涉外礼仪之衣的礼仪课件

涉外礼仪之衣的礼仪6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。涉外礼仪之衣的礼仪涉外礼仪之衣的礼仪6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。衣的礼仪衣着，人之服装是也。在日常工作与生活中，作为“人的第二肌肤”，每一个人所选择、穿着的服饰不仅会给人以深刻印象，而且也被视为其身份、地位、修养与品位的客观体现。在涉外交往中，这一点表现得尤其突出。在与外国人打交道时，对每一位涉外人员衣着的基本礼仪要求是：得体而应景。着装的三原则、五协调三原则（TPO）：T：时间TimeP：地点PlaceO：场合Occasion五协调：与年龄、职业、体形、色彩的搭配、首饰相协调学生的着装应追求朴素、自然、本色之美，忌过于追求时髦、夸张、超龄。随着我校数学五环节自主、合作高效课堂教学模式（自主预习，梳理问题――合作探究，展示交流――精讲点拨，点评深化――达标测试，当堂训练――总结反馈，自我评价）的构建和深入实践，很多数学教师越来越感到我校高效课堂建设存在一定的问题，有些课堂名为“高效课堂”，实际上仍然存在着高耗低效的现象，教师教得费劲，学生学得吃力。为此笔者通过调查、观课、座谈等多种方式，分析了我校数学高效课堂建设中存在的问题，并提出了解决问题的对策。一、存在的主要问题（一）课堂教学模式教条化部分教师为了追求教学模式的完整，课堂上闪电式地推进教学流程，虽然保证了各个教学环节的实施，表面看来是快节奏、大容量、高效益，但实则存在高耗低效的现象。（二）教学设计不合理很多教师没有认真钻研《数学课程标准》，没有真正确立新课程改革的基本理念，课前也不研读教材，更不会根据小学阶段数学教材的整体特点设计教学方案，导致教学目标不明确，重点难突破，即只追求高效课堂的形式，而无高效率、高效益。（三）课前预习不科学高效课堂建设以“先学后教”为原则，很多教师虽然能够根据要求安排学生课前预习，但却不能根据教学内容和学生实际，科学指导学生预习。预习内容过于宽泛，甚至对一些探究性内容也让学生课前预习，导致学生在课堂上失去了对探究的兴趣。此外，有的教师既不注重对课前预习的指导，也不检查预习的结果，致使课前预习流于形式。（四）数学课堂气氛沉闷课程改革初期，采用小组合作的学习形式，学生感到新颖有趣，课堂气氛异常活跃，可是随着课程改革的推进，很多学生习惯了小组合作学习，反而降低了参与课堂学习的积极性。有的教师为了片面追求教学进度，又回归以讲为主的课堂教学模式，课堂气氛逐渐沉寂下来，导致部分学生缺乏学习热情和激情。（五）小组合作缺乏时效性小组合作学习是高效课堂的主要载体，但在调查中我却发现有的学生不积极参与小组合作学习，认为小组学习对自己没有什么益处。小组合作讨论时，主要是组长发言，组员倾听。即使有的组员参与讨论也是各说各的，学生之间没有思维的真正碰撞，缺乏有效的交流、讨论。（六）练习设计不科学部分数学教师没有认真钻研教材，不会根据教学内容设计数学练习，导致练习设计形式单一，没有层次和梯度。另外，在调查中我还发现有的教师设计练习过于简单，缺乏对教学内容的拓展练习，有的教师设计练习难度太高，挫伤了学生学习的积极性。（七）课堂评价形式单一有的教师不关注课堂评价对激发学生学习兴趣的作用，很少对学生的给予激励性评价；有的教师虽然注意到了课堂评价的重要作用，但是因为语言平乏，经常使用相同的语言评价，导致学生对教师评价不感兴趣，课堂评价不能真正发挥作用。二、解决问题的对策（一）学习课程标准，钻研教材在校本培训中，学校要组织教师开展对《数学课程标准（修订稿）》的学习，举办新课程标准专题讨论，组织新课程标准知识竞赛，让广大教师真正把握新课程标准的基本理念。另外，还要督促教师课前研读教材，根据新课程标准理念和农村学校学生的实际知识水平设计教学方案，从三个维度设计教学目标，做到重点明确，难点突破。（二）创新模式，探索策略我校虽然构建了五环节自主合作高效课堂教学模式，但是对每一个环节操作技术层面的研究还不够深入。学校要组织广大教师继续学习该模式内涵，把握该模式精髓，认真备课、上课，组织教师认真听课、说课、评课，在实践中不断总结、反思、研究数学课型，创新课堂教学模式，探讨课堂教学模式的变式，探索高效课堂的操作策略，以提高教学效率。（三）科学预习，提高效率要想提高课堂教学的效率，就要抓好课前预习，提升课堂教学的针对性。但并不是所有的教学内容都要让学生课前预习，像一些探究性教学内容，在课前最好不让学生接触，这样才能在课堂上激发学生探究问题的欲望。我们要根据教学内容和学生实际知识水平确定预习要求，针对不同层次的学生分层设计预习提纲，以提高学生的预习效果。需要注意的是，教师也要检查预习的结果，搜集学生碰到的疑难问题，以梳理、整合设计出科学、合理的教学方案。（四）创设情境，激发兴趣教师要遵循小学生的心理特点和认识规律，根据他们的生活储备创设教学情境，以满足他们的探究欲望，活跃课堂气氛；教师要充分利用现代信息技术创设情境，让学生在做游戏、讲故事、直观演示、做实验、动手实践等活动中提出数学问题、解决数学问题。（五）科学分组，加强培训建立学习小组是小组合作学习的前提。分组一定要科学、合理：既要考虑学生的成绩，又要根据学生的个性特点；既要保证小组成员的相对稳定，又要根据实际情况适当调整，不断优化小组结构，建立科学和谐的学习小组。组员分工要明确，组长、副组长、记录员、发言人、联络员要职责分明，各司其职。实施组员角色定期轮换制度，让全体组员都得到不同的锻炼。同时，要采用集中培训和分散培训相结合的方式加强组长、组员培训工作。学校要定期组织通识培训，使组长明确自己的工作职责，掌握主持小组讨论的技巧，让组员学会如何倾听他人发言、与人合作讨论、表述自己的观点。值得强调的是，教师在教学中可以根据情况适时点拨，在实践中让学生学会小组合作学习。（六）分层设计，有效练习数学练习既是学生巩固知识的主要手段，又是教师检测教学效果的重要方式之一。因此，教师要重视数学练习的设计，紧扣教学目标和学生实际设计练习题，体现基础性、层次性、多样性。具体来说，练习设计既要注重练习的多样性，设计基础题、探究题、实践题等，激发学生的求知欲望，又要关注数学基础知识，检测学生对基本知识的掌握情况，还要根据学生的不同知识水平，分层设计，以不断提高他们的数学能力。（七）关注评价，构建机制我们既要重视课堂语言评价，又要构建高效课堂的评价机制。教师要善于捕捉学生在课堂上的闪光点，对学生正确的或者有创意的回答给予充分肯定，或点头称赞、或微笑表扬，同时对学生错误回答也要认真倾听，而不能讽刺和嘲笑。此外，我们还要根据根据高效课堂的教学要求，借鉴各名校课堂教学评价的先进经验，结合农村数学教学情况和学生实际构建小组评价的新机制。1.1职业模块。模块是对词条中部分内容进行格式化整理后形成的模板，从本意上来说，它是个结构概念。职业模块，是将不同的专业内容划分不同的部分，采用专题化的方式进行专业化处理。职业学校的数学科目实行职业模块化教育，说的是将职业学校学生的专业课程、数学课程、其他内容相关联课程，根据其中内容上内在联系，对学生实行职业化教育的一种方式。这种教学方式是当今社会分工日益细化的直接产物，也是迎合社会对职业学校的毕业生提高综合素质的有效途径。1.2协作教学。协作教学又称小队教学，由教师、实习教师和教学辅助人员组成教学小队，集体研究并编订教学工作计划，分工合作完成教学任务和评价教学效果的组织形式。协作教学意味着一个以上的教师共同设计、上好一门课程,共同建立多种协作机制，需要集中多位专业人员的力量，具有协作备课，协作运作教学环节，共同承担课堂教学任务，协作解决问题，同时出席教研教学活动的特点。其基本要素是：组建教师团队或搭档（不同经验的教师），具有协作精神和团队意识，搭档共同对课堂教学及效果负责，共同设计教学满足每一位学生的需求，共享教学资源，相互尊敬欣赏对方的努力等。目前，在我国教育教学中，协作教学在英语教育专业领域获得了一定的教学尝试，并且取得了不错的成绩，但是，在数学教学当中，尤其是中职数学模块教学中，协作教学的开展没有得到充分的实施和推广。因此，如何在数学模块中更好地实现协作教学是当前中职学校面临的重要教育教学发展课题。2.中职数学教育教学中的"模块教学"和"协作教学"的重要性2.1中职数学模块教学，促进与专业课程的对接。职业学校作为培养专业技能人才的专业机构，一切教学课程设置的核心都是为了给学生提供提高专业技能水平的环境和平台。数学学科在职业学校中作为常规性基础学科，尤其对理工类职业学校的专业课程有很大的辅助作用。所以，数学老师立足于这一教学理念，首先在数学教材的选择上就具有职业的针对性。将数学基础知识作为解决问题的工具，在讲授数学知识的过程中对学生重点讲解数学思想方法、思维方式等实际性内容，为学生的专业课学习提供工具性的教学效果，真正实现数学知识与专业技能培训需求的效用对接。数学教学在教学内容上主要是由职业模块、基础模块以及拓展模块组成的。而职业模块是学校教学依照学生个人的专业需求来选择的选修教学内容，因此不同的职业学校和院系可以结合自身的实际情况来进行教学安排和内容选择。由此可见，职业模块教学能够更好地满足职业学校不同专业以及岗位的职业发展需求，通过教师之间、学科之间实现互相间的通力合作，提高教学有效性。2.2发挥专业特点，实现因材施教。在中职数学的模块教学中，教师往往需要侧重教学内容的专业需求特点，将教学重点和教学目标的设置与学生的专业课对数学知识的需求相结合，充分发挥专业对接的现实需求性，实现因材施教。例如，职业学校中机电专业的学生，需要掌握数学职业模块中"三角函数的计算与应用"、"复数应用"、"参数方程与坐标变换"等内容。因此，老师在数学教学过程中，因为专业性的教学课程对数学的模块教学提出了更高的发展需求，为了让学生掌握更多的实践技能，满足机电专业学生在数控加工方面的实际需求，数学老师在教学过程中就需要对机电专业的学生加强以上知识的讲解。而相对于财经管理专业来说，他们更侧重数学知识模块中的计划方法与原理的编制、线形规划、数据信息的处理。所以，老师在教学过程中就要加强对财经专业学生关于数学函数及其应用、统计与概率、导数等方面的教学。通过在实际教学的过程中，教师对不同的学生提出有针对性的教学目标，因材施教，促进了学生学习潜能的激发。2.3协作教育，有利于提高中职老师的教学有效性。中等职业学校中，学生的生源特点决定了各科的教学都存在较大的难度，学生基础水平参差不齐，对学科之间的同步教学也提出了挑战。在中职数学教学过程中，分析不同专业对数学知识的不同需求，将数学基础知识分为不同的模块，再与学生的专业课程需求相对接，这其中是一个系统的多方相互协作的过程。需要数学老师之间、数学老师与专业课程老师之间、以及各相关联专业之间的通力协作。该项教学活动的有效实施和协作教学的开展，让教师对职业的教育理论进行系统化的学习，通过刺激老师不断了解和掌握更多的专业知识，并在数学教学中灵活运用，对于不断提升教师自身的业务水平和教学能力，进一步激发学生对数学学习的兴趣和积极性，有直接的系统推动作用。3.中职数学教学中"职业模块"与"协作教学"模式实施的效用分析3.1实现了数学教师之间的团队合作，形成规模效应。中职学校的数学教学大纲，从大体上将教学内容分为电子类、经济类与机械类三大模块。现在的职业技术学校大多是综合型的，这些专业都有涉及。数学老师们根据大纲的分类，形成了不同的模块教学小组，每个小组专业负责相应的教学内容讲授。这样的结果是，不同模块的教学小组可以对自己的模块进行深入专业化的挖掘和分析，小组的老师之间通过加强沟通协作，经常性的进行教学研讨，可以从团体上提高小组老师的教学水平。所以，在教学实践中，在教师的选用上可以采用不同组合方式，实行骨干力量与年轻教师的团队教学。这样，可以实现教师在教学中实现精力与经验的互补性，在某种意义上业促进了年轻教师的成长与发展。3.2专业教师与数学教师间通力协作，实现横向综合效应。职业学校数学的"职业模块"和"协作教学"相结合的方式，主要解决了职业学校学生专业技能对数学基础知识的的对接需求。从职业学校老师的整体师资水平来说，数学教师欠缺专业知识，专业老师的专业数学功底往往欠缺，两个团体必须要通过把各自专业分类总结，相互合作，实行职业模块教学，才能解决职业学校大部分学生在数学知识上的先天性缺陷。因此，在数学模块的协作教学中要成立有效的专题讨论小组，注重并强化领导与协调作用。数学教师与专业教师在教学的过程中进行有效的协作，充分发挥各自的优势，进行协作研究和备课工作。尤其是面对即将毕业的学生，教师要注重学生自身专业与数学衣的礼仪衣着，人之服装是也。在日常工作与生活中，作为“人的第二肌肤”，每一个人所选择、穿着的服饰不仅会给人以深刻印象，而且也被视为其身份、地位、修养与品位的客观体现。在涉外交往中，这一点表现得尤其突出。在与外国人打交道时，对每一位涉外人员衣着的基本礼仪要求是：得体而应景。着装的三原则、五协调

三原则（TPO）：T：时间TimeP：地点PlaceO：场合Occasion五协调：与年龄、职业、体形、色彩的搭配、首饰相协调学生的着装应追求朴素、自然、本色之美，忌过于追求时髦、夸张、超龄。[时间原则]

着装与时间相适应,时间的含义有三层：1.早上、日间和晚上2.每年春、夏、秋、冬3.人生不同的年龄阶段[时间原则]早上在家或户外活动着装方便、随意：运动服、便服、休闲服日间工作时根据工作特点和性质，以服务于工作，庄重大方为主晚上宴请、舞会、音乐会等正式活动着装较为讲究，晚礼服[时间原则]

服饰应随一年四季的变化而更替变化

夏·格调：以凉爽、轻柔、简洁·色彩与款式：给人视觉和心理上好感

冬·以保暖、轻便为原则,避免臃肿、太单薄·面老料厚型春、秋

着装选择面大[环境原则]是指不同的工作环境、不同的社交场合，着装要有所不同。上班——端庄大方的西装、衬衫、套裙，不能过于艳丽、裸露。探亲访友——沉稳；看望病人——随意大方；运动——轻松、随便；晚会、舞会——鲜艳、华丽；上街——不可穿居家服、睡衣睡服公务场合社交场合休闲场合[场合原则]男士：最好是选择身着藏蓝色、灰色、黑色的西装套装或者中山装套装，内穿白衬衫，脚穿深色袜子、黑色皮鞋。穿西装套装时，则务必打色彩凝重的、与之相协调的领带。女士：身着单一色彩的西服套裙，内穿白衬衫，脚穿肉色长筒丝袜和黑色高跟皮鞋。有时，穿单一色彩的连衣裙亦可，但尽量不要选择以长裤为下装的套装。公务场合：商务谈判、庆典活动、公关活动庄重保守：首选套装、套裙、制服西装礼仪“三个三”三色原则全身颜色不能超过三种，包括上衣、下衣、衬衣、领带、鞋和袜。三一定律商务活动、庆典、签字仪式等场合，“鞋子、腰带、公文包”三个部位”---保持一个颜色（黑色）三个错误1.穿西装时，商标没拆（袖口、领口、裤缝）2.穿袜子出错：尼龙丝袜、白袜不穿3.领带戴法出错双排扣：所有的扣子都要扣上；单排扣：一粒扣：可扣可不扣两粒扣：只扣上面一粒三粒扣：扣上面两粒，或只扣中间一粒四粒扣：扣中间两粒，上下可不扣起身站立时，纽扣应当系上，以示郑重其事。就座之后，纽扣则要解开，以防其走样。西装内穿配套马甲时，应将马甲的扣子全部扣好，西装则不必扣。西服衣扣装饰作用多于实用价值，保持笔挺。（1）上衣左侧外胸袋：除可以插入一块用以装饰的真丝手帕外，不应再放其他任何东西，尤其不应当别钢笔、挂眼镜。（2）上衣内侧胸袋：可用来别钢笔、放钱夹或名片，但不要放过大过厚的东西或无用之物。（3）上衣外侧下方的两只口袋：原则上以不放任何东西为佳。（4）西装背心上的口袋：多具装饰功能，除可放置怀表外，不宜再放别的东西。（5）裤子两只侧面的口袋：只能放纸巾、钥匙包。后侧的两只口袋，应不放任何东西。西服口袋衬衣经典颜色是白色和淡蓝色，首选白色。质料以纯棉为宜。正式场合衬衫最好无图案。可以选条纹、素色的，一般是竖条，细小的条纹。正式场合不宜穿格子衬衫。衬衣长袖衬衫才可以系领带，短袖衬衫属于休闲衬衫不应系领带。穿长袖衬衫不能绾起来。衬衫袖口要比西装的袖口长出2厘米左右。衬衫领应高出西装领2厘米左右。衬衫下摆必须扎进裤内。若不系领带，衬衫的领口应敞开一颗纽扣。在正式场合穿西装必须打领带。颜色：要与西装颜色保持同色系。

领带上的颜色应该不超过3种。质地：以丝质为佳。图案：可选小的点状、斜条纹状、素色等。长度：以尖端触及皮带扣为宜。宽度：与西装翻领的宽度接近。领带要及时更换，至少应准备3条领带，最基本的是蓝色、红色。领带公务、商务场合常用的领带系法有温莎结、平结、四手结等。穿燕尾服时，应系蝴蝶式的领结。领带标志身份：国际上默认，戴领带夹的男士是已婚人士。固定领带作用。除了穿制服的人员和相应场合中地位较高的人以外，不要戴领带夹。在正式场合或餐桌上可以使用领带夹。只有穿西装才能戴领带夹。“含而不露”，夹在衬衣（七粒扣）顺数第四、五颗纽扣之间，自上而下的“黄金分割点”。领带夹下装穿着男士：西裤长度：直立站好时，裤脚刚好落在皮鞋面上。女士：裙子西装裙款式为宜长度：及膝最佳。应该不高于膝盖10厘米。男士：深色袜子可以配深色西装，也可以配浅色西装。浅色袜子可以配浅色西装，但不宜配深色西装。女士：袜子长度的原则为:

宁长勿短，绝对不能露腿毛。女士穿套裙时应穿长筒袜或连裤袜，肉色、净面。短袜只适合穿长裤时穿。不可传破损的丝袜。袜子穿西装时，不能穿塑料鞋、旅游鞋、布鞋、拖鞋等便鞋。不宜穿款式新潮怪异的皮鞋（如大头皮鞋、鞋尖过长的时装鞋）首选款式是系带皮鞋，首选颜色是黑色（万能鞋）浅色的鞋，不宜配深色西装。鞋子（男）女士正式场合的鞋子：前不露趾，后不露跟。女性穿套装时，应该穿中跟或高跟的皮质船鞋。（3—4厘米为宜）皮鞋应该以暗色为主，如黑色、暗红色、深褐色，要与套装颜色相配。款式简洁，不要有耀眼零碎的彩色亮片等装饰。平底鞋只适合在休闲场合、配休闲风格的服装穿。注意皮鞋的保养，及时擦干净、擦亮、上油。鞋子（女）深色西装可配深色腰带，浅色西装则可深可浅的皮带都配得上。首选黑色，与皮鞋、皮包尽量同色同质。腰带的长度应该比裤子腰围长5厘米左右。腰带上不可挂任何东西。皮带商务用包应当简单美观，选用黑色或深棕色的牛皮或羊皮包。外表杜绝一切花俏图案和文字、或大型商标。男士公文包，应选用国际公认的规格，手提式为优。不要用背肩式、夹式或箱式的皮包。女士用包，装饰物以少为佳，大方得体。皮包永远不要塞得鼓鼓囊囊的。皮包社交场合：宴会、舞会、音乐会、聚会时尚个性：时装、礼服、民族服饰我国涉外人员目前在社交场合的着装，主要有时装、礼服、具有本民族特色的服装以及个人缝制的服饰。在西方国家，最正规的大礼服，男式为黑色燕尾服，女式则是袒胸、露背、拖地的单色连衣裙式服装。社交场合着装的注意事项进入室内场所应卸去帽子、大衣、雨衣和套鞋，并一起存放到存衣处。男性在室内不允许戴手套、围围巾。女性在室内则允许戴礼服手套、帽子、披肩、短外套等作为服饰的一部分饰物。男性打招呼、说话、用餐时均应脱帽。穿用礼服，女性不应露出小腿或颜色不大相称的袜子。裙子一般长至只露出鞋头为最符合礼仪，且不能过于透明。穿露肩、胸或背的晚礼服赴会时，在会场外，应把裸露的部分用披肩、斗篷等遮掩起来。进入会场后，披肩才可以脱下，可不必存放在存衣处。与他人握手时不得戴手套，但是女士如戴礼服手套则可除外。在较为正规、隆重的场合，最好不要戴手表，可选用精致的怀表；同时在参加活动时不宜多看表。手套与手包都不能放于餐桌之上，手包可以挂到架子上、放在膝盖上或椅子背后靠背处、餐桌底下。休闲场合：居家休闲、健身运动、观光游览、逛街购物舒适自然：休闲服、牛仔装、运动装、沙滩装参加婚礼的穿衣禁忌新娘是红花，我们是绿叶。如果参加欧美朋友的婚礼，请尽量避免穿白色或属米色系列的衣服禁止穿全黑礼服男士忌讳颜色和款式和新郎撞衫切忌穿金戴银，选择1～2款有时尚感的精致配饰礼服裸露程度切不可超过新娘尽量不要选择中长裙，尤其不要搭配老式围巾和披肩穿黑色的网眼袜去参加婚礼也会显得不够正式面试着装选择面试一定要穿正装吗？面试着装要符合企业文化eg:广告公司、日资企业、欧美企业、银行、技术类岗位套装一定要选择黑色吗？忌粉红色，给人以轻浮、圆滑、虚荣的印象。大学生参加面试衣着的基本要求是简洁大方，不能一身衣服“走天下”忌过分杂乱忌过分鲜艳忌过分裸露忌过分透视忌过分短小忌过分紧身【饰物佩带注意的礼仪】

以少为佳事（饰）不过三同质同色符合习俗适当搭配【戒指】

食指：求婚或想结婚中指：正在恋爱无名指：已经结婚小指：独身问题：1、带薄纱手套时，戒指戴在手套里面还是手套外面？2、穿连衣裤袜时，脚链在袜子里面还是外面？在涉外活动中，服饰能反映一个人的社会地位、文化品味、审美意识以及生活态度等；服饰也是一种文化，因为它能够反映出一个国家、一个民族的经