学前幼儿园-野猫的城市教学设计学情分析教材分析课后反思

《野猫的城市》教学设计【活动名称】《野猫的城市》【年龄段】大班【活动目标】1、理解故事内容，感受故事语言的滑稽幽默。2、能根据自身经验续编故事。3、增进幼儿对自己生活城市的认知和喜爱。【活动重难点】重点：理解故事内容，感受故事语言的滑稽幽默。难点：能根据自身经验续编故事。【活动准备】《野猫的城市》PPT、野猫毛绒玩具。【活动过程】一、兴趣导入，引出活动主题出示野猫，引出森林和森林小动物图片。分段讲述，理解故事内容教师分段讲述故事，边讲边议。1.讲述故事三四段，师幼讨论：想想野猫会用斑马来比画城市的什么呢？小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？城市真的是一个很痛的地方吗？城市的斑马线有什么作用？教师小结：城市是一个保障人们安全的地方。2.讲述故事第五段，引导幼儿猜想：城市是一个很大的地方，那野猫这次又会用什么来比画城市呢？花奶牛身上的图案像什么？野猫用手指在花奶牛的身上画来画去，花奶牛有什么感觉？花奶牛会说什么？城市真的是一个很痒的地方吗？城市有地图吗？地图有什么作用？教师小结：城市可以给人们带来方便。3.讲述故事第六段，师幼讨论：野猫又会用什么动物来比画呢？小鼹鼠是怎么说的？城市真的是一个没羞的地方吗？城市有抽水马桶吗？抽水马桶有什么作用？教师小结：城市是一个文明整洁的地方。完整欣赏，拓展提升1.完整欣赏故事，请幼儿思考：森林里的动物们为什么都不喜欢野猫讲的城市？如果你是从车上下来的小朋友你会怎么介绍我们的城市呢？2.请幼儿观看图片，增加对我们生活城市的了解，增进对城市的认识和喜爱。大班语言活动《野猫的城市》学情分析《野猫的城市》是一节有趣的语言活动，孩子们每天都生活在城市中，但是他们对城市并没有很明确的概念，对城市生活的感知也比较零散。通过这节活动让他们在幽默的语言和情节中了解城市在不同动物眼中的不同，结合幼儿的生活经验进行情感迁移，增加了他们对于城市生活的梳理，也增加了对自己生活城市的认同感和自豪感。针对大班幼儿语言发展特点，活动中，我选择层层递进的方式，先和大家一起说，然后启发幼儿自己表达、完整表达。让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是活动经验的积累，同时也促进了幼儿想象、情感方面的发展。大班语言《野猫的城市》教材分析《指南》中指出，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。幼儿的语言能力实在交流和运用中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。《野猫的城市》是一节有趣生动的语言活动，无论是野猫和各种小动物形象的塑造还是故事幽默滑稽的语言基调，都很好的让幼儿感受到了语言表达的丰富多彩，感受到了语言的魅力。除此之外，故事以一种更适合幼儿的方式增加了孩子对斑马线、地图以及抽水马桶的认知，开阔了幼儿的视野，整合了幼儿自身对城市生活的零散认知。《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此在本活动中，我主要让幼儿自主观察图片，结合自身实际经验对故事内容进行猜测和表达，并给予及时的总结支持、回应幼儿的表现。通过对教材的分析和学情的把握，结合大班幼儿年龄特点，我确定了以下活动目标：1、理解故事内容，感受故事语言的滑稽幽默。2、能根据自身经验续编故事。3、增进幼儿对自己生活城市的认知和喜爱。活动重点：理解故事内容，感受故事语言的滑稽幽默。活动难点：根据自身经验续编故事《野猫的城市》课后反思在设计《野猫的城市》这一活动时，主要是想完成三部分目标：理解故事内容，感受故事语言的滑稽幽默；能根据自身经验续编故事；增进幼儿对自己生活城市的认知和喜爱。第一个目标我通过引导幼儿自主观察图片、分段讲述故事、引导幼儿模仿文中野猫的样子和动物们说的话来完成。并在中间根据幼儿自身的实际经验，和他们一起梳理我们的城市生活，对野猫描述的城市进行对比，增加幼儿城市的理解，拓展幼儿的生活经验。在这一部分中，幼儿都有很浓厚的兴趣和积极的状态，通过对幼儿语言表达要求的层层递进，也感受到了幼儿“跳一跳，摘个桃”的状态。第二个目标，其实是在第一目标基础上进行的，因为在分段讲述中，我已经和幼儿一起对我们的城市进行了梳理和总结，所以这一部分主要就是通过幼儿积极的表达实现。幼儿大部分都能进行生活经验的迁移，但是不足之处就是考虑到时间，还有想让更多的幼儿去表达，反而没有对他们的语言完整性、生动性提出要求。第三个目标主要是通过讲述我们城市的标志和特色，增进幼儿对自己生活城市的认知和喜爱，之后通过课下绘画的形式去巩固这一目标。孩子们课堂表现热情高涨，特别是看到他们很熟悉