初中语文-【课堂实录】有朋自远方来教学设计学情分析教材分析课后反思

嘤其鸣矣求其友声——《有朋自远方来》综合性学习【课标分析】《义务教育语文课程标准（2011版）》提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”在教学过程中，如何从语文基础知识的积累运用、言语能力培养和人文精神与实践能力教育的角度让学生均有所获，是我在语文教学过程中不断考虑的问题。《语文课程标准》也提出了语文教育的特点，“是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。根据这一特点，我认真设计综合性学习活动，让学生在生活实践中培育语文素养。《语文课程标准》“课程目标与内容部分”提出，学生应该“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流”，“初步具备搜集和处理信息的能力”，能够“自主组织文学活动”，“能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题”，“能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果”。这为我设计综合性学习活动指明了目标与方法。通过认真研读课标，我确定了本课的活动目标是：第一，积累、展示有关交友的诗词、名言等，培养搜集材料和交流合作的能力；第二，理解“朋友”的内涵，初探交友之道；第三，认识自我、展示自我，学会广交益友。【教材分析】本课是人民教育出版社（五四制）第一单元综合性学习。语文教材六年级上册中综合性学习安排有两次，分别是《有朋自远方来》和《遨游汉字王国》，二者都同属传统文化专题活动，教学时应注重学生基础知识的积累运用，言语能力的熏陶提升，同时围绕活动主题，让学生认识中华文化的丰厚底蕴，并从中汲取民族文化的智慧精髓。《有朋自远方来》是初中阶段的第一次综合性学习，刚进入初一的学生更是对新的环境和新的朋友充满着好奇和期待。如何结交朋友，是摆在孩子们面前的第一道考题。因此，引导孩子们正确地认识交友之道，学会广交益友显得尤为重要。这也是我在设计本课时，所确立的最为核心的教学目标。教材将本次学习活动分成两个板块，两者可谓是既相对独立，又是一个有机整体。“交友之道”侧重于掌握知识积累、资料搜集的方法，培养独立思考探究的能力。“向朋友展示自我”侧重于培养活动策划能力和表达能力，养成良好的聆听、说话、写作习惯。这二者均服务于“全面提升学生语文素养”这一目标。针对以上两项内容，我将本课设计成三大板块。第一，畅所欲言话朋友。各小组交流以不同方式展示所搜集、阅读、整理的有关资料。第二，追本溯源知朋友。说文解字的方式，引导学生发掘“朋友”的基本内涵，“我有益友”让学生联系生活探寻朋友应具备的其他特质。“为友点赞”使学生在活动中加深对朋友内涵的体会。第三，秀出自我交朋友。通过“自我介绍”“反思提升”等环节，让学生渐次地意识到结交良朋益友的前提必然是自我素养心智的提升。【学情分析】初中学段尤其是初中低年级的学生，由于身心发展的规律和生活的阅历所限，对于“朋友”概念的理解不是很深，但也有一定的认知。同时，学生对于交友原则和交友方式的理解还不够全面和深入。什么样的朋友算是好朋友？怎样去甄别朋友的好与坏？如何与良朋益友结交？这些都是初中生需要面对的现实问题。这是本课人文性目标确立的依据。从知识储备上看，在小学阶段，学生学习过一些关于朋友的诗词。可以说，基础积累方面是有一定底子的。当然，部分经典文章也为学生在正确交友观和方法论的建构上起到了积极作用。这也为本次综合性学习的顺利开展奠定了基础。在学习的过程和方法上，因为现实条件所限，初一的学生不一定能使用图书馆的资料来检索材料，过多地会借用网络素材这一获取资源的方式。因此，我在本课设计时，根据初一学生学情特点，以语文课程的内部整合为基点，注重语文学习与生活的整合，注重语文学习与实践的整合，强调多种学习方式的整合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。本次综合性学习较为突出的体现了学生的自主性，先由学生头脑风暴，制定了各组活动的主题和方案，并在老师的整合修正后正式确立。除此之外，我认为综合性学习更应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。【教学目标】1.积累、展示有关交友的诗词、名言等，培养搜集材料和交流合作的能力。2.理解“朋友”的内涵，初探交友之道。3.认识自我、展示自我，学会广交益友。【教学重点】有关交友的诗词、名言等的搜集积累；自我展示，广交益友。【教学难点】理解“朋友”内涵，初探交友之道。【课时安排】1课时【课前准备】学生搜集有关交友的名言、成语、诗词等资料。学生与好友的照片以及自我介绍的照片等素材。活动所用的心形纸片以及“朋”字笔画纸板等。【教学过程】一、创设情境、激趣导入（多媒体展示课题“嘤其鸣矣求其友声”，素雅怡人的古琴乐作背景音乐。）导入语：《诗经》当中有这样一句“嘤其鸣矣,求其友声”。说的是，深谷中飞出的鸟，飞到高树上，那嘤嘤的叫声，是想寻求伙伴的啊!这两句诗通常用来比喻寻求志同道合的朋友。由此可见，对于良朋益友的渴慕数千年前就已流行。那究竟什么样的朋友才能算得上是好朋友，我们又该怎样与朋友结交呢？今天就让我们走进本单元的综合性学习《有朋自远方来》。（设计意图：以《诗经》中经典句子为引子，调动学生探究兴趣，明确学习目标。）二、出示学习目标积累、展示有关交友的诗词、名言等，培养搜集材料和交流合作的能力。2、理解“朋友”的内涵，初探交友之道。3、认识自我、展示自我，学会广交益友。三、畅所欲言话“朋友”师：荀子曾说，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”说的是积累的重要性。老师课前给我们各个小组分配了积累任务，接下来课堂就交给各组，交流展示你们所搜集的成果。（一）1组：有关友谊的名言1.孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”——《论语·季氏》2.人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——战国·孟子3.一生之成败皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——清·曾国藩4.爱朋友，喜欢朋友，就要用诚意去对待朋友，不可以过于依赖朋友，更不要苛求朋友。能做到这几点，你才可以享受到交友的快乐。——[法]罗曼·罗兰（小组代表展示交流所搜集的几句具有代表性的名言，简要分享心得。交流展示后安排时间读读背背，进一步巩固夯实基础积累。）（二）2组：有关友谊的成语、称谓A.成语猜猜猜：（根据意思猜成语）1.初次见面就像老朋友一样合得来。(一见如故)2.关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。(亲密无间)3.高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。(高朋满座)4.比喻知音难求，也比喻乐曲高妙。(高山流水)5.推出自己的赤心，放置在别人的腹中。表示把自己内心的想法毫无保留地告诉对方。比喻真诚待人。（推心置腹）6.像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。（形影不离）B.称谓搭桥：(连线形式考查)1.童年时代就要好的朋友——竹马之交2.像金石般坚固的交情——金石之交3.没有抵触、感情融洽的交情——莫逆之交4.在一起经历过艰难困苦的朋友——患难之交5.贫困时结交的知心朋友——贫贱之交6.贤者之间平淡如水、不尚虚华的交情——君子之交7.年岁差别大、辈分不同而交情深厚的朋友。——忘年之交（小组代表将整合后的成语、称谓以不同的形式考察，全体学生参与。安排时间读读背背，巩固夯实基础知识。）（三）3组：有关友谊的典故、故事出示所搜集的几张故事、典故图片，根据图片以及关键词提示辨识相关典故。1.割席断交2.管鲍之交3.刎颈之交4.高山流水（学生根据图片和关键词提示辨识故事典故，有疑问的典故小组代表可另作解说。）（四）4组：有关友谊的文段论述文段1：克莉丝汀·汉娜《再见，萤火虫小巷》节选那一刻我知道，她的人生不会再有任何磨难。生活会以本来的面目对她。该伤的心依旧会伤，该实现的梦想依旧会实现，该冒的风险依旧会冒，但她会永远记得我们——许多年前，有两个彼此充实了对方人生的女孩子，她们一辈子都是好朋友。我靠近她，我知道她能感觉到我。最后，我在她耳边悄悄说起了话。她听到我了，或者，也许她只是知道在这样的时刻我会说些什么。都无所谓了。……人生是一段孤独的旅程，但我遇见你。你不是我却又像世界上的另一个我。文段2：王小波《地久天长》节选我半躺着，好像在想什么，又好像什么都没有想，我忽然觉得有一重束缚打开了：天空的蓝色，还有上面的游云，都滔滔不绝地流进我的胸怀。我开始倾述：我爱开阔的天地，爱像光明一样美好的小红，还爱人类美好的感情，还爱我们三个人的友谊。我要生活下去，将来我要把我们的生活告诉别人。我心里在说：我喜欢今天，但愿今天别过去。（小组代表配乐朗读，其他同学倾听、感悟。学生进一步体味划线句段，在品读中感悟友谊。时间允许下，可交流推荐其它经典书目、文段。）（五）5组：有关友谊的诗词——诗词会“友”采用飞花令比赛形式，检验积累成果。比赛提示：1.参赛人员由一名5组成员和其他组任意一名挑战者组成，5组同学先答，几人中先答不上来者出局，坚持到最后者得胜。2.飞花主题围绕“朋友”“友情”即可。3.每句答题时间不超过10秒。（设计意图：让各小组汇报交流自己的积累成果，让学生在交流中感受到智慧碰撞、收获知识的喜悦。“飞花令”则更是将课堂推向了一个高潮，在比拼中收获知识，感知友谊，真正地做到诗中会“友”。）四、追本溯源知“朋友”师：古语云：“诗又江湖一家数,学寻伊洛到源头。”说的是求知应当追本溯源，一探究竟。1.说文解字：出示“朋友”的甲骨、篆书古字，初步感知朋友内涵——平等、友好。2.我有益友：请同学们联系自身实际，说说一个好朋友还应具备怎样的优秀品质呢？(学生交流、补充，教师适时板书朋友的特质：善良、诚信、乐于助人、博学多识等。时间允许可让学生亲自板书。)3.为“友”点赞活动提示：在我们班级里，我们的什么有没有这样良朋益友值得我们称赞学习？每个人的手中都有3张心形纸片。比对上述所列举的品质，试着在纸贴上写下你想送的那个同学的名字，并写下他所具备的优点。（设计意图：通过为友点赞这一活动中，让学生切身发现身边朋友的闪光点，更加形象地感知“良朋益友”。获赞票最多的同学交流交友心得，为接下来总结“交友之道”做准备。）交友之道请同学们根据刚才的交流内容，思考：我们在与朋友交往时，有哪些需要注意的交友技巧呢？（1）平等互爱，坦诚真实。（2）宽容他人，尊重差异。（3）互谅互助，共同进步。（4）坚持原则，多多沟通。（设计意图：总结提炼交友之道，给学生明确认知，树立正确的交友价值观。）五、秀出自我交“朋友”师：常言道：“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。”希望同学们能与贤良为伍，收获金子般的友谊。其实，与朋友交往的第一步就是要勇敢大方地展示自己，让在座的朋友都认识你、记得你。1.自我介绍活动提示：a.表述要富有个性，充分展现自我风采。b.可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多样形式。c.同学们参考22页综合性学习评价表做好评价记录。（设计意图：在上一环节的基础上，让学生将视野投放到自身，也来发觉自身的一些闪光点，通过大家喜闻乐见的自我介绍的方式，展现自身的风采，一定程度上也能增强学生的自信心，为结交心仪的朋友打下基础。）师：古语云，“金无足赤，人无完人。”我们自身有没有一些缺点、不足？2.反思提升请结合自身情况，反思一下：想要交到更多的好朋友，你还需要做在哪些方面做出改变？请把这些具体的行为改变记录下来，试着与大家分享。（提示：可以从待人接物、言行举止、学习生活等方面考虑）（学生反思、记录并交流待改变的具体行为。）师：听到同学们的心声，想起来有这样一种说法：“选择一个朋友，就是选择一种生活方式。”想想有没有道理呢？我们每个人都希望能够结交到良朋益友、知己知心，可是能够交上什么样的朋友，先要看自己有什么样的心智和素养。也就是说，自己修身养性，是交到好朋友的前提；而交到好朋友，等于给自己打开了一个最友善的世界，才更有可能让我们的人生大放异彩。（设计意图：引导并启发学生深入思考——能够交上什么样的朋友，先要看自身的心智和素养。这样引导学生能够更具有启发教育意义，使学生明确修身养性在交友方面的关键作用。）3.大国之交说到朋友间的交往，我们不妨放眼世界。老师这有一组照片想分享给大家。我们来看一看我们国家的大国外交。（屏显我国外交的相关照片，学生倾听、感悟。）师：如今的中国，正以更加开阔的视野和更加开放的胸怀广交宾朋、拥抱世界，精心培育与世界各国的友谊，与世界各国人民一道共创人类的美好未来。（设计意图：人如此，国亦如此。这一环节提供了另一个视角来审视交友之道，也激活了学生血脉里那热情好客、宾至如归的民族基因。）课堂小结：课堂到了这里，也已接近尾声，在剩下的这段时间里，老师不想虚度，想跟大家一起来听一首曲子，做一个游戏~播放《友谊纪念册》音乐相册，同时分发“朋”的笔画，小组成员签名，共同组字。（各小组成员欣赏音乐相册，并用记号笔在所分到的“朋”字笔画上签名，并派代表完成组字。）结束语：经过我们各组的协作，我们共同拼组成了这个“朋”字。习总书记曾说过“同心而共济，终始如一，此君子之朋也！”君子之交在于同心同德，在于志同道合，惟其如此才能够和衷共济、众志成城。希望同学们在以后的生活学习中，完善自我、广交益友，铸就伟大友谊，助力精彩人生。（设计意图：通过播放自制的音乐相册《友谊纪念册》，进一步地烘托友善、感人的气氛，让学生在和谐互爱的氛围下展开协作，共同拼组各自签名的“朋”字，用学生喜闻乐见的活动的形式，真切地感受朋友间互相帮助，同心协力完成任务的喜悦心情。这样设计能够达成使学生在语文综合性学习活动中涵养德行、洗练灵魂、提升智慧和重塑人生的目标。）作业超市必做：1.积累背诵所搜集的诗词、成语等；2.自主完成综合性学习评价表。选做：将活动中自我介绍写成一篇文章，或为你的朋友写一段介绍文字，不少于300字。学情分析初中学段尤其是初中低年级的学生，由于身心发展的规律和生活的阅历所限，对于“朋友”概念的理解不是很深，但也有一定的认知。同时，学生对于交友原则和交友方式的理解还不够全面和深入。什么样的朋友算是好朋友？怎样去甄别朋友的好与坏？如何与良朋益友结交？这些都是初中生需要面对的现实问题。这是本课人文性目标确立的依据。从知识储备上看，在小学阶段，学生学习过一些关于朋友的诗词。可以说，基础积累方面是有一定底子的。当然，部分经典文章也为学生在正确交友观和方法论的建构上起到了积极作用。这也为本次综合性学习的顺利开展奠定了基础。在学习的过程和方法上，因为现实条件所限，初一的学生不一定能使用图书馆的资料来检索材料，过多地会借用网络素材这一获取资源的方式。因此，我在本课设计时，根据初一学生学情特点，以语文课程的内部整合为基点，注重语文学习与生活的整合，注重语文学习与实践的整合，强调多种学习方式的整合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。本次综合性学习较为突出的体现了学生的自主性，先由学生头脑风暴，制定了各组活动的主题和方案，并在老师的整合修正后正式确立。除此之外，我认为综合性学习更应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。效果分析第一，学生参与程度高。从授课班级的学生素质来看，多数学生有较强的组织纪律性和学习积极性，师生配合比较默契。学生参与学习的主体性不错，小组交流成果饶有成效，“我有益友”“反思提升”环节学生思考认真、发言积极；“为友点赞”环节学生热情参与，在喜闻乐见的活动中加深了对朋友的认知。教师在教学过程中采取通过师生之间以及生生之间的交流、讨论，让学生在学习认识过程中直接参与教学活动，整个教学过程主要通过感悟、探究、分享，充分调动积极性，整节课效果比较好。第二，学生提升了自我。在本节课的教学过程中，首先用《诗经》中美句引入新课，启动学生的思维，激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，为学生的学习作好充分的准备，为知识的产生、发展、形成作好铺垫。《有朋自远方来》的学习主要依赖于课前大量的准备，最为关键的是关于交友的名言、成语、诗词等素材的搜集。有了这些充分的准备活动才为本课的精彩呈现打好坚实的基础。小组成员也在搜集、整合资料中夯实了基础，提升了智慧。另外，秀出自我环节，大多学生都能认真对待，将自己最真实、最闪光的一面展现给大家，其中不乏内向少言的同学，在这一次的活动中踊跃地秀出自我，让师生们都目睹了他们长足的进步。最后，本次学习中创造性的将共组带有各自签名的“朋”字这一活动，让全体同学真真切切地体悟了“有朋自远方来”的深刻意味，在语文综合性学习的活动中涵养德行、洗练灵魂、提升智慧、重塑人生，真正的提升了自我。不过，课堂是有缺憾的美，对于有些学生活动而言，有限的45分钟里，教师给予的时间有限，学生参与程度还不十分充分，交流积累成果的版块内容略显单薄，自我介绍环节参与人数不多，个别学生因紧张而出现小差错等，这都是美中不足之处，以后都需要进一步改进完善。教材分析本课是人民教育出版社（五四制）第一单元综合性学习。语文教材六年级上册中综合性学习安排有两次，分别是《有朋自远方来》和《遨游汉字王国》，二者都同属传统文化专题活动，教学时应注重学生基础知识的积累运用，言语能力的熏陶提升，同时围绕活动主题，让学生认识中华文化的丰厚底蕴，并从中汲取民族文化的智慧精髓。《有朋自远方来》是初中阶段的第一次综合性学习，刚进入初一的学生更是对新的环境和新的朋友充满着好奇和期待。如何结交朋友，是摆在孩子们面前的第一道考题。因此，引导孩子们正确地认识交友之道，学会广交益友显得尤为重要。这也是我在设计本课时，所确立的最为核心的教学目标。教材将本次学习活动分成两个板块，两者可谓是既相对独立，又是一个有机整体。“交友之道”侧重于掌握知识积累、资料搜集的方法，培养独立思考探究的能力。“向朋友展示自我”侧重于培养活动策划能力和表达能力，养成良好的聆听、说话、写作习惯。这二者均服务于“全面提升学生语文素养”这一目标。针对以上两项内容，我将本课设计成三大板块。第一，畅所欲言话朋友。各小组交流以不同方式展示所搜集、阅读、整理的有关资料。第二，追本溯源知朋友。说文解字的方式，引导学生发掘“朋友”的基本内涵，“我有益友”让学生联系生活探寻朋友应具备的其他特质。“为友点赞”使学生在活动中加深对朋友内涵的体会。第三，秀出自我交朋友。通过“自我介绍”“反思提升”等环节，让学生渐次地意识到结交良朋益友的前提必然是自我素养心智的提升。本次综合性学习还特意制作了《友谊纪念册》音乐相册以及设计了小组共组附带个人签名的“朋”字的活动模块。测评练习一、厚积薄发见底蕴根据意思，写出与交友有关的成语、称谓。①初次见面就像老朋友一样合得来。（）②形容十分亲密，没有任何隔阂。（）③交情很深，如同兄弟一样。（）④像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。（）⑤共同享受幸福，共同担当艰苦。（）⑥志向相同，意见相合。（）⑦从小一块儿长大的异性好友称为之交。⑧贤者之间平淡如水、不慕虚华的交情称为之交。⑨朋友之间志趣相投、密不可分、深厚不移的交情称为之交。⑩辈分不同、年龄相差较大的朋友称之交。你记住了多少关交友的诗句名言？请根据提示填空。①，烟花三月下扬州。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》②桃花潭水深千尺，。——李白《赠汪伦》③正是江南好风景，。——杜甫《江南逢李龟年》④，系马高楼垂柳边。——王维《少年行四首》⑤，天下谁人不识君。——高适《别董大》⑥相逢一醉是前缘，，。——苏轼《鹊桥仙·七夕送陈令举》⑦，斗酒相逢须醉倒。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》⑧，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》二、活学活用展风采1.2018年6月在青岛举行的上合组织青岛峰会上，《有朋自远方来》灯光焰火表演给各国宾朋留下了深刻印象。汇演中，无人机群在夜空中拼出的“有朋自远方来”的字样震撼人心。两千年前孔子的这句名言体现了怎样的中华传统美德？如今，又有着怎样的现实意义？传统美德：现实意义：2.处于网络时代的中学生，网络交友已经成为一种重要的交友方式。交怎样的网友、怎样交网友是我们应该重视的问题。请你参加以下活动：下面有一份“中学生结交网友情况调查表”请用一句话概括表格所反映的情况。中学生结交网友情况调查表选择网友的对象看第一感觉看重才华看重相貌看重人品比例18％16％19％47％阅读下面材料，针对网络交友话题，请给中学生一些建议。有的学生学生认为：“网上交友可以毫无拘束，想聊什么就聊什么。”还有学生认为：“有些话不方便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力，使人轻松。”还有些学生为了与网友长时间长时间聊天，过于依赖手机、电脑无法自拔，成绩一落千丈。我的建议：。答案：一、①一见如故②亲密无间③情同手足④形影不离⑤同甘共苦⑥志同道合⑦竹马之交⑧君子之交⑨胶漆之交⑩忘年之交2.①故人西辞黄鹤楼②不及汪伦送我情③落花时节又逢君④相逢意气为君饮⑤莫愁前路无知己⑥风雨散、飘然何处⑦一生大笑能几回⑧海内存知己二、略课后反思语文综合性学习，最重要的是就是要体现“综合性”的特征。《有朋自远方来》是一个围绕传统文化展开的专题活动，学生有一定的积累基础，对朋友的理解也有或多或少的感知。另外，这一活动主题难度适宜、易于开展，而且能给学生在全然一新的环境中及早结交好友、快速适应初一生活方面提供现实指导意义。为了突出这些相对综合的能力目标，我把活动的教学重点定位为：一是积累、展示有关交友的诗词、名言等培养搜集材料和交流合作的能力。二是理解“朋友”的内涵，初探交友之道。三是认识自我、展示自我，学会广交益友。本次活动的设计重在突出学生的主体地位，从课前设计思路与课堂生成效果看，“畅所欲言话朋友”、“展示自我交朋友”环节达成不错。各小组都能积极分享所搜集的素材，内容有代表性、参与度高。自我介绍时，多数学生能踊跃发言，展现自我风采。“追本溯源知朋友”中我有益友、为友点赞