初中英语-【课堂实录】Vocabulary Review教学设计学情分析教材分析课后反思

VocabularyReview教学设计教学目标：知识目标能够正确掌握名词、形容词、动词以及短语的使用，并用其构成句子，文章。能力目标学生能够通过我们复习过的短语准确对事物以及地点进行描述。情感目标让学生通过学习加深对自己家乡的印象，为自己的家乡感到骄傲。教学重难点：学生是否能够准确运用词汇来熟练表达自己的心声。教学步骤：StepⅠWarming-upShowapictureofYantaitothestudentsandleadtothemaintopicofthisclass.Ask:WhatdoyouknowaboutYantai?Thenstudentstalkabouttheiropinions.(设计意图)：直接通过图片导入主题，让学生迅速反映出我们本节课的主讲内容，迅速思考与之相关的内容，提高课堂集中注意力。StepⅡthemainprocessofthisclass1.learnaboutnounsandadjectivesAccordingtowhatstudentsjusttalkedabout,showthepicturesoffood,fruitsthatmakeYantaifamousfor.Andwhydostudentslikethem?(设计意图)：根据导入中学生所谈到过的令烟台出名的食物，展示图片，练习我们要用到的名词，并询问为何喜欢，练习相关形容词用法。图片与文字的结合，在于激发学生兴趣，看着图片，就想到了食物对应的酸、甜、鲜等美味感觉，形容词的复习运用就水到渠成了。2.practiceverbs,aswellasnounsandadjectivesDifferentpeoplehavedifferenttastes.Soaskwhattheyprefereatingandwhy?Studentscanchoosedifferentexpressions,likeIprefer…to…orIprefereating…toeating…orIprefertoeat…ratherthaneat….orIwouldrathereatthaneat….Becausetheyare…..(设计意图)：不同的人拥有不同的喜好。对于动词比较常见的喜欢like,enjoy等词，太过简单，因此我们在此处鼓励学生运用初四课本涉及到的难点，prefer,wouldrather等短语，学会熟练运用新的表达方式来提高句子、文章的色彩。学之，用之，然后知其妙。3.learnaboutothernouns,adjectivesandverbsAsk:Besidesfoods,whatelsedoyouknowaboutYantai?Studentsmaythinkaboutplaces.Showthepicturestolearnaboutnouns.Askwhatstudentsthinkoftheseplacestopracticeadjectivesandwhattheycandotheretopracticeverbs.(设计意图)：一个地方不会仅仅因为食物而出名，接下来导入令烟台出名的另一大因素：旅游地点。学生在这个环节，有些表达比如烟台极地海洋世界，只知其汉语表达。所以，我们教会学生新的单词，并让同学们根据自己的了解，用形容词和动词来对这几个出名地点展开描述，好，为什么好，游客们可以做些什么。基于前面的名词，形容词和动词分开复习，此处，锻炼学生将知识进行融合，提高学生对于知识的整合力，让学生产生学会知识，运用知识的喜悦感。4.smallconclusionBasedonwhatwehavelearned,summarizewhatwehavereviewed.Nounsinclude….Adjectivesinclude…Verbsinclude….andsentencepatternlike…Test:Showstudentssomesentencestoseeiftheycanusenouns,adjectivesandverbscorrectly.(设计意图)：基于学生已经有能力将我们复习过的名词，形容词，动词进行整合。出几道小题，检测学生的综合运用能力。初四学生毕竟面临中考，因此，学会并掌握好词汇变得尤为重要。通过小测，检测出学生的知识扎实度，步步提升能力，提高了学生的自信，鼓舞了学生的学习斗志。面对竞争，面对考试，泰然处之。5.furtherstudyonnouns,adjectivesandverbsIt’snotveryeasytogoskatinginsummer.ButYantaihasitsfourbeautifulseasons.LeadstudentstotalkaboutthefourseasonsofYantai,andwhytheyarebeautifulandwhatwecandointhefourseasons.(设计意图)：与一个城市的发展紧密相连的还有四季变化。烟台作为一个旅游城市，每个季节都会吸引很多游客前来。引导学生分析各个季节的特点以及人们所从事的活动，让学生自己从四季综合把握烟台的特点。此处告诉学生，我们会有很多方式来描述一个地方，学习要灵活，融会贯通。6.conclusionLeadstudentstodrawamindmapbyusingwhatwehavereviewed.Ineveryseason,usenounstotellotherswhatwehave,useadjectivestotellotherswhywelikethemanduseverbstotellotherswhatwecando.ThisisourbeautifulYantai.springspringwinterSummerYantaiwinterSummerYantaiautumnautumn(设计意图)：对于烟台的描述，从先前的食物，到地点，其实都离不开他们所处的每一季节的变化。烟台之美，美在四季！此处引导学生从更高层面来对烟台展开描述，提高学生运用思维导图来处理文章的能力，从更高层次上把握文章,并从学生内心而言，更了解家乡烟台，也更爱烟台。StepⅡwatchavideoPlayavideoaboutYantai,acivilizedcityinourcountry.MakestudentsproudofYantai.Andthinkaboutwhatwecandoforourhometown.(设计意图)：此处在于通过视频资料，更加形象的让同学们看到我们美丽的烟台，烟台为何美丽，既有食物，美丽地点之美，也有四季之美。但最重要的为这所美丽城市付出努力的人们，激发学生的爱家乡之情，并通过自己的能力来为家乡添砖加瓦。StepⅢwritingandsharingingroupsStudentswriteanarticleaboutYantaitoattractmorepeoplecometoYantai.Afterwriting,theysharetheirarticlesintheirgroupsandcorrecttheirmistakes,andthenshareoneoftheminclass.(设计意图)：在观看完视频后，学生们很激动，借此机会引导学生为家乡多做宣传，多做贡献。基于前面我们对于食物，地点以及烟台四季的描述，学生有能力将其综合起来，形成自己的文章，将知识运用到实际中去。学完后，同学之间的分享，提高学生之间的小组合作，互帮互助的能力，加大学生之间的沟通，增进同学友谊，并提高彼此的写作能力。让他们大声读出来，分享出来，提高口语表达能力。而其他同学的听与纠正，也起到了一定的作用，所以，给学生的时间比较长，练习听、说、读、写四项能力。StepⅣsummarySummarizewhatwehavereviewedaboutYantai.HopethatstudentscanloveourhometownYantai.(设计意图)：通过学生分享完文章后，来总结我们今天所学，最后将所复习到的汇集成语言，文章。得出我们每个人，每个家庭都是社会的一部分，我们要热爱自己的小家，更要爱我们的家乡，最爱我们的祖国。提升学生对于家，家乡直至祖国的热爱。StepⅤhomework巩固：continuedoingsomeexercisesaboutnouns,adjectivesandverbs.拓展：trytofindoutwhatwecandoindailylifetomakeourhometomebecomemorebeautiful.(设计意图)：作业巩固型部分旨在加强学生对于基础知识的掌握，注意提升学生的书写能力。拓展部分旨在鼓励学生用英文来交流自己在日常生活中可以做哪些事情帮助到家乡烟台，提升学生之间的沟通交流能力，并带动身边人一起动起来为家乡做贡献，提升爱家乡，爱国的思想境界。学情分析一、初四学生现有的知识储备与本课所涉及的话题有利于本课的学习。一方面，本课内容学习时，学生已经有了一定的词汇知识储备，具备了一定的语言表达能力、掌握了一定的学习策略，这些方面都有利于本单元的学习。在句型中对于prefer的用法进行了相应的练习，对于初四学生来说，虽学过，但也是一个难点。反复练习，加深印象。另一方面，本课围绕美丽烟台特色展开，作为烟台本地人，学生能够信手拈来，非常自豪的进行表达，因此学习内容都是贴近学生、贴近生活、贴近时代的学习资源，能激发起学生学习的兴趣。二、学生个体差异与本课所涉及的较广知识面给教学带来一定难度。由于学生在性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，且现有的英语水平也有所不同，对本节课的教学带来一定难度。这就要求我们教师在设计问题时要有梯度，以便调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习的乐趣，获得学习英语的成功感受。本节课涉及的文章词汇量较大，内容新旧相结合，有一定的知识、经验的积累，对学生来说有一定的挑战性；输出部分，需要学生对本课内容熟练掌握的基础上，先进行自己习作，在进行小组内交流，向小组内同学学习，并及时更改自己表达不通顺的地方，使最后呈现的文章准确、优美且吸引人。这一过程对学生来说还是有一定难度的。三、初四学生基本是15岁左右的年龄，处于青春期，比较在乎他人对自己的看法。因此，如果对于表达不够确定准确，就很难积极主动大胆的去表达，因此，课堂积极性受到了一定的限制。但他们面临中考的压力，又想迅速提升自己，所以在小组合作中，会更多的倾听他人的意见，向他人学习，来完善自己。因此，我们需要多给他们一些倾听他人，思考自己文章的时间，学会在小组合作过程中的自我提升。效果分析这是不错的一节课，学生兴趣浓厚，且能主动、积极地进行思考。首先，整节课的设计符合学生的认知规律；教师运用多种教学方法，充分调动学生学习积极性；注重对学生创新能力的培养；注重双向交流，师生互动效果好；小组合作促进了生生的交流学习。作为词汇复习课，复习时遵照教学规律，由名词，形容词，动词到句型再到文章，即由点到线再到面的学习，所设置问题也由简单到难，层层递进，保证了大部分学生都有所学。并根据问题设置，学生自行对食物或地点阐述自己的观点，提高学生的创新能力和对知识的综合运用能力。其次，注重实践，培养学生的语用能力。本课主要围绕家乡烟台展开，从烟台特色水果，海产品包括旅游景点等，学生都能用适当的名词，形容词以及动词来表达自己的观点，这是基础的，大部分同学表达起来都没问题。到四季表达时，是需要把前面所学综合起来，构成短的篇章，学生的语言表达能力进一步提升。再通过思维导图的引领，四季何为一体，书写出学生心目中的烟台，学生的综合表达能了得到最大提升。三“授人以鱼，不如授人以渔。”本节课关注学习策略指导，培养学生自主学习的能力。整节课的设计遵循了教师的稍加引领，学生根据图片及文字自我展开描述，最后形成自己的文章的过程。四本节课教学设计层次分明，讲授内容信息量大，深度广度适中，符合新课标要求；重点突出，难点有突破；注重教学内容的更新，能反映本学科的新知识；并在学习过程中提升学生的情感态度价值观，具有科学性、先进性和实用性。总之，本节课的设计符合新课标理念，学生通过这节课的学习，有利于提高自身综合语言运用能力，整体效果较好。教学反思本节课是一节初四的词汇复习课。本节课采用了“学生个人发展+小组合作”的教学模式，各个层次的学生注意力都能高度集中于课堂，学生学习热情较高，课堂效率高。让各个层面的学生都有所学，并且提升了小组同学之间的合作交流能力。并且将所学知识与考试题型衔接，练习了词汇，并且提升了听力，口语和学生的写作能力。但是这节课还有很多不足之处，老师们提出的几点意见还需认真学习。缺点之一是老师说的过多，要多给学生展示的机会，信任学生。二是课件制作还可以再学习，符合课堂，更大的调动学生的积极性。三是，小组合作时间过长，作文表达可以通过投影展示，让学生更清晰的学习。四是过度要自然，注意口语的熟练运用。根据以上几条，再反复修改学习，使自己的课堂逐渐走向完美。这节课从一开始的备课研讨，设计较简单，老师话语太多，到后来听取老师们的建议进行的不断的修改，我在整个过程中都一种深深的感受，那就是众人拾柴火焰高。集体的力量是无穷的。这些收获，帮助我更快的学习认识现在教学的最新教学方式、方法和动态，让我不断进步。再次感谢老师们的无私帮助。在今后的学习生活中，珍惜每一次听、评课机会，多参加培训学习，不断努力提升自己专业知识，多与老师以及学生沟通，使自己的课堂更适合学生发展，更受学生的喜欢：多向其他老师学习，多学多问，让自己成为一个合格并符合时代发展的英语教师。教材分析一新的课程标准指出：英语课程的整体设计思路是建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。本节课内容是在学生已经学完初中四年内容的基础上，对于所学知识的一个综合复习。复习时，由易到难，由点到线到面，层层递进，在夯实基础的前提下，又进行了拓展延伸。既注重了学生基础知识的复习，有提升了学生的综合运用能力。本课对所涉及的由名词、形容词、动词以及句型先进行复习运用，让学生在复习好的基础上能用自己的语言进行目标学习，并将其综合，最后以作文的形式加以展现。学习过程符合学生认知规律。二本课中所出现的单词大部分是学生学习过的，但却与具体生活相关。所以词汇的复习贴近学生、贴近生活，注重实际运用。比如，首先复习名词。先介绍了烟台非常出名的食物，水果，海产品等等，并让学生思考我们可以用哪些形容词以及动词来描述，可以让我们烟台的特色更突出，比容形容词中我们学习过了delicious,good,great…我们又新增了一些表示美味的词语，比如，yummy,tasty,juicy,sour等词，既复习了原有知识，也让学生眼前一亮，我们还可以用这些词来表达，充分调动学生的积极性。在整节课课设计中，经常使用的一个学习策略是：抛砖引玉。比如，老师用名词，形容词，动词来描述蓬莱阁，剩下的景点让学生大胆展开描述，既能调动学生学习兴趣，又能引发学生思考，进而实现英语课程人文性价值。如果在复习词汇时，简单的让学生死记硬背，容量大、难度大，内容涉及太多，学生易走神，不感兴趣，从而达不到词汇复习的目的，也不符合我们学生的学情。三本课重点1掌握相关的名词，形容词和动词。2能过将三者结合，熟练运用句型到对自己的家乡展开具体描述。难点：能够将句型整合到作文中，让自己的写作内容有强烈的吸引力和感染力。评测练习中考题型链接（词汇填空题）Yantaiisabeautifulc______(滨海)city,andisalso_____________(因...而出名)foritsfruits.In_________(夏季)，heprefers__________(swim)intheseato_________(hang)outwithfriends.Apples,notonlysweetbutalsocrispy,_________________(love)bymanypeople.PenglaiPavilion_________________(mention)inthefairytale“Journeytothewest”._________________________(在他的空余时间)，hewouldrather_______(go)skiingthan____________(sleep)inbed.中考作文（作文练习）评测结果分析从课堂学生反应来看，大部分同学能熟练的将所复习词汇运用到中考词汇链接题型