江苏省住院医师规范化培训课件

江苏省住院医师规范化培训记录册、考核册审核工作江苏省住院医师规范化培训江苏省住院医师规范化培训记录册、考核册审核工作本讲主要适用于目前即将结业的住院医师(采用江苏省的老培训计划)、住院医师规范化培训结业资格认定概况作为一名农村数学一线教师，可以从以下几个方面来提高农村初中数学的教学质量：一、激发农村中学生学习数学的动机目前在农村就读的中学生，从小生活在农村，见识少，所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象一无所知，另外家长多数都忙于打工，没有时间教育儿女.教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动，给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题，让学生发现知识存在于生活，和我们密切相关，从而激发学生内在的学习动机，使学生主动学习，想要学习，使学生的学习具有动力.教师在数学教学中最大的难题就是把“要我学”变为“我要学”，也就是说想取得好的教学质量，关键需要一定的学习动机，所以在数学教学中激发学生的学习动机很重要，尤其对农村中学生而言，更能促进数学学习的效率和水平.二、培养农村中学生学习的兴趣教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望.”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师.”兴趣能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，从而提高学习质量.无论做什么事，兴趣是至关重要的，数学学习也不例外.中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣.对于这一情况，我们教师可以采取一些措施激发学生的学习兴趣.在教学中我们可以从农村学生的生活中抽象出数学问题，从农村学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材并以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学无处不在，生活处处有数学.另外，及时地进行表扬与鼓励，是提高学习兴趣的重要方法.数学教学中，要对同学们的热情态度和取得的成绩给予正确的评价和适当的鼓励.对于农村中学中基础差的学生，可以对他们多提一些基础问题，让他们有较多的锻炼机会.三、充分利用好课堂主阵地课堂４５分钟时间是教学质量的主阵地.要想提高教学质量就必须充分把握好课堂时间，提高课堂教学的有效性，高效性.设计课堂教学必须紧扣教学目的与要求，充分了解学生，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目的来组织课堂教学.当课堂容量较大时，要保证讲清重点，解决难点，其他的可以指明思路，找出关键，有的甚至可以点而不讲，但要指导学生自学完成；当课堂容量不大时，可安排学生分析评论，并做一些深化练习，进行比较、提高，这样，课堂结构紧凑，时间得到充分利用，有利于实现课堂教学目标.在安排课堂结构时，应基于讲清知识内容，提高学生能力，有效利用时间的原则.四、灵活运用与改进教学方法随着新课改的不断推进和发展，农村中学现代教育技术的应用也得到很大的提高和发展，教学中，我们数学教师不能只满足于“一块黑板、一只粉笔、一把直尺”的传统模式，模型、幻灯片、录音、录像、多媒体动画等都将使数学教学生动、形象，特别是计算机辅助教学作为一种新的教学手段给数学教学带来了新的活力.对于众多抽象的数学知识，通过计算机模拟使之具体、形象，会使学生产生一种身临其境之感，学习起来自然轻松.因此可以根据实际情况，因地制宜，加强现代信息技术的运用，调动了学生学习数学的兴趣.进行农村初中数学教学时，还可以适当穿插一些文科知识和数学趣闻.五、指导良好学习方法和习惯的养成“授之以鱼，不如授之以渔”、“习惯是最好的老师”.一些农村中学生数学学习不好，就是因为自学能力差，依赖性强，被动学习，学不得法，学习习惯差.我们要趁着学生有较强的可塑性和接受性，在教学中帮助、指导学生掌握学习方法，培养学生的自学习惯；指导学生制定学习计划、目标，课前预习、自学，专心上课，勤于思考，适当作好笔记，及时复习，善于积累，系统小结；学会分析学习中的困难，克服自卑感和骄傲情绪，逐渐从学会转化成为会学.指导学生掌握思维的方法，提高学生的分析解题能力.在解题教学中，要求学生养成良好的审题习惯，规范解题的习惯，解题后进行反思的习惯.六、加强教师自身业务水平的提高当然教学质量的提高更有赖于教师的业务水平，每一位一线的农村数学教师都应该责无旁贷地提高自身的素质.农村数学教师应不放过任何一个提高自己的机会，积极主动地提升自身的综合素质.例如：为了促进义务教育的均衡发展，各地教育部门已开展教师“城乡交流”活动，城市“名校”、“强校”与农村薄弱校“联合”办学，以强扶弱，让更多的城市“名师”真正到农村地区中小学轮流任教，农村教师到名校顶岗交流，切实提升农村中小学教学质量，用农村中小学教育质量的提升留住农村孩子“就近入学就读”.作为农村教师可以去城区的学校顶岗交流，可以使自身的业务水平得到较大的提高.农村教师可以借城乡交流的契机，积极主动地申请城乡交流，到城区学校学习好的教学理念与方法，全面提高教师的素质并由此全面提高教学质量.每当走上讲台，面对一双双期盼的眼神，我都有点底气不足的感觉。我能满足他们的希望吗？最怕看到失望与不满。是啊，他们一星期只有一节美术课，我也想使这宝贵的一节美术课精彩纷呈，让他们期待的眼光大放异彩。但从学生的表情上我读懂师生共有的心声――美术课想说爱你不容易。为什么会出现这样事与愿违的局面呢？我认为可能有以下几方面的原因：一、学生问题。（一）学生程度不一现在很多农村小学，学生生活很单调，很多学校根本就不开设音、体、美课程，升入初中后招上来的来是来自各个小学的学生，这些学生程度千差万别，造成教师在授课上有很大难度。例如：欣赏课，让学生欣赏、中外名画，对于大部分的学生来说小学很少接触美术，哪怕是很浅显的儿童画也没见到过几幅，象《春》……等这样的西方名画，他们又该以什么样的心态和感情去欣赏呢？记的我讲这课时，学生根本不能说出什么东西，老师说他们也不懂，让我好不尴尬；再比如《用线造型》、《黑白灰的使用》这类课，他们连最基本的造型都不会，一节课怎么能画出他们的小伙伴？画完后无论怎么看都不会象“人型”的，有少部分学生有了一定的美术基础，但如不兼顾大多数，“目中无人”的将课程一味开展下去，又怎不会使众多期盼的眼神蒙灰呢？（二）学生没有学具俗话说“巧妇难为无米之炊”。美术课很多内容都是学生自己动手绘制，而无论是绘画还是制作都需要必要的材料，如颜料、画笔、剪刀、多种纸张等，每课的要求都不一样，很多学生的家庭生活条件有限，或家长不予支持，或学生不予配合，或因家、校偏僻，无处购买等等原因，要什么没什么，使得美术课也难以开展。剩下的大部分制作时间就只能干瞪眼，更别说什么作业展示、灵动涌现的场景出现了。二．学校问题其实，学生问题说到底也就是学校问题。如若诸多的小学一直有序的开设着美术课程，学生受着良好的熏陶，就会有一定的美术素养，积攒一点美术底蕴，也不会说出那种粗鲁的“大白话”。如若学校能提供一些必备的简单的学具，以上学生问题就不成问题了。一个学校美术教学器材不足，也是无法上好美术课的。美术教师连画架、画板、画笔都没有，怎么练习基本功，更好的服务于教学；学校图书室关于美术方面的书籍太少，或是干脆没有，学校对美术教师的评价不讲“方式”，也会造成美术教师心情懈怠……在学生辍学相当严重的今天，各学校也都对艺体这一块引起很大关注，以此吸引学生，让他们在学校中能找到属于自己的快乐与发展空间，这是一个可喜的变化。而美术学科的重要性也日益显现出来，《美术课程标准》中提出一个新的理念：“在广泛的文化情景中认识美术”，意在告诉我们一点，美术学科不在是单纯的技能学科，而是具有人文性质的课程，是一种文化学习。它不但承担着帮助学生建立完整的人生价值观，并内化地陶冶其人格情操的教育任务，而且又承担着人类文明的传承与发扬的教育任务。学校应该充分认识美术学科的重要性，对学生发展的重要性，确实能引起高度重视给予大力支持，踏实顺利的开展这门课程，而不是流于形式。三、教材问题新课标下的初中美术课本有了很大的变化，立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养，以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，以便学生自主选择，强化学生学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步以及多元，突出现代意识和中国特色。不可否认教材的指导思想很好，但你想啊，薄薄的一本美术课本，要“面向全体学生”谈何容易！“学生自主选择”的空间能有多大！太普及了，就往往缺乏针对性，例如，《表演插花大赛》，对于农村孩子来说，他们不可能买来这么多的鲜花、花泥、花盆来试插，教师也没法准备这么昂贵的、多的教具，这样的活动也只好选择放弃了。编者可谓用心良苦，总想用有限的纸张向学生展现一个超越时空的无限丰富多彩的艺术长廊，什么都想涉及，什么都是蜻蜓点水，甚至有些课页连“水”也沾不上，更不要再奢求“甚解”了，例如，《设计、实践、体验》课中，要求学生在多次修改和调整的基础上，绘制完成室内效果图，不要说学生一节课根本无法完成，就是几节课也难以完成。这样的课专业性太强了，没有一定的专业技能的教师授课就会有很大困难，学生更会有种无从下手的感觉。如果这一课由“绘制课”改为“口头设计课”，让学生互相交流怎样设计自己的房间，学生对此既感兴趣又能畅所欲言、心情愉悦，又怎么会出现“绘制”中的恐惧与“强人所难”之色呢？再一方面，美术课属“精简”、“超薄型”，但里面有相当一部分图片空洞无用，或展示别的学校学生制作场景，或出现某种氛围，学生从课本上对所学的内容仅仅停留在一个很肤浅的、概念型的认识层面上。编者能不能多展示一些学生作品，或增加一些有关历史背景知识的介绍及相关图片资料，能不能把书编的再细一些，更有针对性一些，或者可选择、可参考的空间大一些，更能体现地域性，贴近学生的生活。三、教师问题美术课开展的是否顺利、丰富、吸引学生，虽然有许多客观的条件，重要的一点还是取决于上课的教师。（一）美术教师应关注交叉学科知识的渗透。在中学教育朝着知识的多元化和立体化方向发展的今天，从美术学科的特点来看，其知识内容具有广泛的隐形性。孤立学科的教学不能全面调动学生学习的积极性，缺少知识的延伸性，使学生对知识的理解往往流于表面。所以要想成为一名与时俱进的合格美术教师，就应不断汲取各学科的知识来不断充实自己的“数据库”，以适应新的挑战。（二）美术教师应丰富美术课程教学的内容，竭尽所能的开发课程资源。如若教师在上课前没有认真备课，仅凭自己狭隘的经验或个人意识来罗列和组织内容，略知皮毛，便仓促上阵，会导致课程开发质量不高。所以教师要想上好美术课，就需要通过各种渠道不辞辛苦的收集很多资料，获取与课程相关的知识与技能，通过自己的努力丰富课程内容，提高课程质量。如若这几个问题都能引起重视，上下齐心，相互协调，不断改善，农村美术课就能顺利的开展下去，切实能成为促进学生全面发展的一个重要组成部分。本讲主要适用于目前即将结业的住院医师(采用江苏省的老培训计划)、住院医师规范化培训结业资格认定概况第一~九批结业资格认定■医院127所■合格4253人2007年第十批结业资格认定■医院92所■送审612人■合格535人二、住院医师规范化培训培训计划市级以上医院住院医师住院医师培训计划继续教育计划日前即将结业的牛院医师罴拨江蒸騖的老培辦江苏省卫生厅印制1993年3月计划执行五、悲想政治和工作态度(100分坚持四項基本原则,遲纪守法(20分)住院医师培训计划7攻治活动和社会活动(8分)理行本岗位职责、出勤率(20分职业道德和服务态度(20分)六、其他医疗差错:着工作情误:有在心内科轮转期风,格通宁院却章轴茗学习刻业知识,氯矫学摄各顶操作技能,基本撞人内科坤见病,我高的,主接次,扎救先重人协助决正管理,受列领仔,看及家属的孜好评刺书规范,心内科-敔认为该医师览酒兑友心肉枓转住,评价月〈s日各专科定向培养时分配表教学定向料案门急诊病房住院总工作循环6个月个月超心2个月,心电图2个月,住院医师培训计划导管室2个月呼吸6个月个月肺功能1个月,放射、CT个月1CU2个月,纤支室2个月化个月个月内瘟键1个月,放射释《介入CT)2个月,B超室1个月面液个月4个月细胞形态室4个月。出血血实验室1个半月血库半个月内分个月个月免室1个月,聯体功能实验除段室1个月《可包括生化测定肾(个月1个月血在净化室44个月、肾得实轮转科验室2个月(有条件者)。室和时1.教育内容及要求(1)临取实践①进一步握本专料基础知误及理论②掌本专料常见病的诊断和治疗,初步掌置吸难杂症的处理②熟练掌留本专科的基本操作④了解本专科的各项新进展。①鲁加实习医师的带教和见习带教胆任住院总医师,参加二值班和院内会诊(2)理论学习①专业必修课《Ⅱ)熟读本专料中文专著,阅读有关中文杂志;读内科学有关本专科内容,同读有关