六年级下册数学教学计划（4篇）

六年级下册数学教学计划（4篇）一、全册教材分析：

1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。

3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和掌握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。

二、全册重点难点及关键：

（1）重点：①比例的意义和根本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。

（2）难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。

（3）关键：①运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

三、提高教学质量的措施：

（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量。

（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。

（4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。

（5）复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。

六年级数学下册教学规划篇二

一、班级状况分析：

本人所任教的六年级两个班的学生已经具备了初步的数学学问，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，这样就为学好本册教材打下了良好的根底。六（1）和六（2）共有学生94人，其中男生有53人，女生有41人。总体上这两个班的学习气氛较浓，班集体观念较强。大局部学生能够做到上课仔细听讲，积极发言，主动参加到学习过程中，作业能够按时完成。但个别学生根底较差，上课留意力不够集中，学习上有肯定的难度。本学期的数学教学将主要争对以上问题进展工作落实，培育学生的学习兴趣，提高学生的学习力量，进一步了解学生的共性差异进展因材施教，让每一个学生能够学有所获。

二、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。比的学问是在学习了除法、分数等学问的根底上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等学问的根底。百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学力量。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用方向和距离表示位置；通过曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题，培育学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的力量。

在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，让学生体会、理解和把握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、推理等活动，理解和把握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，进展学生的“四能”。

这一册教材的教学目标是使学生：

1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。

5、能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。

6、理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

7、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重难点

教学重点：

1、分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。

2、促进学生空间观念的进展，初步培育数学思想和解决问题的方法。

教学难点：

1、理解分数乘法的意义，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算；

2、使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会敏捷解决问题。

3、通过数与形结合来分析思索问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。

四、后20%学生的状况分析和转化教学措施

后进生的特点主要表现：

1、自卑感强。

学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都差的“双差”后进生一般都有此特点。由于“行为失当”的学生有着相当多的缺点和缺乏，在日常生活中常常处于一种受指责的境地，这就使他们与师长、同学之间有着肯定的距离感，并在心理上存在着肯定的自卑感。

2、逆反心理较强。

对于纪律差的后进生和“双差”后进生、学习成绩或纪律时好时坏的准后进生来说，他们的逆反心理较强。他们立身行事经常不愿成人干预或影响，当其自办法向受阻时，便发生不满或抵抗行为，产生对立心情甚至离家出走，以虚假的胜利来证明自己力气的存在。

3、学习成绩差。

对学习成绩差的后进生、“双差”后进生来说，他们或因功课不好，或因屡犯过失而长期受到教师的批判、同学的冷落、家长的责骂。慢慢地，他们失去了自信，对学习和各种活动失去了热忱和兴趣，而形成学习成绩差的现象

后进生的转化措施：

1、敬重差生的自尊心。

每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，由于他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，教师不喜爱他们。有的教师甚至往往过多留意到他们的缺点、短处，而不留意确定其特长和优点，常常在办公室、教室或公众场所批判、贬低、损害他们的自尊心。学生常受到批判就会对教师产生反感和增恨等逆反心情，长此以往，学生的自尊会受到极的损害。

2、激发差生的学习动机。

差生除了学习上差些外，他们的力量并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交力量强。教师应依据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓舞他们积极向上，这就需要教师有爱心、有急躁尽管学生考试很差，都只能安静地说：“考试只不过是为检查自己的学习状况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。一旦发觉他好的方面就进展表扬，同时让全班同学去帮忙他们，安排成绩好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得教师和同学们没有卑视他们，疏远他们，渐渐地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。

3、重视差生家访工作。

教育工对学生进展全面教育，只把握学生在校的状况是远远不够的，应常常家访，特殊对差生，应常常与家长取得联系，随时了解他们的状况，才有利于对他们进展有的放矢的教育。

五、优秀生的状况分析及提高措施

班级中的优秀生对数学学习兴趣很深厚，上进心强。数学根底学问和根本技能把握的比拟扎实，具有比拟好的分析问题、解决问题的力量。根本养成良好的学习习惯，课堂上积极参加学习，擅长积极动脑，积极发言，发言质量比拟高。课后能按时完成作业，书写洁净整齐，作业质量比拟高。能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮忙，共同探讨，相互协作。能主动提问题，提前自学，自觉进展合作学习，对班级的学困生准时进展帮忙等等。

优秀生的提高措施：

对于优秀生既要对他们的优点和特长予以充分确定，又要严格要求，指出他们的缺乏之处，并实行有效措施，促进其更快地进步，将其中特殊优秀的学生在班内树为典型。加强对优秀生典型的培育，能促进优秀生尽快地全面成长，并且在班内树立一个个优秀生典型，能带动全班同学积极向上。

六、教学进度：

周次

起止时间

教学内容

课时

备注

一8月31日至4日分数乘法2课时

二9月7日至11日分数乘法4课时

三9月14日至18日分数乘法4课时

四9月21日至25日分数乘法单元检测4课时

五9月28日至10月2日位置与方向2课时国庆放假

六10月5日至9日位置与方向单元检测分数除法4课时

七10月12日至16日分数除法4课时

八10月19日至23日分数除法4课时

九10月26日至30日分数除法单元检测4课时

十11月2日至6日比4课时

十一11月9日至13日单元检测期中复习考试4课时

十二11月16日至20日圆的熟悉圆的周长4课时

十三11月23日至27日圆的面积4课时

十四11月30日至12月4日圆的面积扇形圆的面积整理和复习4课时

十五12月7日至11日确定起跑线单元检测4课时

十六12月14日至18日百分数4课时

十七12月21日至25日百分数4课时

十八12月28日至1月1日百分数单元检测3课时元旦放假

十九1月4日至8日扇形统计图节省用水数学广角———数与形4课时

二十1月11日至15日数学广角———数与形期末总复习4课时

二十一1月18日至1月22日期末总复习考试4课时

六年级数学下册教学规划篇三

一、学生状况分析

本班共有学生29人，其中男生16人，女生13人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习态度端正学习力量强，学习有方法，学习兴趣深厚；另一局部学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，充分利用小组合作学习学习方式，面对全体学生，全面提高学生的素LL质，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建立的新型人才而奋斗。

二、教材简析：

本册教材内分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三局部。“总复习”包括4个单元。

（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

三、教学目的和要求：

1、熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱、圆锥的体积计算方法。

2、理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。

3、比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问；具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

4、坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体外表积和体积。

5、把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图。

6、坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的分析问题和解决问题的力量。

四、教学重点、难点

1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解同意用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

2、熟悉圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、外表积；了解体积的推导过程。

3、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的熟悉。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算力量和解同意用题的力量得到进一步的提高，更好到达小学数学教学的预定目标。

五、力量目标：

1、培育学生抽象、概括力量和推断、迁移类推的力量以及解决实际问题的力量。

2、加强口算练习，进一步培育合理、敏捷地进展计算的力量。

3、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的力量。

4、进一步进展学生的空间观念，增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的外表积和体积。

六、教学措施

在教学中，尽量创设数学活动的情景，让学生把数学学问演绎到生活中来，从中感受胜利的喜悦与失败的酸楚，树立学好数学的信念。同时连续采纳小组合作学习方式，让学生之间多沟通、合作，能大胆发表自己的见解，仔细听取别人的意见，发觉问题准时订正，逐步养成实事求是、仔细严谨的学习态度。

在教学中，要因材施教，用科学的方法教学，逐步提高教学效果，平常要多学习、多积存，仔细编写和运用符合班情、学情的导学案，让好的教学手段走进课堂，让新的教学理念贯穿整个教学过程，提高课堂教学效率。

七、教学课时安排

教学进度表

周次日期教学内容

12.8-2.12

22.13-2.19(一)圆柱和圆锥13课时

32.20-2.26

42.27-3.4

53.5-3.11(二)正比例和反比例14课时

63.12-3.18

73.19-3.25

83.26-4.1

94.2-4.8总复习数与代数20课时

104.9-4.15

114.16-4.22

124.23-4.29空间与图形8课时

135.4-5.6

145.7-5.13统计与概率5课时

155.14-5.20解决问题的策略1课时

165.28-6.3期末复习

176.4-6.10期末复习

186.11-6.17期末复习

196.18-6.24期末检测

六年级数学下册教学规划篇四

一、学生根本状况

本班现有学生23人，其中男生12人，女生11人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思索问题。对数学学科有较深厚的学习兴趣，有肯定的分析问题，解决问题的力量。上学期期末考试均分69.3分，及格率77.27，优秀率31.82。其中学习比拟突出的有5人，处于中间水平的有25人，中下水平的有14人。这14名学生主要表现在承受力量差，学习不够积极主动。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。

三、教材变化：

分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进展教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的熟悉”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。

位置与方向：把试验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把试验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。

分数除法：“倒数的熟悉”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决的问题。

比：与试验教材的主要区分，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内容根本无变化。

圆：与试验教材的主要区分，通过用圆规画圆引出圆的各局部名称，继而讨论圆的性质。削减圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教学内容。

百分数（一）：与试验教材的主要区分，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特别应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注意在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进展互化。增加用单位“1”解决的实际问题。

扇形统计图：与试验教材的主要区分，增加依据选择适宜统计图的内容。数学广角——数与形：与试验教材的主要区分，把试验教材六年级上册的“鸡兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”的内容。

四、教材分析和建议

本册教材的构造力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，连续表达试验教材中的风格与特点。它仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

1、改良分数乘、除法、比的编排，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。在已有学问的根底上，帮忙学生自主构建新学问。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮忙学生理解算理，把握方法。加强分数乘、除法的沟通与联系，促进学问正迁移，提高解决实际问题的力量。

（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。

（2）通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培育学生应用数学的意识和解决问题的力量。

（3）借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探究与理解，历来是教学的难点。教材依据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采纳手脑并用、数形结合的策略加以突破。

2、单独安排安排“比”的单元，教学比的意义、性质和应用。把“比”放在分数除法后教学，主要出于两点考虑：第一，比和分数有亲密的联系，两个整数相除（除数不等于0）可以用分数表示它们的商，也可以说成两个数的比，两个数的比也可以用分数形式来表示。加强比和分数的联系，可以加深学生对分数的意义的理解和比照的熟悉，还可以提高学生敏捷运用学问解决简洁实际问题的力量。其次，提早教学比的概念，可以为后面教学圆周率、百分数、统计等打好根底。例如，学生有了比的概念，就简单理解百分数为什么还可以叫做百分比。在这里有关比的应用，只教学按比例安排的问题，比例尺则放在“比例的应用”中教学。

3、有关百分数的教学内容比拟多，教材仍单独设一个单元对百分数进展教学。有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和方法上与解决分数问题根本一样。因此，教材只对求百分率的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。严密结合生活实例，引导学生理解百分数的意义以及利用百分数解决实际问题。

4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。“位置与方向”留意联系学生的生活阅历和已有学问，引导学生自主探究新知，进展空间观念。以问题为载体，鼓舞学生通过自主探究、合作沟通，克制教学重难点，初步建立坐标观念。“圆”单元教学时，引导学生动手操作、自主探究圆的特征。注意引导学生运用和体验转化、极限等数学思想方法。严密结合生活素材，培育学生在日常生活中应用数学的意识和力量。

5、加强统计学问的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。在教材的详细编排上，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮忙学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。教学时结合生活中的统计实例进展，使学生充分感受统计的现实价值。使学生通过比拟，熟悉各种统计图的适用性和局限性。

6、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。培育学生良好的数学思维力量是数学教学要到达的重要目标之一。数学广角单元，使学生经受发觉模式、应用模式的探究过程。充分利用数与形的对应与比拟，培育学生利用图形解决数的问题的意识和力量，使学生感受数学的魅力与美感。

7、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

本册试验教材安排了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

（1）供应丰富的培育学习数学兴趣爱好的素材。考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素，教材留意选择学问内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。例如，在“比的应用”单元里，通过“你知道吗？”介绍的“黄金比”的学问和以“黄金比”设计的艺术品、建筑物等；数学广角“数与形”，数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质；另外，由于使用了数形结合的方法，许多问题便迎刃而解，且解法简捷。

（2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。本册教材仍旧留意采纳阅读材料的形式，结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学进展的整体熟悉，培育学生探究数学、学习数学的兴趣与欲望。如安排了多个“你知道吗？”“生活中的数学”和“阅读资料”。

（3）通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。教材设计了许多需要学生自主探究的活动，例如，探究圆的周长时，让学生采纳围一围、滚一滚的方法先测出周长的数值，在此根底上