部编版八年级语文下册《礼记二则虽有佳肴》课件1

告诉我们一个真理：实践出真知。这条真理被历代人所认可，它出现在好多作品中，同样我们今天要学的《虽有嘉肴》也蕴含有这样的道理。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”二则虽有嘉肴22【学习目标】1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2、理解文章讲述的道理。（重点）3、学习运用类比手法得出道理的写法。（难点）教学内容了解《礼记》朗读课文疏通文意内容探究拓展延伸《礼记》，儒家经典著作之一。是秦汉以前各种礼仪论著的选集。汉代把孔子定的典籍称为“经”，弟子对“经”的解说称为“传”或“记”，《礼记》因此得名，即对“礼”的解释。到西汉前期《礼记》共有131篇。该书的编定者是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。戴德选编85篇，称为《大戴礼记》，后来流传中若断若续，到唐代只剩39篇；戴圣选编49篇，称为《小戴礼记》。东汉后期，大戴本不流行，以小戴本专称《礼记》，而且和《周礼》、《仪礼》合称“三礼”。著名学者郑玄为《小戴礼记》作了出色的注解，于是地位上升为经。唐代被列为“九经”之一，宋代列为“十三经”之中。《礼记》内容主要是记载和论述先秦的

，

________，记录_______

等的问答，记述

。礼制、礼仪解释仪礼孔子和弟子修身作人的准则背景资料课文节选自《学记》（《礼记解集》），是中国最早的一部关于教育、教学活动的论著。其中阐述的一些原则和规律，至今仍有重要意义。课文所选的这一部分，主要讨论了教和学的关系。读准字音●嘉肴（yáo）●弗食，不知其旨也：（fú）（zhǐ）●知困，然后能自强也（qiǎng）●《兑命》曰：“学学半”（yuè）（xiào）（xué）●教学相长：（zhǎng）

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注意读准字停顿语调注意停顿

虽有嘉肴虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰“学/学半。”其/此之谓乎！

二读课文

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。1、组内速读

2、结合注释，疏通全文大意

3、找出文言知识点（重点字词，通假字，古今异义，词类活用，一词多义，特殊句式）注意以下词语（1）虽．有佳肴．．

虽：

佳：

肴：

（2）弗食．，不知其旨．也

食：

旨：

（3）虽有至道．．，弗学，不知其善．也

至道：

善：

（4）是．故．学然后知不足，都然后知困．

是故：

困：

（5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强．．也

反：

自强：

（6）故曰：教学相长．也

长：

（7）其．此之谓也．．．．

其：

此之谓也：

（1）虽．有佳肴．．

虽：

佳：

肴：

（2）弗食．，不知其旨．也

食：

旨：

（3）虽有至道．．，弗学，不知其善．也

至道：

善：

（4）是．故．学然后知不足，都然后知困．

是故：

困：

（5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强．．也

反：

自强：

（6）故曰：教学相长．也

长：

（7）其．此之谓也．．．．

其：

此之谓也：

（1）虽．有佳肴．．

虽：

佳：

肴：

（2）弗食．，不知其旨．也

食：

旨：

（3）虽有至道．．，弗学，不知其善．也

至道：

善：

（4）是．故．学然后知不足，都然后知困．

是故：

困：

（5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强．．也

反：

自强：

（6）故曰：教学相长．也

长：

（7）其．此之谓也．．．．

其：

此之谓也：

（1）虽有嘉肴（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故学然后知不足，教然后知困。（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也（6）故曰：教学相长也（7）其

此之谓乎即使好，美用鱼肉做的菜。吃，品尝味美最好的道理好处所以，因此困惑反省自我勉励促进。表示推测语气。大概，恐怕。说的就是这个道理吧？“此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。”参考译文1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；2、即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。3、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困惑。4、知道不足，然后就能自我反思；知道困难，然后就能自我勉励。5、所以说：教学与学习互相促进。6、《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。字词归纳一、通假字《兑命》曰学学半：同“敩”，教兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。二、古今异义1.虽有至道古义：即使。今义：虽然。2.不能知其旨也古义：味美。今义：意义。3.教然后知困古义：困惑。今义：困难。4、教学相长也古义：促进。今义：增长三、词类活用1、不知其旨也名词作形容词，味美。2、不知其善也形容词作名词，好处。初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT四、一词多义学学学半：教学学半：向别人学习其其此之谓乎：表推测不知其旨也：它的初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT五、文言句式1、判断句弗食，不知其旨也。2、倒装句其此之谓乎？（宾语前置）其谓之此乎？初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT思考：这篇文章的中心句时什么？这段文章的体裁是什么？

内容探究初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT引导性举例一床前明月光（起）疑是地上霜（承）举头望明月（转）低头思故乡（合）我们先来读读这首诗内容探究初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT引导性举例二三岁小孩：姥姥好，（起）姥姥喜欢我，（承）姥姥给我买吃的。（转）我爱姥姥。（合）一首诗是这样起承转合，那么一段话呢，也是这样内容探究初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT讨论：哪些句子分别是起、承、转、合分析文章思路内容探究虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰“学/学半。”其/此之谓乎！

起承转合初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT内容探究论证思路

①本文开头运用类比的手法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，到“虽有至道，弗学，不知其善也”，开始由佳肴说到学习；②接着“学然后知不足，教然后知困”摆出如何要继续学和教；③再而转到“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”

④最后用“是故”得出“教学相长”这个结论。初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT内容探究1.文章论述的是哪两者关系？中心是什么？教与学的关系；教学相长初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT内容探究2.文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比论证”。初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT证明教和学是相辅相成的，使论证更有权威性。（引用论证）内容探究3.结尾引用《兑命》中的言论有什么作用？初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT脉络梳理虽有佳肴类比引入逐层论证引用作结弗食佳肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强——学学半教学能相长实践出真知初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PPT主题

文章运用__________引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即_______，告诉了我们__________的道理。类比的手法“教学相长”实践出真知初中语文部编版课件精品课件--八年级语文部编版下册《礼记二则虽有佳肴》课件PP