关于舞蹈教学工作计划范文五篇

关于舞蹈教学工作计划范文锦集五篇

舞蹈教学工作规划篇1

舞蹈艺术活动成为我园打造特色的一个重要方面。围绕这一特色建立，我们幼儿园舞蹈教研团队的教师们做了以下一些尝试：

一、积极开展舞蹈主题活动，细心上好舞蹈课。

要创立舞蹈特色，我们首先想到了课程建立，我们利用特地课程的设置、以舞蹈入手的主题活动的开展、生活活动嬉戏活动中舞蹈的参加来完善园本课程，使舞蹈全面渗透于一日活动中。在详细实施过程中，细心上好每次舞蹈课。做为一名舞蹈教师首先要让幼儿喜爱你，再有教师上课时精神要饱满，语气要和气可亲，随机性强，还要有丰富的表情来感染幼儿，让幼儿每节课都能上得轻松开心。还要特殊重视舞蹈课的教法，奇怪、好问、好动、爱仿照是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维，幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点，也能够满意他们详细要求。在幼儿舞蹈教学中我们摸索出以下一些不同的教学方法。

1、综合教学法

由于幼儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，无兴趣的事他很难去做，所以在这时舞蹈教师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随便的幼儿，把随便变为有意那么就可以采纳综合教学法，把说、唱、跳结合在一起，内容肯定要生动形象。

2、示范法

教师要精确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼儿对要学习的内容有一个完整清楚的印象。示范时还要伴随着语言的讲解，面对幼儿做镜面示范。如幼儿应伸左手，教师要伸右手，此方法可以激发幼儿的学习愿望和热忱。

3、语言讲解法

语言讲解要生动形象，通俗易懂。如转动手腕这一动作，假如按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，其次拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费劲。但是假如告知幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必需转动手腕拧一下。或者练习站立时，如告知幼儿站直，它可能会站不好那么你告知他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。所以说语言讲解法是极为重要的一点。

4、嬉戏法

嬉戏法是运用嬉戏的形式和口吻进展辅导的一种方法。

舞蹈学习也应当让幼儿感到是一种嬉戏活动、是一种消遣。如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本事，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热忱。

二、让舞蹈艺术在其他活动中绽放魅力。

幼儿园提出了“每天舞一舞、每周赏一赏、每月比一比、每学期秀一秀”的活动纲领。依据这一纲领，我们进展了每日一舞：每一位师生每天都能舞蹈10分钟；每周一舞：以班级为单位，组织相关活动。每月比一比：以班级或年级为单位，组织展评活动。每学期秀一秀舞蹈活动，幼儿园舞蹈文化艺术节等活动。在这些丰富多彩的活动中，一个个舞蹈节目精彩纷呈，互动有序，活动宗旨定位在

南京市建邺区兴达幼儿园

“让舞蹈属于每一个人”和“我舞蹈，我欢乐”的主题上，让每位幼儿都享受到了舞蹈的乐趣，体验到了胜利的喜悦。

舞蹈特色同样在班级内的区域活动中尽显风采，每个班都设置了舞蹈展板：“欢乐舞精灵”、“舞蹈造型秀”、“我们的舞台”??；班级活动区里是孩子们嬉戏的乐园，每个班都开设了各具特色的舞蹈区域：“宝宝秀”、“小精灵大舞台”、“角色扮演区”、“舞动的精灵”、“唱吧！跳吧！”……琳琅满目的材料投放为孩子们舞蹈活动供应了充分的条件。孩子们经常在此驻足，活泼得意地尽情舞动。

舞蹈特色也渗透到我们的亲子活动中，亲子手工制作：“舞娃娃”，家长们和孩子利用各种材料制作了各具特色、各种姿势、各种风情的舞娃娃，展现在大厅供孩子们观赏。“舞动的精灵”亲子绘画竞赛，一幅幅舞动的画面阐述着家长与孩子对舞蹈共同的宠爱。亲子舞蹈表演，让家长和孩子在共同的表演中体验到舞蹈的欢乐，体察幸福，制造出和谐的亲子关系。

通过特地的舞蹈活动、节日舞蹈活动、“小精灵”大舞台、家园舞蹈互动等一系列舞蹈艺术活动，使舞蹈艺术在其他活动中绽放魅力。

三、让舞蹈特色在幼儿园环境中充分彰显。

舞蹈特色的创立使我们兴达儿园的校园环境让人耳目一新，浓郁的文化特色充满在校园的各个角落。幼儿园领导遵循“以园所文化带动幼儿园的进展的要求”、“以舞蹈特色促进幼儿园文化建立”，从幼儿园实际状况着手，在回廊、活动室、橱窗等处细心设计了表达幼儿园办园目标、办园理念、办园特色的环境，向孩子、教师、家长展现了幼儿园的新气象、新理念和园所特有文化。

一迈进兴达幼儿园的大门，映入我们眼帘的是幼儿园的办园理念、教育理念、教育目标和我们的愿景。宽阔的大厅内彩色喷绘着各班的“全家福”，“让舞蹈属于每一个人”的大幅展板展现了我们的口号“同心、同舞、同享”以及我们的行动“每日舞一舞，每周赏一赏，每月比一比，每学期秀一秀”，大厅内“让舞蹈点燃激情，用锦绣装扮生活”这个主题展板里展现了幼儿园结合“十一五”课题，将舞蹈艺术活动作为我园特色教育之一两年来所开展的形式多样实践活动及取得的成果。

为了积极营造舞蹈特色和相应幼儿园文化气氛，激发孩子、家长、全体教职工的舞蹈热忱，幼儿园在走廊和平台创设环境：走廊以“爱舞炫自我”、“喜爱生活，喜爱舞蹈”、“欢乐人生，欢乐舞蹈”、“今日，你跳舞了吗”四个版块展现了师生对舞蹈行为的追求和态度；平台以“我舞蹈，我欢乐”让幼儿在此尽情享受舞蹈的欢乐，让“舞动生命，体验幸福”的文化奇葩在心中绽放。

特色文化建立活动之一“环境月”活动更使幼儿园的环境登上一个新的文化层次。本次活动旨在围绕“舞蹈艺术”这一主题，通过全面创设幼儿园环境和幼儿嬉戏区域，使幼儿成为环境的仆人，并有效激发嬉戏的热忱，让师生在环境中获得欢乐和进展。活动中全园师生积极投入该项活动，目前班级嬉戏区域环境和园公共局部的环境再创设工作已根本完成，幼儿将在新的区域内绽开各类嬉戏活动，在幼儿园美丽的环境中感受舞蹈艺术的魅力、享受幸福的童年。

四、以舞蹈艺术为抓手促进幼儿全面进展。教育家沃尔特·特里说：“对身体来说，舞蹈可以强身健体，订正错误姿势，调整肌肉，加强动作的精确性。在情感方面，舞蹈对幼儿适应团体活动、承受指令、遵守纪律都有帮忙，对幼儿个人言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，明显还要精神集中。假如要身体根据规定的形式舞动，肯定要

南京市建邺区兴达幼儿园

提高警觉，训练有素，灵敏过人。”确实，幼儿园舞蹈教育对培育幼儿的留意力、记忆力、观看力和制造力，促进其多元智能的进展都起着积极的作用。幼儿天性好动，擅长仿照，奇怪心强，想象力丰富，而舞蹈在这方面给他们供应了良好的空间。幼儿舞蹈形象详细．动作活泼，对幼儿来说，舞蹈就像是一种嬉戏、一种趣味、一种表现．在这种表现中，幼儿获得了美的享受，获得了想象的快感，获得了制造的愉悦。

幼儿园舞蹈特色开展已有两年的时间了，在这两年里，孩子们从不懂舞蹈到现在已经开头进入专业训练和布满兴趣的阶段了，有了很大的进步。教师们用她们的教学热忱和积极实施创立舞蹈特色建立实施方案独特，帮助着每一位幼儿一步步迈入舞蹈的殿堂。以前学习过舞蹈的人都知道其中的苦，尤其是根本功的练习，开肩、开跨、压腿都是特别的疼，但是为了能把根底打好，无论多么苦多么疼都必需坚持，孩子们也是这样，她们始终都很顽强。用她们小小的毅力坚持了下来。我在想，孩子将来能不能成为舞蹈家我们不知道，但是孩子从中收获的教育是会影响孩子一生的，他们肯定会带着我们带给他们的“坚持就是成功”的信念，越飞越高！

舞蹈教学工作规划篇2

一、课程的性质、教学目的、和教学任务

1、课程的性质、教学目的：

本课程的教学目的：

学生透过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素养。

2、教学任务：

学生透过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、欢乐、美丽地表演舞蹈，把握舞蹈的根本常识，强调学生在艺术气氛的熏陶中安康成长。

二、详细教学目标

1、透过训练使学生身体各部位有必需的敏捷与协调潜力。

2、跳舞时与音乐协调全都。

3、对事物的动态和舞蹈动作有仿照兴趣，乐于参加自娱性的儿童群众活动。

4、初步理解舞蹈表情，明白舞蹈与音乐的姐妹关系。

5、在舞蹈中与他人合作。

6、观赏舞蹈，能有体态反响，把握舞蹈风格。

三、以舞带功的形式让孩子逐步把握舞蹈的要领和要求

1、动作根本精确到位，协作协调，身体各部位能够敏捷运用。

2、跳舞时能心情投入精确表演把握不一样舞蹈风格。

3、乐于透过舞蹈表达自我情感。

4、群众协作协调默契队形整齐精确

（1）意识到在生活中留意自我体态语言行为美

（2）欣赏舞蹈表演，简洁了解观赏舞蹈的文化背景。

四、教学资料

第一教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

透过本单元学习，要求初步把握舞蹈的根本学问，具有正确的身体姿势，把握幼儿

舞蹈的根本舞步。动作有必需的力度和节奏感，舞蹈动作协调。

Ⅱ、教学资料：

一、理论课

1、把握舞蹈的概念、种类，了解舞蹈进展的相关学问。

2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱

二、舞蹈的根本训练

1、学习舞蹈根本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。

2、进展不一样节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，根本舞步训练，组合训练。

三、教学进度

片段舞训练（总共四课时）

第一课时（第一周）根本动作练习

其次课时（第三周）完成“预备段，第一舞段”

第三课时（第五周）完成“其次舞段，间奏局部”

第四课时（第七周）综合训练，动作提高

片段舞训练（总共四课时）

第一课时（第九周）完成“预备舞段”教学

其次课时（第十一周）完成“第一舞段，其次舞段”教学

第三课时（第十三周）完成“间奏段，第三舞段”教学

第四课时（第十五周）完成“第四舞段，综合表演”教学

第十七、十八周观赏课成品舞表演汇报

注：每个学期让孩子学会并把握一个舞曲，能独立随音乐跳舞。每个舞种依据孩子本身的把握情形而定。

舞蹈教学工作规划篇3

一、指导思想：

在音乐教学的根底上，以培育学生们良好的审美情操为切入点，通过标准的舞蹈根本功训练课，使孩子们外在优雅姿势的训练，同时也通过这种特别的教学模式传播它们高雅的艺术精华，培育孩子们内涵修养，使其的精神和形体之美到达统一，有助于提高学习者的良好气质和高雅风度。

二、社团特点分析：

低年级段舞蹈社团招收的都是一到三年纪的学生们，这个年级段的学生们主要也是培育兴趣为主要目的。进展舞蹈根本功训练，身体各个局部软开度训练，学习舞蹈节奏、舞步组合，节拍练习及舞蹈小节目，以学生们动作协调力量为训练重点，发挥学生们的想象力、制造力，培育学生们良好的气质，提高艺术修养，增加学生们对舞蹈的了解。

三、教学重点：

针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，盼望通过这门课程中简洁的站位，舞姿，动律动作及小的舞蹈组合训练，让学生们更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生们在学完这节课程以后，在柔韧性，仿照力量和表现力都有所提高，也更喜爱这门课程。

四、活动目的：

1、循序渐进地进展身体软开度的训练，培育孩子的兴趣、激发孩子的欢乐天性。

2、通过舞蹈组合培育孩子们跳、唱、说的综合力量。

3、通过舞蹈剧目的排练树立起孩子们的自信念，勇于去感受美、学习美、表现美。

五、详细教学目标：

1.通过训练使学生们身体各部位有肯定的敏捷与协调力量。

2．跳舞时与音乐协调全都。

3.对事物的动态和舞蹈动作有仿照兴趣，乐于参加自娱性的儿童集体活动。

4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。

5.在舞蹈中与他人合作。

6.观赏舞蹈，能有体态反响，把握舞蹈风格。

六、活动主要内容：

（一）:根底训练

（1）、压腿

这是舞蹈根底训练中最为根本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于翻开学生们腿部关节的韧带。

（2）、压肩

这是翻开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。

（3）、把杆训练组合

这些组合，相宜于少年儿童的身体素养和承受力量，随着学生们各方面的不断进步，在此难度上换把戏，到达舞蹈训练的要求。

（4）、劈腿跳

是为学习中间大跳做好预备的手扶把杆的跳动组合.在做这一动作跳起来时要留意双脚同时一前一后翻开.翻开过程中,绷直脚背,伸直膝盖,跳动越高,腿叉越开越好.着地时,双脚快速收拢,两脚并起来着地.

（5）、下腰

年龄偏小的学生们腰的柔韧性不错，但是手脚都没有力气，支撑不住身体，经常是用头顶住地面下腰。双脚并拢蹲下来，双手抱住双膝，头埋下来。教师顺着脊柱给学生们做按摩，爱护她们的脊柱不受到损害。

（6）、劈腿

有利于拉伸学生们腿部韧带。在训练时，留意脚背不能松弛。我们可以根据这样的挨次训练：

（二）：成品舞蹈的排练《麦田童话》

七、主要措施：（拟采纳的教学方法和教学手段）

1、教学方法：讲解法、示范法、分解法、完整法、比照法、预防订正错误法、练习法等。

2、教学手段：影像教学、个别指导、分组教学等。

八、活动安排

第一周：制定规划

其次周：根底训练（压腿、压肩、把杆训练）

第三周：根底训练（劈腿跳、下腰、劈腿）

第四周：观赏舞蹈

第五周：舞蹈排练《麦田童话》

第六周：舞蹈排练《麦田童话》

第七周：舞蹈排练《麦田童话》

第八周：舞蹈排练《麦田童话》

第九周：舞蹈排练《麦田童话》

第十周：舞蹈排练《麦田童话》

第十一周：舞蹈排练《麦田童话》

第十二周：舞蹈排练《麦田童话》

第十三周：舞蹈排练《麦田童话》

第十四周：舞蹈排练《麦田童话》

第十五周：舞蹈展现

舞蹈教学工作规划篇4

一、教材简析：

在整个教材的设置上，充分考虑到校学生的生理特性并结合他们的心理特点，把学问性、训练性、消遣性及表演的适用性有机的结合在一起。在训练上强调了学生训练舞蹈的科学性、系统性及多样性，使之促进学生在德、智、体、美诸方面得到了协调进展。本学期主要是针对一年级学生所能把握的舞蹈根本力量和根本动作。主要练习校园集体舞的训练，力求充分挖掘学生的天性，使学生的舞蹈动作能够到达高一层次的协调流畅。从而启发学生用肢体去表达心情、抒发感情。增进学生的合作意识。

二、学生特点与根本学情分析：

一年级学生年龄较小，留意力集中的时间不长，动作进展也不非常协调。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的.兴趣，同时让学生能在众人面前大胆的表演，提高幼儿的自信念。在此根底上让学生学习正确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等根本姿态。熟悉自己身体的各个局部，训练学生动作的协调性，节奏感及乐感。

二年级的学生有了一年的舞蹈学习根底，所以这学期的舞蹈学习会增加难度，校园集体舞是面对全体学生的一种群体舞蹈，它是通过一些根本的舞蹈动作、跑跳组合以及通过队形的变化，在音乐的伴奏下进展的一种韵律活动。

三、学期教学目标：

1、熟悉自己身体的各个部位，学习正确的坐立根本姿态。

2、培育学生喜爱跳舞和做音乐嬉戏。

3、能按音乐节拍做动作，培育节奏感。

4、学会几种简洁的根本舞步，及多个小律动、组合、能在众人面前自由地、开心地表演。

5、培育学生仿照动作能够独立跳舞。

6、把握队形的变化，体会学舞蹈的乐趣。

四、教学重、难点：

教学重点：1.把握《校园集体舞》的风格特点;

2.通过集体舞的学习，加深对所学学问的理解和根本技术;

3.舞蹈步伐和音乐韵律感的把握;

4.依据不同年龄阶段的集体舞学习实践过程培育身体的协调性及团队精神，还要结合教学教法作业，进展专题讨论、争论。

教学难点：1.校园集体舞的舞蹈动作要注意手、脚、头的协调;

2.要留意舞伴的舞步流淌、身体协作。

五、教学措施：

通过一个学期的学习，大局部学生对舞蹈这门课程有了很大兴趣，通过学习校园舞蹈，我认为在以后的课堂上应多让孩子们分组学习，这样能增加学生的集体荣誉感和责任心，也能够更好的掌握课堂纪律和课堂气氛，在起初舞蹈的动作外，穿插一些嬉戏舞蹈，在嬉戏中学习舞蹈，在舞蹈中欢乐学习。

六、一学期一年级教学进度规划按周次列表：(本学期授课时间按16周安排)

周次

内容

要求

第一周

一年级：上课队形，根本站姿;把握站姿的根本要求;

其次周

一年级：第一个动作;

把握吸跳步的要领，动作标准

第三周

一年级：其次个动作(手的动作);动作到位统一;

第四周

一年级：其次个动作(脚的动作)并复习所学内容。

娴熟把握;

第五周

一年级：两人协作其次个动作;

动作协调统一;

第六周

一年级：合音乐;

卡好节奏;

舞蹈教学工作规划篇5

一、教材简析:

在整个教材的设置上，充分思索到校学生的生理特性并结合他们的心理特点，把学问性、训练性、消遣性及表演的适用性有机的结合在一齐。在训练上强调了学生训练舞蹈的科学性、系统性及多样性，使之促进学生在德、智、体、美诸方面得到了协调进展。本学期主要是针对一年级学生所能把握的舞蹈根本潜力和根本动作。主要练习校园群众舞的训练，力求充分挖掘学生的天性，使学生的舞蹈动作能够到达高一层次的协调流畅。从而启发学生用肢体去表达心情、抒发感情。增进学生的合作意识。

二、学生特点与根本学情分析:

一年级学生年龄较小，留意力集中的时间不长，动作进展也不非常协调。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的兴趣，同时让学生能在众人面前大胆的表演，提高幼儿的自信念。在此根底上让学生学习正确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等根本姿态。熟悉自我身体的各个局部，学习校园群众舞《找朋友》训练学生动作的协调性，节奏感及乐感。

二年级的学生有了一年的舞蹈学习根底，所以这学期的舞蹈学习会增加难度，校园群众舞是面对全体学生的一种群体舞蹈，它是透过一些根本的舞蹈动作、跑跳组合以及透过队形的变化，在音乐的伴奏下进展的一种韵律活动。学习校园群众舞《阳光校园》，训练学生的舞蹈感觉和乐感。

文章引用自:

三、学期教学目标:

1、熟悉自我身体的各个部位，学习正确的坐立根本姿态。

2、培育学生喜爱跳舞和做音乐嬉戏。

3、能按音乐节拍做动作，培育节奏感。

4、学会几种简洁的根本舞步，及多个小律动、组合、能在众人面前自由地、开心地表演。

5、培育学生仿照动作能够独立跳舞。

6、把握队形的变化，体会学舞蹈的乐趣。

四、教学重、难点:

教学重点:1。把握《校园群众舞》的风格特点;

2。透过群众舞的学习，加深对所学学问的理解和根本技术;

3。舞蹈步伐和音乐韵律感的把握;

4。依据不一样年龄阶段的群众舞学习实践过程培育身体的协调性及团队精