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文档简介

材 读课文感受到的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较，也不够真切。【阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审验的重要途径，所以各个通过诵读课文，能说 被称为东方之珠的原因了 的美丽与繁华，产生 、爱祖国的思想感情 学重、难点体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道为什么被称为活较远的大都市了解甚少，为此，我设计的教学难点是：让学生感受到遥远的的繁华，产生爱【 学过程（一 引良好的开端意味着事情成功了一半，因此，教师在 一定要牢牢地抓住学生什么地方？然后再用上“”和“东方之珠”两个词说一句话，教师有机的引出全文的文眼最后一个自的学习。在未束缚学生思维的情况下，让学生大胆想象心中的明句话后针对这段话提出问题，并抓住“为什么说是一颗无比璀璨的东方之珠？”这（二）调动教师与学生之间的距离一下子就拉拢了，再富含童趣地组织学生搭乘旅游飞机去旅“让我们跟着作者乘上飞机去游一游，去的路途比较遥远，让我们利用途（三）有了学习的积极性，再结合图画理解课文，感受的美便容易多了。在学习二、三、四、五自时，先让学生说说自己为什么想去那里？这样让学生抓住每个地方的特点去理解，就能轻而易举地把学生带入情境，让其真切地感受到的繁华与美丽。“”和“浪涛拍岸”，然后通过指名读，小组读来练习。感受海洋公园的著名时，让学生着重去勾划动物们表演的句子，并通过对“哈哈大笑”一词的理解，让学生深切体会海洋公园的著名。然后让男对读，同桌读强化练领略街市的热闹时，通过和“摩天、鳞次栉比，商品琳琅满目，街道上人流如潮”等词来感受街市上的繁华与热闹，而的夜景则更加迷人了，学生看了既然是体会为什么说还可以介绍一 的其他特色，以此来突 的“璀璨”（四）谈话：通过学习课文我们知道有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的，不愧为一颗璀璨的东方之珠。一天的之旅很快就要结束了，我们即将乘坐返航的飞机回家了，看着窗外迷人的，你想对说点什么？以此来激发学生个人对热爱的情感，祝愿的明《1997》述说的过去和回归祖国，学生共同来祝愿（五）趣味作业（课件出示爱读书的你，不妨读读第六册语 一篇课文 之夜爱写作的你，不妨写写你“游 的感受爱画画的你，不妨画 给你印象最深的地方爱朗诵的你，不妨有感情的读 各旅游地景色的特点力图通过板书 的主要特点概括起来，让学生一目了然，留下深刻的影响新倡导“一切为了孩子的发展”，为了达到这个目的，在教学中体现一种新的教学理念，创造师生，合谐交流合作的课堂新氛围。在本课的教学中主要以”趣”贯穿始终，设计学生自主选择的活动，学生按自己的意愿进行学习交流自己感的内

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