周亚夫军细柳优质课件1

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周亚夫军细柳司马迁部教版八年级语文上册第六单元第25课

司马迁（约前145—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。作者简介：

《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。

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《史记》全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史。本纪：叙述历代帝王的历史世家：叙述贵族王侯的历史列传：历代诸侯之外名人名官的事迹表：各个历史期的简单大事记书：记载典章制度、天文地理

汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一元年之后的第六年。汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。背景链接：人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)学习目标：

1.了解有关司马迁及其《史记》的文学常识、积累文言词汇；2.借助课文注释和工具书疏通文意；3.学习运用对比刻画人物的方法；4.学习周亚夫忠于职守的精神。学习重点：1.借助课文注释和工具书疏通文意；2.学习运用对比刻画人物的方法；学习难点：学习周亚夫忠于职守的精神。人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路任务一：夯实基础、熟读课文默读课文：1.圈点勾画生僻字。2.注意节奏。人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.标注生僻字读音。2.注意文章节奏。任务二：听读课文人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路祝兹侯（）

从属车骑（）

棘门（）彀（

）弓弩（）诏令（）揖（）介胄（）曩者（）辔（）称谢（）jíɡòunǔzhàoyīnǎnɡzhòupèizījìchēng1.掌握字音人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)1.乃/以宗正刘礼/为将军。

2.已而/之/细柳军。

3.军中闻/将军令，不闻/天子之诏。

4.于是/上乃使使/持节诏将军。

5.壁门士吏/谓从属车骑/曰。6.亚夫/乃传言/开壁门。7.于是/天子乃按辔徐行。8.其将/固可袭而虏也。2.把握节奏人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

文帝之后六年()，匈奴大（）入边。乃（）以（）宗正刘礼为将军，军（）霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以（）河内守亚夫为将军，军（于）细柳：以（）备（）胡（）。任务三、疏通字词，理解词义，把握语句翻译后元年的第六年大规模于是动词，任命驻军动词，任命连词，来防备匈奴汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上。祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军。驻军在细柳：来防备匈奴侵扰。人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)2.结合全文，说说第1段的作用。结构：总领全文，引出下文内容：把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。1.第一自然段写了什么？匈奴大入边”说明了什么？

点明背景，不具体说入边的匈奴军队的情况，仅用“大入边”三个字就让人顿觉烽火连天，一派紧张气氛。

交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。问题探究人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

上自劳军。至霸上及（）棘门军，直（）驰（）入，将（）以（）下骑（）送迎。已而（）之细柳军，军士吏（）被（）甲,锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱（）至，不得入。和直接快速骑马用下马不久官吏同“披”，穿着先行的卫队文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接快马驰入，将军用下马（行跪拜之礼的礼节）迎送。不久来到了细柳军营主将军营官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。任务三、疏通字词，理解词义，把握语句翻译人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)

这是一个过渡句，由对戍边驻军概况的介绍过渡到天子亲自去军队犒劳慰问，起了承上启下的作用。1.“上自劳军”这句话在文章结构上有何作用？问题探究2.汉文帝到霸上及棘门军两个军营遇到的情形怎样？直驰入，将以下骑送迎。3.文帝的先行卫队到了细柳遇到的情形怎样？不得入人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路听从状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令（）曰‘军中闻（）将军令，不闻天子之诏（）。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃（）使（）使（）持节诏将军：“吾欲入劳军。”命令皇帝发布的命令就派使臣先导人员说：“皇上即将驾到！”守卫军营的将军回答：“将军有命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队”。任务三、疏通字词，理解词义，把握语句翻译人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)问题探究1.汉文帝到了细柳遇到的情形又怎样？又不得入。2.文帝进军营的方式怎样？上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)

亚夫乃（）传言（）开壁门。壁门士吏谓（）从属（）车骑（）曰：“将军约（），军中不得驱驰（）。”于是天子乃（）按（）辔（）徐（）行。就传令告诉跟随皇帝的车马规定驱马奔驰才控制驾驭马的缰绳缓慢地周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓地前行。任务三、疏通字词，理解词义，把握语句翻译人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请（）以（）军礼见。”天子为动，改容式车。（皇上）使（）人称谢（）：“皇帝敬劳将军（）。”成（）礼（）而去（）。让我介词，用派告知皇帝专程慰劳将军完成劳军之礼离开到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵器拱手行礼，说：“。披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我用军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重扶着车前横木俯下身子表示敬意。并派人向周亚夫致敬说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)（3）周亚夫本人恪尽职守，起表率作用。

1.周亚夫的治军严谨表现在哪些地方？说说你是从哪里看出来的。“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入”“介胄之士不拜，请以军礼见”“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”（1）军士戒备。（2）军纪严明。问题探究人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)

在细柳营劳军，文帝亲身感受到周亚夫治军严整，忠于职守，军纪严明，将士恪尽职守，常备不懈，与在霸、棘门所遇情形形成鲜明对比，更加衬托出周亚夫治军有方、刚正不阿的特点。

3.本段重点写的是文帝在细柳劳军的情况，采用了什么手法？有何作用？这种写法给你什么启示？问题探究2.天子“为动”的原因是什么？介胄之士不拜，请以军礼见。

运用对比，让人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的性质得到更鲜明的展示。人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)3.你怎样评价周亚夫的军士？问题探究

在周亚夫严格的训练下，他们纪律严明、令行禁止、战斗力强；能够胜任任何作战任务。4.“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”这句话表现了什么？

这句话表明在细柳营中，将军之令高于皇帝之令，足见周亚夫治军有方，军纪严明。人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)

第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。小结：人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

既（）出军门，群臣皆惊（）。文帝曰：“嗟呼（），此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若（）儿

戏耳，其（）将固可（）袭（）而虏（）也。至于亚夫，可得（）而犯（）邪（）！”（文帝）称善（）者久之（）。已经惊讶感叹词，哎像那里一定会偷袭被俘虏能够被侵犯吗称赞助词，起凑足音节，无义已经出了细柳军营大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门驻军，简直像儿戏罢了，那里的将军是一定可以被偷袭而被俘虏的。至于周亚夫，能够侵犯的吗？”（文帝）称赞了周亚夫很久。人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)（2）惊讶：天子竟然被周亚夫感动了。1.“群臣皆惊”，为什么“惊”？（1）惊恐：天子远驾劳军，却多次受到军营规定的约束，有损天子之威。（3）惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止。问题探究人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)2.文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，从中可以看出文帝是一个怎样的人？问题探究

文帝是一个以国家利益为重，能够接受下级正确意见，胸怀宽广的明君。3.读完课文，你认为你周亚夫是一个怎样的人？

周亚夫是一个治军严整，忠于职守，军纪严明，治军有方、刚正不阿的人。人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)4.文帝对周亚夫、徐历、刘礼三位统帅各是怎样评价的？①文帝评价周亚夫：“此真将军矣！”“至于亚夫，可得而犯邪！”②文帝评价徐历、刘礼：“若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)

第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。小结：人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)任务四：课文总结

全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)（1）军士吏被甲（）（2）改容式车（）1.通假字。“被”通“披”，穿着“式”通“轼”，车前的横木任务五：文言文知识归纳人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)2.古今异义。（1）上自劳军。（2）锐兵刃。（3）军中不得驱驰。古义：特指皇上；今义：方位名词，上面古义：兵器，武器；今义：士兵

古义：使劲赶马；今义：跑的很快人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路（4）天子先驱至。（5）于是上乃使使持节诏将军。（6）壁门士吏。古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导或走在前面起引导作用的人。古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：物体各段之间相连的地方。古义：营垒。今义：“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)（7）请以军礼见。古义：请允许我。今义：常用于“希望对方做某事”义。（8）使人称谢。古义：告知；今义：感谢。人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)3.词类活用。（1）军霸上。（）（2）锐兵刃。（）（3）于是上乃使使持节诏将军。（）（4）介胄之士。（）名词用作动词，穿戴着盔甲名词用作动词，驻守名词用作动词，下诏形容词的使动用法，使……锋利人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路4.一词多义。军①上自劳军（）②至霸上及棘门军（）③军霸上（）名词，军营动词，驻守名词，军队以①以宗正刘礼为将军（）②以备胡（）③以军礼见（）动词，任命连词，以，来介词，用，行人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)使①使人称谢（）②使持节（）动词，命令，派名词，使臣将①诏将军（）②其将固可袭（）读jiānɡ，高级将领读jiànɡ，将士人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)之①已而之细柳军（）②文帝之后六年（）③称善者久之（）动词，到，往为①天子为动（）②以河内守亚夫为将军（）诏①不闻天子之诏（）②诏将军（）助词，的补充音节，不译介词，表被动做名词，皇帝发布的命令动词，下诏人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路“……也”表判断状元成才路状元成才路“此”表判断状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路5.文言句式。（1）判断句：①此真将军矣（）②其将固可袭而虏也（）（2）被动句：天子为动（）“为”表被动人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)（3）省略句：①曩者（见）霸上、棘门军。②（皇上的车队）已而之细柳军。

省略谓语。应“曩者见霸上、棘门军”省略主语。应为“皇上的车队已而之细柳军”人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)主题：

文章通过写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守、刚正不阿的“真将军”形象。任务六：课文主旨人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)1.文章语言对话刻画人物。2.采用对比、衬托、正面描写和侧面描写的方法。任务七：写作特点人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)2.小组讨论，写周亚夫的文章，可是直接写他的却只有这两处，那么其他文字都在写什么呢？司马迁是如何写出周亚夫之“真”的呢？任务八：走进人物1.既然是写真将军周亚夫的，文中直接写他的句子有几句呢？

①“亚夫乃传言开壁门”②“将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”正面描写

——周亚夫人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)直驰入

皇帝到霸上棘门军营皇帝到细柳军营将以下骑送迎军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。军中闻将军令，不闻天子之诏。上至，又不得入。将军约，军中不得驱驰。天子乃按辔徐行介胄之士不拜，请以军礼见。天子为动，改容式车。对比“真”将军45“正”将军侧面描写衬托治军严整、忠于职守、军纪严明、治军有方、刚正不阿人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)2.读课文，你认为汉文帝是怎样的君主？任务八：走进人物——汉文帝天子为动，改容式车。

“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”神态描写：语言描写：文帝是一个深明大义和知人善任。人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)

汉文帝在群臣面前对周亚夫的称赞，周亚夫自是听不到的。但我想，望着文帝离去的背影，望着他们离去的车队，周亚夫对这位天子一定也有感叹。他会怎么说？你来说说看！嗟乎，此圣君矣！

嗟乎，此真天子矣！讨论：

这篇文章，周亚夫自然熠熠生辉，但是我们也不能忘记文帝。那么，请问文帝“真天子”，他的“真”又在哪里？文帝的深明大义和知人善任。任务九：拓展思维人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)人教部编版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》课件(共56张PPT)

周亚夫军细柳匈奴进犯边