学前幼儿园-多彩的秋林教学设计学情分析教材分析课后反思

大班美术活动《多彩的秋林》教学设计活动目标1.感受秋天树林颜色的丰富绚丽，欣赏色与色交融所带来的色彩变化。2.运用点彩的表现技法，表现颜色之间交融叠加的丰富变化。3.体验共同作画的乐趣，注意合理布置画面。活动准备1.幻灯片：秋天的树林照片和绘画作品。2.材料：水粉颜料、颜料盘、玉米棒芯、长画纸、棉棒、点彩工具、湿巾、小框子、小围裙、展示架、背景音乐。3.经验：幼儿观察秋天的变化，已有初步使用水粉颜料的经验。活动重点感受秋天树林颜色的丰富绚丽，欣赏色与色交融所带来的色彩变化。活动难点运用点彩的表现技法，表现颜色之间交融叠加的丰富变化。活动过程一、借助图片，欣赏秋天的树林，感受秋天色彩的独特魅力。1.欣赏秋天树叶的图片，感受树叶的色彩变化。教师：“你在图片中看到了什么？”“秋天的树叶有这么多漂亮的颜色，那秋天的树林是什么样的呢？今天老师带领你们一起走进多彩的秋林中去欣赏一下吧。”2.欣赏秋天树林的图片，感受秋天树林色彩的绚丽。二、借助图片欣赏表现秋林的作品，讨论点彩技法的运用，扩展幼儿审美经验。教师：“画家是用什么方法画出这么美丽的秋林的？”引导幼儿欣赏一幅有关秋林的美术作品，观察作品表现的内容和树叶色彩的分布特点，分析画家的表现方法—点彩技法。三、尝试运用点彩技法表现秋天景物丰富的色彩，欣赏色与色交融的奇妙变化。1.教师和幼儿共同范画重点讲述颜色的交融变化和因距离远近而产生的遮挡关系。2.幼儿绘画，教师指导鼓励幼儿尝试用点彩的方法表现秋天树林丰富的色彩变化。引导幼儿和同伴合作，体验共同作画的乐趣，注意合理布置画面。四、欣赏作品，交流自己的感受请小朋友上台选择自己喜欢的作品并说出原因活动延伸正值秋季，请家长带领幼儿去植物园中现场感受一下秋林的美丽多姿。大班美术活动《多彩的秋林》学情分析大班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。幼儿自主性与主动性的发展，使得他们在活动中的目的性有所增强，对事物有自己的处理“意见”。作为教师，我们应该理解幼儿，更好地帮助他们实现合理的需要与愿望，为幼儿创设一个宽松、自主、有规则的活动环境，让幼儿真正成为活动的主人。幼儿想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创作的空间。在思维与想象力方面，幼儿已经开始摆脱思维受到动作束缚的特点，其思维有了一定的目的性和预见性，但幼儿的思维仍离不开实物和实物的表象，具有明显的直觉形象性。幼儿的思维主要依靠具体事物的形象和对它们的联想。这时幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。大班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。所以在选择活动主题的时候，我们更应该以幼儿的认知发展特点为主体，来选择合适的课题进行教学。《多彩的秋林》这一绘画命题，包含了树干、树冠、落叶、色彩、构图等多个维度的内容。《指南》中指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。为此，在牢牢把握大班孩子年龄特点的前提下，在充分欣赏感受的基础上，我选用简单易操作的工具—海绵棒、棉棒、玉米棒芯，确定了点彩技法基本创作方法，强调感受欣赏，呵护自然天成，追求本真选色，意在引导幼儿合作画出属于自己的多彩的秋林。大班美术活动《多彩的秋林》教材分析《多彩的秋林》是《幼儿园课程指导-教师用书》（明天出版社2018年8月第1版）大班上册主题三“拥抱秋天”中的一节美术活动。主题三“拥抱秋天”的目的在于引导幼儿对秋季萌发更加深入和细致的探究兴趣，感受收获的喜悦，能创造性地表现秋天的场景。教学理论依据《纲要》中提出：“幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣。”大班的美术教学主要以培养幼儿的创意和创造想象为主。《指南》中指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境中美的事物。如让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色。”因此，根据本节活动要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏秋天树林美景的基础上，让幼儿感知点彩技法创作方法，从而激发幼儿的创作兴趣和愿望，进而产生表现美的情趣。美术教育就是以有趣、新奇、美的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。在材料提供上，选用了孩子们喜欢的水粉颜料，它具有色彩厚重、鲜艳的特点，非常适合表现秋天树林的特征，在作画过程中既体验了美术创作的乐趣，又萌发爱护树木保护环境的情感。活动目标1.感受秋天树林颜色的丰富绚丽，欣赏色与色交融所带来的色彩变化。2.运用点彩的表现技法，表现颜色之间交融叠加的丰富变化。3.体验共同作画的乐趣，注意合理布置画面。活动重点感受秋天树林颜色的丰富绚丽，欣赏色与色交融所带来的色彩变化。活动难点运用点彩的表现技法，表现颜色之间交融叠加的丰富变化。实施策略“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求“形成合作探究式”的师幼互动。始终以游戏伙伴儿的身份出现，用自己的情绪，表情，语言和眼神作为与幼儿交流的独特的“身势语言”去启发幼儿的创新意识。坚持“活动在先，认识在后；发现在先，结论在后；尝试在先，引导在后”的原则。注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。一、教法1．整体欣赏，重点前置。欣赏表现秋天树林的课件，引导幼儿发现秋天树林的多彩和大树的不同形态特征，丰富幼儿感知经验，为点画多彩的秋林做好准备。2．观察发现，难点突破。引导幼儿发现近大远小的规律和遮挡关系。3．层层递进、有效创作。幼儿分组合作画画提升幼儿想象创造力。二、学法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和大班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1．观察法。大班的孩子以直观形象思维为主，借助多媒体手段将秋天的树林图片做成课件让幼儿进行观察欣赏，通过观察，幼儿既形成了秋天树林准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。提高幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺垫与暗示。2．讨论法。在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。3．操作法。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。大班美术活动《多彩的秋林》课后反思在本次活动中我借助图片向幼儿展示了秋天树林的多姿多彩，重点介绍点彩画，请幼儿观察画中树叶色彩的分布，先想象一下怎样才能点出像画中那样密密的树叶，并和幼儿一起实践，得出结论：点和点要紧紧的挨在一起才会画出密密的树叶，接着实验如何让两种颜色的树叶融合在一起，多点几次就可以让颜色更好的融合，完成后请幼儿进行作画。在幼儿作画时我巡回观察指导，发现有些幼儿能够将之前我们讨论的两种颜色树叶融合重叠做的很好，他们先用一种颜色点，然后再换另一种颜色，再点的时候有意的将这种颜色点在之前点好的颜色上面，这样就很好的做到了重叠。有的幼儿很小心，只是把以少部分的树叶进行了重叠。每位幼儿都画了好几棵大树，每组的幼儿画出的树几乎占满了整张纸，画得非常好看也