初中语文-白杨礼赞教学设计学情分析教材分析课后反思

《白杨礼赞》测评练习1、茅盾(1896－1981)，原名（），字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家，社会活动家。1916年后历任上海商务印书馆编辑、《小说月报》主编、《民国日报》主编，是文学研究会发起人之一。1928年赴日本，1930年回国，加入左翼作家联盟。新中国成立后历任文化部长、中国作协主席等职。主要作品有长篇小说（），中篇小说（）三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》)，短篇小说（），“农村三部曲”（）等。2、给下列汉字注音主宰（）恹恹欲睡（）晕圈（）坦荡如砥（）虬枝（）旁逸斜出（）婆娑（）不折不挠（）倦怠（）潜滋暗长（）3、对号入座（1）（）：视力所及的范围。（2）（）：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。（3）妙手偶得：（）（4无边无垠：（）倔强：（）（6）（）：纵横驰聘，冲杀突击。（7）（）：美而高。颀，高。3、阅读课文选段，完成问题。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？（1）选文第一段采用了什么结构？简要说明这种结构的作用。（2）文中说白杨树“决不是平凡的树”，选段从哪两个角度描写了白杨树的不平凡？分别加以概括。（3）读文中画横线的句子，回答问题。a这段文字采用了怎样的描写手法？简述这种写法的作用。b根据原文表达的意思用自己的话说说白杨树为什么“算不得树中的好女子”，而是“树中的伟丈夫”。（4）文章是怎样揭示出白杨树的象征含义的？你认为四个“难道”句式相对于一般句式有怎样的优势？学情分析优势一：学生对所学内容感兴趣学习积极性高，能够积极举手回答问题。弱势：课堂听讲精力集中不会超过15分钟，回答问题较少通过大脑思考。措施：精讲多练，讲课时间不超过15分钟，练习以读为主，穿插口语、书写训练。优势二：持有争强好胜之心，稍加鼓励便对学习（尤其是课文朗诵）勇往直前。弱势：朗诵积极性较高，但对文章诵读方法的掌握有所欠缺，感情不能收放自如。措施：多听多练。听专业阅读，学习有感情的朗读；采用各种措施增加学生的阅读兴趣，通过练一练，比一比等激发学生阅读兴趣，使学生的朗读能力更进一步。效果分析本课的教学首先是让学生在熟读课文的基础上，培养学生对课文内容的整体掌握能力，并且让学生在不断地阅读中学会有感情的朗读课文。我在教学中特意安排了学生朗读、熟读、再读课文，增强学生的阅读能力。其次要注重的是学生感知文章内容的能力与辨别思维能力，我设计了一系列与课文内容相关的问题。在课堂上问题的设置是贴近学生的，让他们每个人有话可说，有题可做，注重题目的开放性，答案的多元化，还提倡学生多角度阅读，有创意的阅读。如每个学生都能从文中找出适当的答案，而且对文章主旨有了一定认识，加入背景，学生对文章主旨的印象就会更加深刻，体会也更加明显。最后的课堂小练习，不但让学生对本节课的象征艺术加深印象，更使学生在寻找身边的英雄时，能够对民族精神有更深的体会和学习。教材分析《白杨礼赞》是义务教育教科书（五·四学制）八年级上册第四单元的一篇托物言志的散文，写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时，抗日战争正处于相持阶段，他目睹了北方抗日军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。文章借赞美“西北极普通的”白杨树，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。全文的写作思路是：先写白杨树的生长环境，情感由“单调”转向对白杨树“傲然”耸立的惊叹；再写白杨树的形貌，突出其高大、挺直和丫枝聚拢的特点；接着写白杨树的“精神品格”，点明其象征意义；最后将白杨树与“贵族化的楠木”对比，以“高声赞美白杨树”收束全文。《白杨礼赞》是我国现代散文园地的一篇力作，也是茅盾先生留给后人的一份宝贵遗产。它不仅思想博大精深，而且结构严谨完美，具有不同凡响的艺术魅力。课后反思在这节课中，我做到以下几点：1、重视基础知识的落实，教给学生品读课文的方法和技巧，提高学生阅读课文的能力，同时通过归纳文章的主旨，渗透思想教育。2、为体现课堂学生的主体性，以自主、合作、探究为学习方式，突出重点，突破难点。3、从培养学生的听、说、读、写能力为出发点，②通过师生、生生的互动，培养学生的听说能力;③通过思维拓展训练，培养学生的写作能力。但也有一些遗憾：1、第一课时开头我精神有些紧张，所以声音不够大声，但几分钟之后就转入良好的状态;2、在作者有赞美树转向赞美人的第5-7段，我的过渡语设计稍显生硬，过渡不自然。3、课文朗读上教师示范较少，没有起到一个好的带头作用。4、教师书写能力不过关，应加强练习。通过这次活动，我感触很深，要上好一节课，须做到：1、教师首先要自己独立钻研教材、教参，吃透文本。2、集体备课，集思广益，根据学生实际情况设计较好的教学过程。3、教师课堂上要有随机应变和驾驭课堂的能力。4、教师通过自己的人格魅力和特有的优点来感染学生，激发学生学习的兴趣。如标准的普通话，整洁美观的板书，带有鼓励性和幽默风趣的语言，大方且具有亲和力的教态等方面。在今后的教学中，我将朝着这些目标去努力。【教学目标】知识目标：了解作者及文章写作背景，整体感知文章内容。会读会写下列词语（见课文“读一读，写一写”）能力目标：朗读课