初中生物-发生在肺内的气体交换教学设计学情分析教材分析课后反思

导入新课复习上节课内容后，引出肺的教学。肺是呼吸系统的主要器官，那气体是如何进出肺的呢？展示图片：肺和胸廓的图片。指导学生认知并感受胸廓大体位置、膈肌、肋骨以及肺的位置。同时讲解呼吸的频率。做深呼吸，感受胸廓的变化：通过讲解呼吸肌让学生理解胸廓是如何变化的。演示膈肌运动模型：学生直观感受胸廓变化时肺也随之改变。容积与气压间的关系：演示吸盘、注射器。模型演示气体进出肺的过程：再次演示膈肌的运动模型，引导学生观察气体是如何进出肺。老师进行引导，学生相互讨论得出结论：肌肉收缩时，胸廓容积扩大，肺的容积变大，肺内的气压变小，气体被吸入。肌肉舒张时，胸廓容积缩小，肺的容积缩小，肺内的气压变大，气体被排出。随堂练习七年级的学生对事物的认识还停留在感性认识的层面，对生物的学习兴趣浓厚。对于物理知识中气体容积与气压的关系没有深入的学习，这对学生来说内容抽象，较难理解。通过本节课学生能较好的掌握肺的通气，并能独立完成相关习题。但是学生对于气压的理解还有待提高。为了更好的掌握好本节，下节课应注意将气压形象化，并补充练习。上一章是《人体的营养》，人体组织细胞获取营养后，细胞进行有氧呼吸，氧化一部分有机物放出能量来满足人体的各项生命活动需要。本章是人体的细胞通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的。在第一节《呼吸道对空气的处理》中介绍了呼吸系统的组成以及呼吸道的作用，知道了肺是呼吸系统的气体交换场所。所以本节主要讲述了外界气体是如何进出肺部的，气体进入肺部以后，在肺泡与血液之间又怎样发生了气体交换。指导学生初步了解外界气体是如何进入人体细胞的，为以后学习血液循环过程打下基础。本节内容较多，可分两课时，分别讲解肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换。对于第一课时，我设定了以下教学目标：（一）教学目标（1）知识目标通过学习，概述肺与外界气体的交换过程。（2）能力目标通过演示实验，培养学生的观察能力。（3）情感、态度与价值观目标通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。根据以上教学目标和学生的学习情况，我拟定了以下重点、难点重点难点1、重点：（1）通过学习，认识到由于胸廓的容积变化能引起肺容积的变化，肺容积的变化引起肺内气压的变化，从而引起人体的呼吸的过程。（2）概述肺与外界气体的交换过程2难点：通过模型演示和演示试验，说明胸廓容积的变化与呼吸的关系。第二节发生在肺内的气体交换（第1课时）一、知识扫描：1、是呼吸系统的主要器官，它位于内，左右各一个，左肺有，右肺有。在你不知不觉中，一分钟大约呼吸次。2、胸廓容积的扩大和缩小与肋骨和膈的运动有关。（1）肋间肌收缩时，肋骨运动，左右径；膈肌收缩时，膈顶部，上下径胸廓。（2）肋间肌舒张时，肋骨运动，左右径；膈肌舒张时，膈顶部，上下径胸廓。（3）与人体呼吸有关的肌肉叫做，包括和。3、肺富有，胸廓变化时肺会跟着变化。4、肺与外界的气体交换（即肺的通气）：（1）膈肌胸廓容积肺容积肺内肋间肌气压，于大气压吸气；当吸气结束时，肺内压大气压。（2）膈肌胸廓容积肺容积肺内肋间肌气压，于大气压呼气；当呼气结束时，肺内压大气压。二、随堂练习1、人体内主要参与呼吸运动的呼吸肌是（）A．肱二头B．胸大肌C．肋间肌和膈肌D．腹部肌肉2、人在呼气时，肺容积和肺内气压的变化是（）A．增大、下降 B．增大、升高 C．缩小、下降 D．缩小、升高3、人在吸气时，肺内的气体压力和肺泡的变化是（）A．肺内的气体压力减小，肺泡回缩B．肺内的气体压力减小，肺泡鼓起C．肺内的气体压力增大，肺泡回缩D．肺内的气体压力增大，肺泡鼓起4、用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到（）A．肋骨在向下向内运动，胸廓缩小B．肋骨在向下向内运动，胸廓扩大C．肋骨在向上向外运动，胸廓缩小D．肋骨在向上向外运动，胸廓扩大5、当你平静吸气完成的一瞬间，你肺内气压（）A．低于外界气压B．等于零C．几乎等于外界气压D．高于外界压力6、我们在呼吸运动中，胸廓的变化与吸气、呼气之间的关系是（）A．胸廓扩大导致呼气B．呼气导致胸廓扩大C．胸廓扩大导致吸气D．吸气导致胸廓扩大7、右图为胸腔和肺的示意图，当肋间肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由大到小的顺序是（）A．c＞a＞bB．a＞b＞cC．a＞c＞bD．b＞c＞a8、体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是（）A．呼吸深度和呼吸频率都不变B．呼吸深度和呼吸频率都增加C．呼吸比较深，呼吸频率不变D．呼吸比较浅，呼吸频率增加9、右图表示膈肌的不同运动状态，请据图回答问题。当膈肌由A状态向B状态转换时，正在完成________动作。判断依据是膈的顶部________，胸廓的上下径增大。此时膈肌处于________状态，肺容积__________，肺内气压__________，结果是___________。10、据图（模拟膈肌的运动示意图）完成下列各题。（1）该模型此时模拟的状态是

（吸气还是呼气）。

（2）图中A表示

，图中B表示的是

，图中C表示的是

。图中D表示的是

，图中E表示的是

。

（3）用手下拉E，小气球

，表示

过程。

（4）用手上推E，小气球

，表示

过程。11、右图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压变化曲线图，请根据图回答下列问题：（1）曲线AB段表示_______时肺内气压的变化。（2）本次呼吸中，吸气结束的一瞬间是坐标系中_____点，此时肺内气压与大气压的值____。（3）在曲线AB段、BC段的变化中，与呼吸有关的肌肉的变化情况是：AB段：______________，BC段：_______________。三、技能训练测量和计算肺活量肺活量是四、小结（我学到了什么）五、预习气体进出肺的变化是怎样发生的呢？预习并完成同步相关的自主探究部分P36本节课是发生在肺内气体交换的第一课时，其实内容非常明确，但有些难于理解，尤其是七年级学生没有这方面的基础，所以讲解问题必须具体形象，但这点做得不够，需要想法改进。不过感觉本节课的思路比较清晰，环环相扣，知识点讲解比较到位。上一章是《人体的营养》，人体组织细胞获取营养后，细胞进行有氧呼吸，氧化一部分有机物放出能量来满足人体的各项生命活动需要。本章是人体