学前幼儿园-大脚丫跳芭蕾教学设计学情分析教材分析课后反思

大脚丫跳芭蕾教学设计活动目标：1、在听听、看看、讲讲中理解故事内容，完整清楚的表达自己的发现。2、关注画面细节，大胆猜测，理解感受贝琳达对自己梦想的坚持。3、联系自身生活经验，感悟追求梦想就要从当下做起，坚持不懈。活动重点：能理解故事情节，大胆表达自己的想法。活动难点：关注画面细节，大胆猜测，理解感受贝琳达对自己梦想的坚持。活动过程：一、观察舞蹈导入。1、师：小朋友们好。生：老师好！师播放：播放舞曲，老师这里有一段非常好看的舞蹈，请大家欣赏，在欣赏的过程中，注意动作和脚的变化。小结：动作非常的优美，高贵优雅。手臂很舒展。最重要的一个特征是表演时经常用脚尖踮起来。你们知道这是什么舞蹈吗？生：芭蕾舞。2、观察封面女孩，猜测人物特点。师：出示封面：这里也有一位爱跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。她会有怎样的故事呢？师：那请小朋友带着一双发现的眼睛我们一起走进今天的绘本故事《大脚丫跳芭蕾》师：课件出示：贝琳达喜欢跳舞。她每天去舞蹈学校，认真地练舞。瞧她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。还会跳许多的舞蹈动作。二、走进故事，走进绘本1、可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，怎么了？）2、贝琳达有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。那是什么问题呢？我们一起来看，当评审委员一看到贝琳达的大脚时是什么表情（暂停！）出示课件。师：哪三个小朋友上台模仿一下这三个评委。点名，我们一起说:三位小朋友模仿。师：模仿的真不错。但贝琳达，还是勇敢的走到了走到了舞台中央，向评委深深地鞠了一躬，贝琳达还没试跳，评委又会对贝琳达说什么呢？想一想。3、师：贝琳达，那么喜欢跳舞，她的梦想就是站在大舞台上跳舞，当她站在大舞台上，还没开始跳呢，评委们就让她回去，贝琳达难过极了，在生活中我们也有伤心难过的时候，当你伤心难过的时候，你会怎么做呢？谁来说一说？师：听听歌，心情就会变好，也可以吹吹气球，把不开心的、烦恼的事情都吹走。4、师：出示贝琳达洗澡的图片，那伤心难过的贝琳达，她会干什么呢？我们一起看一看，5、教师再次出示图片，加音乐教师讲述：贝琳达很难过，在浴缸里躺着，她那么喜欢跳舞，她只想在大舞台上表演，可就因为她的大脚丫，还没开始跳呢，评委就让她回去。贝琳达很难过，难过了好久好久。我们一起把贝琳达的心情说出来好不好？6、师：出示照镜子图片贝琳达在浴缸里躺了好久好久，她才走出浴缸，看着自己的'芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里，自己的大脚，非常难过。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”7、师：于是，贝琳达不跳舞了。她告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧”既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于找到了工作。孩子们看一下，贝琳达在哪里找到了新工作。教师出示餐厅图片。师：在费莱迪餐厅工作的贝琳达是不是忘记了跳舞呢？师：出示图片：餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。孩子们，客人和厨师为什么喜欢贝琳达，谁来说一说。生：师：她动作快家、脚步轻巧灵活，做事情很认真，贝琳达在练习舞蹈的时候，是不是也很认真呀。无论春天、夏天还是冬天都坚持跳舞。所以大家都很喜欢她。做事认真的人，大家都喜欢。8、出示看杂志图片师：大家看这张图片，贝琳达在餐厅工作的时候有没有把跳舞这件事忘记呀？那你从哪里看出来的？师：贝琳达正在翻看一本舞蹈杂志，还有没有？贝琳达的表情怎么样？出示图片：教师讲述：机会来了，有一天，有个乐团来餐厅表演，他们自称“费莱迪好友乐团”，在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……贝琳达跳起舞来了！孩子们，瞧，贝琳达手里还拿着什么？贝琳达不仅自己沉浸在舞蹈中，她的舞蹈还吸引了谁？师：他还吸引了厨师，厨师在干什们？生:炒菜。师：可是他的菜怎么样？生：糊了。师：菜是不是糊了，厨师完全被贝琳达的舞蹈吸引了，厨师非常喜欢贝琳达跳舞。10、出示课件：师：看这幅图片上是不是有很多的人正在看贝琳达跳舞呀？。我们看一看这些人喜不喜欢看贝琳达跳舞呀？生：喜欢。师：那你是从哪里看出来的？举手回答。11、课件出示：师：大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，如果我们邀请大指挥去看贝琳达跳舞的话，贝琳达是不是就有机会到大舞台跳舞了。那如果现在我是大指挥，你们来说服我去看贝琳达跳舞，你会怎样说呢？课件出示：接着看，大指挥来看贝琳达跳舞。他很惊讶。跳的太好了。他非常赞赏。长着一双大脚丫，还能跳得这么好。他觉得好感动，不管别人说什么，始终坚持自己的梦想不放弃。大指挥拉着贝琳达的手的说：你一定要来大都会剧院表演！请你答应我！12、出示课件:师：贝琳达到了大都会剧院，随着”费莱迪好友乐团“美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！你们看在大舞台跳舞的贝琳达像什么？生：天鹅、燕子、羚羊、鸽子师：贝琳达像天鹅，舞姿非常的优雅。像小燕子，动作非常轻巧灵活。师：同学们仔细观察在观众里面还有三个人是谁？师：看到这里，老师也按耐不住想要跳舞，你们想跳吗？我们也来试试吧？（幼儿随着音乐自由舞蹈，音乐停，幼儿回到座位上）。你们的小脚丫跳芭蕾舞都有些困难，贝琳达的大脚就更困难了。看来贝琳达为了实现梦想付出了很多的努力。三、结束部分，总结深化课件出示：小朋友们，我们每个人都有自己小小的梦想，贝琳达的梦想是一直一直跳舞，那你的梦想是什们呢？为了实现你的梦想，你会怎么做？谁来说一说？生：努力学习，就能实现自己的梦想。师：那小朋友们，从今天开始天天坚持上幼儿园，听老师的话，听爸爸妈妈的话，好好学习，只要你想做一件事，把它当做你的梦想，并为之努力奋斗，就一定会成功，不过在努力的过程中我们会遇到各种阻碍和困难，但越在这个时候，我们越不能放弃，相信再坚持一下，梦想就能成真。四、活动延伸：老师今天把《大脚丫跳芭蕾》这本书也带到了这里。待会回到教室和你的好朋友到图书角翻一翻，看看还有什么新发现或者回家分享给你的爸爸妈妈。《大脚丫跳芭蕾》学情分析《大脚丫跳芭蕾》是一本独具匠心的绘本，是希望孩子面对事物的表象时，可以看到真正的内涵和价值。同时，鼓励孩子们热情地去做自己想做的事情，肯定自己，相信自己。如此一来，拓展了孩子们的学习天地，让孩子们能够更有信心的表现自己，不被他人的思想左右。如今，许多孩子由于家长的过分溺爱以及其他一些原因，耐挫力差，缺乏自信，常因各种外力因素放弃自己的兴趣爱好，缺乏持之以恒的决心，这一绘本对于孩子有激励作用。《幼儿园教育纲要》指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”“以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从认知、技能、情感三方面制定了此次活动目标：A、欣赏故事，理解故事内容，初步理解故事寓意。B、通过想象、猜测、讲述，提高语言表达能力和想象力。C、体验绘本阅读的乐趣，热爱阅读。现在的幼儿通常生活在大人们的“保护圈”里，缺乏自信心、耐挫力差，自己的想法常被他人左右，因此，我把“理解故事寓意：相信自己，透过现象看本质，坚持自己的正确喜好，不被他人左右”作为本次活动的重点。大多数幼儿还不能在集体面前大胆、连贯的讲述自己的想法意见。《大脚丫跳芭蕾》教材分析大班绘本阅读教案《大脚丫跳芭蕾》适用于大班的绘本主题教学活动当中，让幼儿通过集体和自主阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理:做自己喜欢的事，萌发坚持梦想不放弃的信念，在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，尝试用优美的语句大胆表达自己的想法，提高口语表达能力。《大脚丫跳芭蕾》是一个关于梦想的故事。小女孩贝琳达很喜欢跳芭蕾，而选拔委员会的评委嫌她的脚太大，因此拒绝看她的表演。她感到很沮丧，只好放弃跳舞，来到费莱迪餐厅当服务员。由于贝琳达做事认真，深受餐厅老板和客人的喜爱。有一天，餐厅里来了一个乐团，他们演奏出美妙的音乐，贝琳达听着听着，不知不觉就跳起舞来了，还是那个大脚丫的女孩，她的舞姿却是那么的优美曼妙，充满活力。老板欣赏了贝琳娜优美的舞姿后，邀请贝琳达为餐厅的客人跳舞，贝琳娜微笑着答应了。此后，她优美的舞姿成为了餐厅的“广告”，慕名而来的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她深深地打动了。最后，这个大脚丫的小女孩，终于实现了梦想，她重新回到了舞台，开始为更多的人跳舞，跳舞，一直跳舞……这本书不但故事充满戏剧性，绘画也非常富有特色，作者用鲜明的粉红、蓝紫交织成悦目的画面，而且用漫画手法画出贝琳达橡皮般的长手、长腿和一双大脚，幽默地展现芭蕾舞跳跃、伸展的种种姿态，整个画面充盈着舞动的线条和优雅的韵律。尤其是最后的几幅图画，贝琳达终于重返舞台，人物造型越发夸张，贝琳达飞扬的梦想和她优雅的舞蹈定格其中，让人回味无穷。这是一个温馨的故事，让我们感受到了梦想的力量。也许贝琳达看起来不是一个特别适合跳舞的女孩，但是她对于舞蹈的热爱，她对梦想的执着让我们深受感动。从这个故事中我们看到，只要心中怀有梦想，及时遭遇暂时的困境，也会因为你的坚持而让梦想大放异彩。有梦想的人是幸运的，就如同贝琳达一样，会得到他人的赏识，等到成功的机会。《大脚丫跳芭蕾》课后反思《大脚丫跳芭蕾》这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达讲述的励志故事，孩子们眼中的不一样一般都是直观的，显而易见的东西，但是往往一些内在的不一样并不能被孩