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文档简介

教案系列幼儿园大班教案《心情温度计》含反思

大班教案《心情温度计》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿学习用心情温度计的方法记录自己每天的心情，知道每个人都会有欢乐与不欢乐的时候，要常常保持快乐的性情，感受心情与颜色的关系，快来看看幼儿园大班《心情温度计》含反思教案吧。

活动目标：

1、知道每个人都会有欢乐与不欢乐的时候，要常常保持快乐的性情。

2、学习用心情温度计的方法记录自己每天的心情。

3、感受心情与颜色的关系。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动材料：

1、温度计（实物）一个，一张画好刻度的温度计图片。

2、幼儿用书：《心情温度计》。

3、人手一支彩笔

活动过程：

1、老师和幼儿观看温度计,了解温度计上的刻度。

●老师出示温度计。

老师：你知道这是什么吗？它有什么用途？

●幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。（知道温度计可以测量温度的凹凸，人们通过温度计可以知道天气的冷暖）。

●老师和幼儿一同观看温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。

2、老师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己心情的方法。

●老师引导幼儿看幼儿用书，争论记录心情的方法。

老师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示心情的变化呢？欢乐时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？

●老师组织幼儿自由沟通。

老师：今日你的心情好吗？为什么？

●老师启发幼儿在书上记录自己今日的心情。幼儿可以用艳丽的暖色（如红色）或自己喜爱的颜色在羚度以上记录自己快乐的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜爱的颜色在零度以下记录自己的不欢乐；老师还可以启发幼儿在温度计上用不同的刻度表示欢乐与不欢乐的程度，如很欢乐、有一点儿欢乐、特殊生气大呢感。

●老师小结：我们每个人都会有欢乐的时候和不欢乐的时候，心情温度计可以关怀我们记录自己的心情。

3、老师引导幼儿叙述自己记录的内容。

●老师组织幼儿相互欣赏记录表。

老师：请你给小伙伴看一看自己记录的心情温度计，并说一说为什么这样记录。

●老师请2~3名幼儿在集风光前叙述。

●老师引导幼儿争论：你觉得在心情温度计中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？为什么？

●老师小结：我们可以用：心情温度计记录自己每天不同的心情变化。每个人要常常保持快乐的心情，这样才有利于身体的健康。

活动反思：

在活动中，孩子们依据自己的感受叙述了自己的心情，有喜有悲，让我很感受。我告知孩子，每个人都有欢乐与不欢乐的时候，它直接影响着一个人的心情，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持欢乐的心态，调整自己的心情。我给孩子看了一些心情图片，教孩子学会心情管理的方法。让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些园本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在哀痛时，不妨大哭一场等。只

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