学前幼儿园-主题一 我是大班哥哥姐姐教学设计学情分析教材分析课后反思

大班上美术活动《名字创想画》教学设计一、活动目标：1.体验借形想像的乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。2.能根据自己名字的特征大胆想象，塑造出各种不同的形象。3.学习名字笔画的延伸画法，并进行添画。二、重难点分析：重点：学习名字笔画的延伸画法，并进行添画。难点：能根据自己名字的特征大胆想象，塑造出各种不同的形象。三、活动准备：经验准备：幼儿提前了解自己姓名的含义；丰富幼儿走秀队形。物质准备：PPT；教师名字创想画；各种形状画纸、画勾线笔（人手一支）、水彩笔、油画棒。四、活动过程：（一）游戏导入，激发幼儿兴趣1.借助屏幕滚动游戏，幼儿介绍自己的名字并说出它的意义。指导语：老师和小朋友们玩一个“说说我的名字”的游戏，游戏开始时，大屏幕会滚动出现所有小朋友的名字，当我们喊停的时候，大屏幕停止，出现谁的名字，我们请他来自我介绍一下。2.了解幼儿名字的含义，感知自己名字的独特性。提问：你知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字吗？小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，爸爸妈妈把对我们的期望、祝福和满满的爱都放在了名字里，希望小朋友有个幸福快乐的生活。（二）分步示范，掌握创作技巧1.出示ppt，展示带有老师名字的范画。    指导语：老师也有自己的名字，（出示名字）。为了让我的名字变得不一样，你看，我把自己的名字变成了一幅画。（出示名字画）提问：这幅画和前面的画有什么不一样的地方？小结：这幅画里添加了一些点、线条、图形来装饰。3.观看PPT，了解名字创想画的创作过程。 指导语：我到底是怎样一步步画出来的？我们一起来看看！（1）先写上自己的名字，谁来说一说发生了怎样的变化？ 小结：顺着名字笔画往外延伸，这种方法叫延伸画法！ 指导语：我请一位小朋友来试一下。 （2）延伸之后，名字就开始变化了，出现了很多图形。（3）你觉得这些图形像什么东西？ 指导语：请小朋友开动脑筋，帮老师变出更有意思的东西吧！ 3. 教师介绍绘画材料，提出绘画要求。 （1）指导语：看小朋友们这是我的名字创想画，你们想不想画一下？ （2）指导语：老师给每一位小朋友都准备了不同的纸，请你们把自己的名字变成一幅很特别又漂亮的名字创想画吧！ （三）幼儿创作，教师巡回指导1.线条流畅，用色丰富。2.大胆想象，创作出与他人不一样的作品。 3.主动收纳好自己的绘画工具。 （四）评价作品，走秀展示作品1.幼儿自评，能用完整的语言表述自己的作品。 指导语：我请一位小朋友来介绍一下自己的作品，谁想来？2.师评，肯定幼儿作品亮点，鼓励创新。3.走秀展示作品。 指导语：你们的名字创想画创作的太漂亮了，我们来一场走秀怎么样？音乐，秀起来吧！ 五、活动延伸：在美工区域活动中，投放水粉、水粉笔、T恤等多种材料，鼓励幼儿大胆尝试名字创想画。大班上艺术活动《名字创想画》学情分析1.大班上学期幼儿刚进入大班，已经会用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表达自己的所见所想，在大班要进一步促进幼儿用多种工具材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。2.每位幼儿都有自己的名字，名字包含中国传统文化中长辈对孩子的美好期望和祝福，是幼儿养成良好自我意识的重要因素。到了大班，幼儿之间经常一起讨论自己的名字，对自己或者其他人的名字感兴趣。3.《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。”在设计本次活动时，一方面为幼儿营造温馨、自由的氛围，在充分激发幼儿兴趣，教给幼儿绘画技能技巧，让幼儿学习名字笔画的延伸画法，鼓励幼儿大胆发挥想象力和创造力，鼓励幼儿有自己独特的想法，在名字基础上进行添画，有效地解决了活动重点。另一方面运用电教手段，利用PowerPoint、酷狗音乐盒、爱剪辑等软件自制课件和背景音乐，利用多媒体投屏技术，指导幼儿能根据自己名字的特征大胆想象，塑造出各种不同的形象，突破活动的难点。大班上艺术活动《名字创想画》教材分析本节活动选自明天版省编教材大班上册主题一《我是大班哥哥姐姐》中的次主题一“我升大班了”，活动《名字创想画》是一节饱含创造力和想象力的艺术活动。幼儿升入大班后体验到成长的喜悦，也拥有新的想法、能力和挑战。主题一注重“使幼儿在正确认识自我、关心帮助同伴、尊敬热爱老师、体验长大的同时，建立初步的责任感和归属感。成长的过程是幼儿长大并走向独立的过程，是幼儿自尊、自信、自主意识萌发的过程。”《幼儿园教育指导纲要》中提到：“艺术是幼儿的另一种认识和情感的‘语言’。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好实物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。”正基于此需要我们教师具备开放的心态，注意课程与幼儿生活的密切联系。大班上艺术活动《名字创想画》课后反思在本次教学活动中，利用多媒体组织游戏活动，充分调动了幼儿的课堂兴趣，幼儿们积极踊跃的分享自己名字的意义，整个活动的导入环节，出示教师的名字创意画，通过直接的图片，让孩子们在看一看、想一想中知道绘画的过程与效果。从孩子们的回答中可以看出，教师的示范画非常地重要，很多的孩子都会以教师的示范画为主开始画画。从孩子们的作品中可以看出，大都数的孩子都会写自己的名字，也基本都在名字上添画出了线条和颜色，可以说基本达到了第一个教学目标“体验借形想像的乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣”。但对于第二个教学目标“能根据自己名字的特征大