计量标准考核规范讲课件

计量标准考核规范讲51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。计量标准考核规范讲计量标准考核规范讲51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。计量标准考核规范内容●第一章计量标准考核的概述第二章计量标准的考核要求内。第三章计量标准的考核与监管●第四章计量标准考核的程序●第五章计量标准的考评容一、创设良好教学情境，激励学生创新意识创设良好教学情境激励学生创新意识，教师首先自己应刻意求新，不因循旧习，勇于抛弃说教和陈规，努力形成有利于培养具有创造性人才的独特的教学风格。其次，教师要对政治教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥，要创设创新教育氛围，为学生提供主动学习、积极参与的空间，充分发挥学生主观能动作用。再次，教学过程是师生共同活动的过程，政治课教学中要把看书权、思考权、讨论权还给学生，提倡在看、思、说中质疑和提高。要呵护学生每一个具有新意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行。多给学生参与的时间，优化课堂教学。教学有法，教无定法，贵在得法。教学的过程中是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，学生是主体。美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。思想政治课要优化教学过程，必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中，他们只是一个被动的受体，这样的方法不但严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，而且助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生的素质的提高。著名教育家陶行知先生曾指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。”我觉得陶先生说的这段话非常有利于优化课堂教学。我们如何才能改变一灌到底的教学模式，怎样让学生也有机会“插上话”；我们又如何让学生对政治学科真正产生兴趣，我想都是我们努力的大方向。二、重视基础知识积累，开拓学生创新思维有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。例如，教师讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退；讲大公无私，自己却为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习资料等，这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。可见，教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。创造性思维与知识积累不仅不对立，而且是相互依存，相互益彰的。而重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维，让学生运用掌握的知识，采用严谨的学习态度去解决问题，分析问题。只要是教材中尚未讲到的，教师通过启发诱导学生自己探索发现的，对学生来说是有价值的东西，就应该看作是一种创新，这样的教学就应该视为创新教育。教学实践证明，如果教师在教学过程中注意为学生提供发现问题、运用知识的机会，学生们的创新思维就会得到培养和发展。这种内在的情感体验，又会反过来激励学生再探索，再创造。三、组织教辅实践活动，塑造学生创新性格政治教师不仅仅是学生政治上的指路人，而且是马列主义和科学文化知识的传播者。当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，新知识、新技术频繁出现，新信息、新观念迅速传播。政治教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索新时期思想政治课的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。塑造学生创新性格，就是要培养他们独立性、自信心、好奇心、敏感性、表达欲和富于幻想的个性品质等。为塑造学生创新个性，我经常设计一些校内课题活动与校外实践活动，给学生提供机会，一方面能使学生接受最新知识信息，得到课本上难以获得的知识，使学生站到社会的前沿，另一方面解决了课堂知识的老化问题，从而优化了学生的智能结构，塑造了学生的创新性格。四、发展非智力因素，培养健康创新心理教学工作的实践和教育科学研究证明，学生心理品质中的智力因素，固然影响着他们创造性才能的发展，但非智力因素，如理想、信念、兴趣、情感、意志、性格等往往发挥着更突出的作用。“感人者，莫过于情”感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，政治教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果政治课教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了政治课教学的灵魂，无论教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。政治教师只有发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道。”对此，我深有体会：与学生交流、做他们的知心朋友，作为一名教师，让学生信任你、真正接纳你那是一种莫大的幸福！而帮助他们共同走过成长过程中的困惑已成为我不可推卸的责任！作为教师，在教材中读出联系，是不成问题的.问题是，怎样在课堂中在教学中帮助学生关注数学内外的联系，甚至“发现”数学联系，把“隐性的数学联系”“显现”出来，从而保证上述目标的达成？下面就“三角函数”与其他各个主题的联系，谈一些思考.一、作为理论化的三角函数，要突出与初中“锐角三角函数”的衔接从认知心理角度讲，学生初中学习的锐角三角函数，是高中学习任意角三角函数的基础.作为理论化的任意角的三角函数，要突出与初中“锐角三角函数”的衔接.图1例1以锐角三角函数为基础的“和角公式”和“半角公式”解：（1）如图1，在△ABC中，设∠ABC=α（α为钝角），AB=BC，E为AC的中点，AD⊥CD于D，则∠ABE=α12，∠ABD=180°-α，不妨设AB=1，在Rt△ABD中，AD=-cosα，AD=sinα，所以CD=1-cosα，AC=AD2+CD2=2-2cosα，AE=2-2cosα12，所以sinα12=2-2cosα12，cosα12=2+2cosα12.图2（2）设∠BAC=α，∠ABC=β（α+β0），由已知有x2+y2=1（x-315）2+（y-415）2=1，解得x=3-43110，所以cos∠COB=3-43110.例3已知圆和圆外一点，过作圆的两条切线，设两切线夹角为，求和的值.析：设切线方程为，由已知有，解得或，依题意，所以三、作为一类基本的初等函数，要实现与必修1的对接显然，函数单调性的学习在整个高中需经历三个阶段：第一阶段，必修1――函数的基本性质，指数和对数函数的单调性；第二阶段，必修4――三角函数的单调性；第三个阶段，文科选修1-1、理科选修2-2――导数及其应用.每个阶段的侧重点不同，第一阶段，侧重函数单调性的概念理解和判断（证明）程序的学习，第二个阶段主要是求函数的单调区间，第三个阶段重点是用导数研究函数的单调性.从概念理解到程序操作，三角函数承前启后，作用不可低估.用换元法和图象变换求函数y=Asin（ωx+φ）+h的单调区间.例3求函数y=2sin（2x+π13）图象的对称中心、对称轴以及函数的单调区间.分析：由y=2sin（2x+π13）的对称中心是（kπ，0），对称轴是x=kπ+π12，增区间是[2kπ-π12，2kπ+π12]，减区间是[2kπ+π12，2kπ+3π12]，得y=2sin（2x+π13）的对称中心是（kπ-π1312，0），对称轴是x=kπ+π12-π1312，增区间是[2kπ-π12-π1312，2kπ+π12-π1312]，减区间是[2kπ+π12-π1312，2kπ+3π12-π1312].3.2用单调性求的最大（小）值例5求函数的最大值和最小值.析：当时函数递减，也就是时函数递增，即函数在上递增，在区间上递减，所以当时，取得最小值，又当时，当时，所以取得最大值综上，三角函数与多个数学主题相连，不仅如此，这种链接还可以延伸到选修4-4“极坐标系”，延伸到向量空间，这里不再赘述.正如顾泠沅教授所说的：“在概念之间建立联系”可以“保持高水平认知”，同样，教学中不断地尝试各种表征方式、各种数学活动方式，保持数学思想与方法之间的密切联系，不断地沟通各数学主题，或许可以提升教学的品质.计量标准考核规范内容●第一章计量标准考核的概述第二章计量标准的考核要求内。第三章计量标准的考核与监管●第四章计量标准考核的程序●第五章计量标准的考评容第11计量标准考核的必要性12计量标准考核的依据章1.3计量标准考核的原则计1.4计量标准的考核内容量标1.5我国计量标准考核的基本情况准1.6国际上对计量标准管理的要求考1.7新版计量标准考核规范的说明核。1.8计量标准考核常用术语的概述计量标准考核14AEt814的必要性14A%R鲁计量标准体现了一个国家和地区的实力和水平,计量标准涉及一个国家和地区的政治、经济主权和话语权。计量●影响计量标准的因素很多为了标准保障国家计量单位制的统一和量值传递的一致性、准确性,考核为国民经济和社会发展以及计的必量监督管理提供准确的检定要性校准数据或结果,有必要加强计量标准考核国家对计量标准实行考核制度,并纳入行政许可的管理范畴。、计量标准考核的法律法规依据s1《中华人民共和国计量法》第条、第七条、第八条及第九条●2《中华人民共和国计量法实施细计量则》第七条、第八条、第九条及第标准十条。考核●3《计量标准考核办法》。的依二、计量标准考核的技术依据国家计量技术规范JJF1033-2008据《计量标准考核规范》。2国家计量检定系统表,以及相应的计量检定规程或技术规范。鲁一、执行考核规范的原则13●二、逐项考评的原则计量考评员考评的原则标准考核的原●计量标准的考核内容鲁(1)计量标准器及配套设备齐全,计量标准器必须经法定或者计量授权的计量技术机构检定合格,配套的计量设备经检定合格或计量者校准;●(2)具备开展量值传递的计量检定规程或标准者技术规范和完整的技术资料考核●(3)具备符合计量检定规程或者技术规范并确保计量标准正常工作所需要的环境条件的内。4)具备与所开展量值传通工作相适应的容技术人员(5)具有完善的运行、维护制度;(6)计量标准的测量重复性和稳定性符合技术要求。1、国际法制计量组织(OIM)的要求1.5国际·2、其他国家计量标准的管理上对°3、计量标准互认协定MR计量为了消除阻碍世界经济贸易发展标准的技术壁垒,国家间签订计量标管理准相互承认协定,以实现计量标的要准的国际等效性。求。4、国际比对:保障国际上量值的一致性原则1.6一是等效采用国际文件的原则新版°二是与新的(计量标准考核办法》保计量标准三是与《行政许可法》的要求保持致的原则