初中音乐-《校园的早晨》教学设计学情分析教材分析课后反思

《校园的早晨》教学设计教学目标1．情感.态度.价值观通过学唱歌曲《校园的早晨》，培养学生对校园生活的热爱之情，启发学生要珍惜时间，树立理想。2.过程与方法通过聆听、感受并学唱歌曲，学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。3．知识与技能①用恰当的速度、力度、表情来演唱歌曲；②认识变换拍子，准确演唱不同位置的休止符，准确演唱切分节奏；教学重点与难点重点：学习用轻快的声音演唱歌曲。难点：准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方式。教学过程（一）导入猜歌名游戏老师弹唱学生猜。第一首歌是现在同学们喜欢的歌曲，第二首歌是老师的学生时代流行的歌曲。（引起学生共鸣，吸引同学们的学习兴趣。）那你们的父母上学的时候流行什么歌曲呢？引出上世纪80年代创作的校园歌曲《校园的早晨》。（二）聆听感受1.请同学们聆听歌曲并感受：歌曲的速度和情绪是怎样的?歌曲描写了哪些内容？学生听完并回答。教师总结。简介作曲家谷建芬。2.再次聆听，小声哼唱。①游戏“大家来找茬”播放视频，请同学们边听歌边找出视频中的不同节拍。讲解变换拍子。模仿视频中的打拍子动作，一起为歌曲打拍子。②找出歌谱中的休止符并感受其作用。学会不同位置休止符的不同唱法。（三）学唱歌曲1.老师弹琴范唱，同学们随琴用la跟唱旋律，并找出你认为最难唱的乐句并加以练习。讲解切分节奏。2.随琴加歌词完整演唱。练习结尾分声部部分。3.分成男女生两组，随琴合作演唱歌曲。4.全体起立，有感情的演唱歌曲。（四）拓展四年中学时光匆匆而过，当你毕业几年十几年甚至几十年以后，你是否还记得当年那个同桌的ta？播放音乐相册“同桌的你”。（将同学们的照片编辑成音乐相册，旨在引起学生共鸣，唤起学生对校园生活的向往、憧憬与珍惜。）（五）课堂小结学情分析本地乡镇学生的学生音乐素养普遍偏低，基础较差，教材上的歌曲对于孩子来说也不太容易引起兴趣，所以可以找适合他们的导入方式，比如能引起他们共鸣的流行歌曲，来吸引他们的兴趣。初中生的认知能力不再局限于歌曲的旋律，他们可以更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。尊重学生的独立感受和见解，鼓励学生勇于表达自己的感受，以利于激发学生学习音乐的兴趣。效果分析本节课，同学们都认真、积极的参与了这次音乐学习活动，回答问题很积极，思维活跃。通过对歌曲的学习，激发了同学们对校园的热爱之情以及对中学时代的美好憧憬。在教学过程中，我采用流行歌曲导入的方式，顺利吸引了同学们的学习兴趣，并以了解他们父母学生时代的歌曲为引子，在课堂开始就提高了同学们学习的积极性。在课堂结尾将以学生们为主角的音乐相册作为礼物送给他们，更让学生感受到校园生活的美好，更好的传达了本课“珍惜校园生活”的内涵。3、在聆听并感受音乐的过程中，学生了解并体验了校园歌曲的魅力。在学习过程中，学生能够融入到音乐当中，感受歌曲所表达的欢快活泼、阳光向上的情感。教材分析本课选自人民教育出版社初中音乐七年级上册第一单元《中学时代》，这首歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作的校园歌曲，歌曲旋律优美流畅、清新活泼，充分体现了校园生活的美好，描写了校园早晨的美好与祥和，以及对未来的美好期望。歌曲的旋律跳跃，歌词朗朗上口、押韵，便于学生学习和记忆，同时有助于塑造正确的人生观，从而丰富学生的内涵。休止符和切分音的运用为歌曲增添了活力，歌曲为2/4、4/4变换拍子，演唱时注意节拍的转换，不同位置的休止符要有不同的气息要求。歌曲旨在唤起学生对校园生活的热爱，对未来充满希望。评测练习《校园的早晨》的演唱形式是_____。这首歌曲的拍号是____。歌谱中大量运用的什么符号让旋律如此轻快活泼？____歌曲由____作词，_____作曲。休止符在乐句中间和在乐句开头两个不同位置的演唱方式有什么不同？《校园的早晨》课后反思这堂课我带领学生学会了歌曲《校园的早晨》，带着学生们乘着歌声的翅膀飞到了八十年代的校园，领略了校园歌曲带来的美好情感。这首歌旨在传递学生珍惜校园生活，努力学习的情感。大部分学生都认真学会了歌曲并领会了歌曲的思想感情。反思这节课，还有很多做的不够好的地方。比如我的手势太多，或许会影响学生的注意力，而且语言不够严谨。课堂应变能力有待提高。学生在演唱时声音的音色以及音准应该加强练习。日后在备课时应充分考虑学科特点、教材内容，认真分析学生情况，巧妙设计，选择更有效的教学方法，一定会取得更加良好的教学效果。课标分析从新课标提出的课程性质和课程基本理念以及教学建议中，我们可以感觉到，新课标突出音乐学科的特点，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些音乐实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。在本课教学中，应遵循新课标的基本理念，以审美为