高中信息技术-2.3 周而复始的循环~while循环教学设计学情分析教材分析课后反思

高中信息技术优质课教学设计2.3周而复始的循环while循环2020.11.1

2.3周而复始的循环——while循环【教学目标】1.掌握变量、赋值语句、关系运算符等基本知识；2.掌握while循环结构的基本格式；3.学会使用循环解决实际问题；4.培养学生发现问题和团队合作的能力。【教学重点】while循环【教学难点】变量累加、循环条件设定、循环体缩进【教学过程】教学环节教学过程设计意图课前复习思考、复习：1.算法的3种结构，完成填空：2.计数循环对比两段计数循环代码列表：控制for循环的次数，需要时也可参与循环体。格式：冒号、循环体强制缩进学生：从身边的例子，总结控制循环的方法引出本节课的条件循环。复习回顾，引出循环结构，同时为while循环条件作知识铺垫。通过两段代码的对比，让学生掌握列表在计数循环中的作用。知识点学习1.基本格式：条件循环——重复到某种情况结束的循环。构建程序结构的知识体系，结合流程图，使学生快速了解while循环的基本格式和方法。2.while循环过程（动画演示）HYPERLINK通过动画的方式，清晰地展示while循环的过程，学生可以跟着动画一起来判断是否进行下一次的循环。自主探究1.阅读以下程序代码，回答问题。（1）程序中出现的变量有个，分别是。（2）循环条件（关系表达式）是。（3）循环体是。（4）预测运行结果是。学生：根据教师讲授，读程序代码，回答问题。通过读程序，进一步掌握while的基本格式，掌握变量、循环体、缩进等知识要点。2.打开“自主探究.py”，并运行程序，回答问题。（1）程序运行结果是：（2）循环体被执行了次。（3）s=s+10的含义是。知识讲授：s=s+x累加s=s+30s+=30a+=2a=a+2通过运行程序，验证自主探究问题1的答案，并进一步理解循环的过程。游戏巩固找茬小游戏1：要点：强制缩进、字符串（引号）找茬小游戏2：学生修改调试代码，体验无限循环，并能控制循环。要点：条件表达式，避免无限循环。找茬小游戏3：学生测试两段代码，理解循环体语句。要点：循环体借助游戏，不仅能提高学生的积极性，同时游戏过程中判断程序代码的规范性，进一步突出重点，掌握while循环的基本格式。阶段评价优秀的你：学到这，给自己的表现打个分吧！=1\*GB3①掌握while循环的基本格式：☆☆☆☆☆=2\*GB3②能读懂程序，独立完成问题：☆☆☆☆☆=3\*GB3③自主探究学习能力：☆☆☆☆☆帮助学生对自己目前本节课的学习产生阶段性评价，让学生掌握学生的学习情况，查漏补缺。合作探究学以致用问题：1365与1.01365与0.99365的差距有多大？任务一：完善算法流程图任务二：根据流程图编程调试程序结果：whilewhile关系表达式：语句或语句组先通过流程图理清算法思路，再编写代码解决问题，提升学生分析问题的能力。通过学生自己的编程，得到1.01365和0.99365的答案。不仅感受到0.01的巨大力量，同时也再次巩固了while循环的基本格式。课堂小结1.条件循环的基本格式：2.编程程序注意：强制缩进（冒号）、关系表达式、累加表达式3.for循环和while循环的比较老师和学生一起总结本节课的知识点，一是检查学生的学习情况，二是掌握学生学习的弱点，为下一节课的复习环节找到出发点。思想提升It'snotwhatwedoonceinawhilethatshapesourlives.It'swhatwedoconsistently.我们过着的生活，是由那些持之以恒的事情造就的；而不是一时兴起、偶尔为之的新鲜刺激的事。我们应该将自己每一天的努力坚持下去，这样每个人必定会收获一个美好的未来！课后反思整堂课通过知识回顾、while条件循环、条件循环解决问题、课堂学习总结四个环节，层层递进，清楚的讲解了条件循环的基本格式和注意事项。用找茬游戏，让学生在发现不同的同时突出本节内容的教学重点和难点。通过本节课的学习，发现学生自学和举一反三的能力较刚入学时有了很大的进步。在任务的设置上，对学生的能力考虑不周，没有体现因材施教；在本节课的活动形式上，小组合作没有达到预想的效果，还需要在以后的教学中改进。课标分析《周而复始的循环》选自必修课程《数据与计算》第二章，新课标要求通过本单元的学习，掌握算法与程序设计的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过实际问题的解决，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。课标指导教学的建议，是通过创设的活动情境，组织学生在解决问题的过程中探究循环结构的特点，分析问题，设计解决问题的算法。教材分析必修课程《数据与计算》是信息技术课程后续学习的基础，第二单元《编程计算》旨在通过编制有趣的程序，探讨计算机解决问题的过程，初步了解算法的三种基本结构；熟悉Python的开发环境，学会编写简单的程序解决问题。《周而复始的循环》是继顺序结构、选择结构学习之后，又学习的一种新的算法结构。循环结构是算法中重要的结构，后续章节中学习的各种算法以及综合问题的解决的基础。该节中介绍了计数循环和条件循环的基本格式，并通过实例练习帮助学生理解循环结构的使用。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生。通过第二章前两节的学习，学生已经掌握了Python的开发环境；掌握了变量、关系表达式、顺序结构、分支结构等基本知识；会调试运行程序。学生学习本节课之前，已经学习了计数循环（for），对循环已经有了初步的认识，再学习while循环时，难度相对不大，学生能很快的进入到算法的程序实现中。评测练习课前小练1.填写下列流程图对应的算法结构（课本21页）：2.填写关系运算符的含义（课本32页）：运算符==>>=<<=!=含义课中自主探究1.阅读以下程序代码，回答问题。（1）程序中出现的变量有（）个，分别是（）。（2）循环条件（关系表达式）是（）。（3）循环体是（）。（4）预测运行结果是：（）2.打开“自主探究.py”，并运行程序，回答问题。（1）程序运行结果是：（）（2）循环体被执行了（）次。（3）s=s+10的含义是（）。课后练习使用while循环，编写程序，解决问题1.求100以内奇数的和。（累加2）2.《孙子算经》今有