把握知识要点如高锰酸钾制氧气时可将步骤归纳成：“查、装、定、点、收、离、熄”―谐音为?茶庄定点收利息?。地壳中含有的元素前三位氧硅铝―谐音“养闺女”2．字词型归纳，化繁为简，加强记忆。如电解水实验，可归纳成：“正氧体―能助燃;负氢体二能燃烧。化学方程式计算步骤可归纳成设、方、关、比、算、答。四、网络归纳这种方法即有知识内容又有主体框架，能理清逻辑关系。能抓住知识间的内在联系，能掌握概念间的区别和联系。是复习课中必用的方法。（略）五、解题方法、技巧的归纳在学习中可将解题技巧与方法加以归纳；在此基础上再进行联系可有效提高自己的解题能力。1．公式型归纳，这种方法具有直观性，可操纵性，能把抽象的事直观化，复杂的事简单化在学习金属与酸反应定量问题时可归纳成反映消耗的金属质量×表现出的化合价数H2的质量=相应金属等相对原子质量如判定等质量的铝、镁、铁与足量盐酸反应生成氢气的多少就可利用，Mg:2m／24=m／12.Al:3m／26=m／9.Fe:2m／56=m／28.∴Al＞Mg＞Fe在学习酸碱盐之间反应后所得溶液质量时可归纳成：溶液质量=可溶性固体质量+液体质量-气体或沉淀质量2．精炼的语言型归纳。这种方法的掌握和使用，可以提高解题的速率和质量在学习金属与盐酸溶液反应时可归纳成：“前置后、盐必溶、钾钙钠不行”。即金属活动性顺序表中排在前面的金属能把排在后面的金属从他的盐溶液中置换出来（但钾钙钠除外）在学习金属活动性探究时可归纳成：“一中间、二两边。”如设计实验证明Fe、Cu、Ag的活动性顺序。即按金属的活动性把金属的位置排号在确定方案①金属取Cu(即一)溶液取CuSO4\AgNO3②金属取Fe、Ag(即二)溶液取CuSO4(即一)六、发散性思维归纳这种方法可以将同种事物从各角度去理解它，可加强知识间的同步联系，又可使零散的知识融化它如化学式可以表示意义：表示一种物质；表示物质种元素的种类；表示一个分子中个原子的个数；表示分子中个原子个数比；表示物质的相对分子质量；表示物质中各元素的质量比；表示物质种元素的质量分数七、数字型归纳这种方法能无规律的知识有序化，知识要点量化细化增加记忆效果，具有条理清晰任务明确的特点。1．化学知识中，最多的归纳数字是“三”。实验基本操作中有“三不准”，即不能用手直接拿药品；不能品尝任何药品的味道；不能把鼻子凑到瓶口闻气味。酒精灯的火焰分三层。三种可燃性气体即氧气、一氧化碳、甲烷。三大化石燃料即煤、石油、天然气。构成原子的三种粒子即质子、中子、电子。2．化学知识中有时用几个数的组合来表示。在过滤的实验中归纳成一贴、二低、三靠。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，二低：滤纸边缘低于漏斗边；液面低于滤纸边。三靠：倒液体的烧杯靠紧玻璃棒；玻璃棒的下端靠在三层滤纸一边；漏斗下端以较长的一面靠紧烧杯内壁。初中化学知识可归纳成以下内容：一个定律：质量守恒定律。两种变化：物理变化、化学变化。两种性质：物理性质、化学性质。两种分类：化学反应类型、物质的分类。两种推断：元素、物质的推断三种常见的化学用语：元素符号、化学式、化学方程式。三种图示：原子及离子结构简图，基本仪器，实验装置图。三个规律：核外电子排布规律，金属活动性顺序规律，物质间反应的规律。三种计算：根据化学式计算；根据化学方程式计算；有关溶液的计算。三种元素:（H、O、C）及其单质，化合物性质。五种关系：化合价与化学式，无机物的相互转化关系性质与用途关系；溶液酸碱性与PH值的关系；原子结构与元素性质的关系。五个判断：反应能否发生的判断，化学式的书写，化学方程式，计算法，物质性质描述的判断。十个实验：H2，O2，CO2制取和搜集，CCO还原性实验，常用仪器基本操作和常用药品取用实验；鉴别几种主要物质实验，除杂实验，实验装置上的纠错，重要实验的操作程序，证明金属活动性顺序实验，重要物质的性质实验。总之，归纳法在初中化学教学中的运用有很多，在实验教学中应注意不断的归纳，引导学生的归纳，有助于提高课堂教学质量，有助于提高学生的成绩。必修三世界文化史框架建构与重点考点解析2015届高三一轮复习讲座江苏省高淳高级中学丁翀2014年考试说明考点:古代部分(3)西方人文精神的起源古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述近代部分6.西方人文精神的发展(1)文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革的兴起;但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品;马丁·路德的主要思想文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义及其历史影响。(2)启蒙运动理性时代的到来;孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点;启蒙运动的历史作用。10.近代科学革命与技术革命(1)经典力学伽利略、牛顿对经典力学建立所作的贡献;经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。(2)生物进化论达尔文创立生物进化论。(3)蒸汽机的发明和电气技术的应用蒸汽机的发明和电气技术的应用;科学技术进步对社会发展的作用现代部分18.现代科学技术(1)相对论与量子论爱因斯坦的相对论;量子论的诞生与发展。(2)现代信息技术电子计算机与网络技术的发明和发展;现代信息技术对人类社会的影响。19.19世纪末以来的世界文学艺术(1)19世纪以来的文学19世纪的浪漫主义文学和现实主义文学;20世纪的西方文学与苏联文学。(219世纪以来的美术19世纪以来的浪漫主义、现实主义、印象主义和现代主义流派的代表性作品。(3)影视艺术的产生与发展电影、电视的发明与发展。世界文化史考点分布:考试说明序号考点内容教材分布5.3西方人文精神的起源第二单元6西方人文精神的发展0近代科学革命与技术革命第四单元18现代科学技术1919世纪以来的世界文学艺术第八单元回顾2009-2014年江苏高考题对世界文化史部分的考查情况年代选择非选择题分值占比题200839.32009220101961639313%201122012320133920143计15010%年古代人文文艺复兴宗教改革后藁运动科技文艺代选非选选非选选非选选非选选非选选非选择择题择择题择择题择择题择择题择择题题题题20082200920102011122014计6040考查频率较高的考点:启蒙运动:人文主义与天主教会的矛盾、人民主权理论、批判封建制度、理性主义、启蒙运动的起因与影响世界近现代科技发展:牛顿力学、达尔文进化论、量子力学、爱因斯坦相对论2、科学精神世界近现代文艺:美术流派(现代主义1,各流派的时序1)、文学流派(现实主义1,浪漫主义文学2)低频考点:文艺复兴:与天主教的矛盾冲突并具体到反对禁欲主义人性中的理性宗教改革:与天主教会的矛