学前幼儿园-有趣的转动教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：《有趣的转动》领域：大班科学（下册）活动目标：1、了解转动在生活中的多种运用。(活动重点)2、感受用力大小与物体转动的关系，能用多种方法使物体转动起来。(活动难点)3、乐于动手动脑探索物体的转动，善于发现生活中有关转动的有趣现象。活动准备：1、经验准备：幼儿有玩转动小玩具的经验。2、物质准备：幼儿操作材料若干：风车、陀螺、竹蜻蜓、硬币、笼中小鸟；光盘、绳子、筷子、水等生活中常见的各种物品(数量要多余幼儿总数)，多媒体课件。活动过程：1、导入活动：小朋友，你们喜欢八音盒吗？八音盒里有一个可爱的小朋友，你们想变成这个可爱的小朋友吗？让我们跟着音乐一起转起来吧？2、玩一玩，转一转，发现转动的有趣现象，探索让物体转起来的方法。提问：它们有什么好玩的地方?它会转动起来吗？小结：这些玩具都有一个共同的特点：都会转。提问：你用了什么办法让这些玩具转起来的？小结：原来用拧、吹、拨、搓、扭、甩都可以使物体转动起来。自由探索，用力大小与物体转动的关系。（1）对比交流“硬币的转动”，理解转动和力的关系。提问：你是用什么方法让硬币转起来的？怎样让硬币转的时间更长一些？为什么有的硬币转的时间长，有的硬币转的时间短？小结：同一物体转动的时间长短与用力的大小有关，用力大物体转动时间长，用力小物体转动的时间就短。（2）自由探索，想办法让“不易转动”的物品转起来。提问：你是用什么方法让这些“不易转动”的物品转起来的？小结：生活中看似不能转的物体，如果给它一个合适的力或者借助一些辅助工具，也可以帮助它们转动起来，只要我们肯动脑筋也能发现让物体转动的好方法。4、交流讨论生活中的转动，观看课件感受科技带来的方便（1）交流生活中常见的转动物品，进一步了解转动给生活带来的方便。提问：生活中有哪些转动？它给我们的生活带来的哪些便利？小结：转动在我们的生活中随处可见，人们利用转动的原理，发明了很多东西，像电风扇、豆浆机、旋转餐桌、飞机上的螺旋桨等，为我们的生活便利和快乐。（2）观看风车、水车视频，感受人类的聪明智慧与科学技术的强大。提问：这是什么东西在转动？它有什么作用？小结：风力、水力都可以使物体转动起来。运用自然的力量帮助我们发电、排水、灌溉，既省力又节约资源，转动的用处可真大。运用科技的力量把转动设计到机器中，给我们的生活带来方便和快乐。5、玩“身体转动小游戏”。活动延伸：转动在我们的生活中真的发挥了不小的作用。如果你长大了，你想发明一件什么能转动的东西?它能给我们的生活带来什么好处呢?大班科学活动《有趣的转动》【学情分析】《纲要》中指出，要积极引导幼儿对身边的常见事物和想象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。为了解决幼儿的困惑和培养幼儿对科学活动探究的兴趣，激发他们的探究欲望，我设计了大班科学活动《有趣的转动》。在活动的开展中，为了激发幼儿的兴趣，活动前先随音乐进行转动，通过教师与幼儿的互动，激发幼儿对探索物体转动有了兴趣。再通过第一次操作生活中容易转动的物体，探索让这些物体转动的方法。孩子们在玩一玩、试一试、想一想中探索出了各种各样的方法。并能完整地讲述：“自己用什么方法让什么物体转动起来的”。引导幼儿讲述地同时加上演示，让幼儿对物体转动有了更深入的了解。为了激发孩子的探究欲望，我把第二次探索操作环节加大了难度，准备了一些不容易转动的物体，引导幼儿用两种或多种物体相互合作转动。在这次操作中我为幼儿准备了更多的材料是生活中随手可得的材料。引导幼儿探索更多的方法。《纲要》中指出：“科学活动应该来源于生活，回归与生活”。在第三环节中，利用多媒体课件引导幼儿说说生活中的转动现象以及给我们生活带来的帮助，幼儿也通过了自己的想象和发现，大胆讲述了各种转动物体给我们带来的帮助。在活动开展的中来看，孩子们从开始到结束兴趣都是比较浓厚的，有着极强的探索欲望，乐在其中的操作着。每当幼儿探索成功的时候，就会显得很兴奋，迫不及待的想和老师、同伴交流分享，得到大家的肯定。大班科学活动《有趣的转动》【教材分析】本次活动选自《幼儿园课程指导--教师用书》(明天出版社2018年12月第1版)大班下册，是一节科学领域的教学活动。“转动”一词，对幼儿而言并不陌生，它是生活中常见的科学现象，应用很广泛。幼儿对会转的物体很感兴趣，随手拿起身边的物品使之转动便会开心不己。但是，幼儿让物体转动的方法比较单一，缺少关于力的大小与物体之间关系的经验。陶行知的“生活即教育”这一理念，向我们阐述了生活与教育的融通性。因此，在本次活动中，教师通过细致分析幼儿认知经验现状，引导幼儿积极想办法让物体转动起来，体验让物体转动起来的成功感：在操作中发现转动与“力”的关系，寻找生活中会转动的物体，感受转动带给生活带来的便捷。因此结合对教材内容及幼儿年龄特点的分析，将活动的教学目标制定为：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用(认知目标).只有让幼儿在探索中发现、体验转动的现象和乐趣，才能引发幼儿更深层次地发现、探索生活中这一科学现象的兴趣，这一目标也是教学重点。在活动中通过自己玩一玩、转一转，及多媒体的有效运用，结合教师的启发性提问帮助幼儿梳理物体转动的方法，及在生活中的运用。(2)感受用力大小与物体转动的关系，能用多种方法使物体转动起来(能力目标)。此目标充分体现以幼儿为主体，引导幼儿在动手、动脑的探究过程中发现科学的秘密，从而提升科学探究能力，形成积极的科学态度。在活动中，通过对比交流“风车的转动”，理解转动和力的关系；在自由探索中，想办法让“不易转动”的物品转起来，提高幼几的逻辑思维能力和解决问题的能力，从而突破教学难点。（3）乐于动手动脑探索物体的转动，善于发现生活中有关转动的有趣现象(情感目标)。科学活动的价值在于保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题：帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。因此，引导幼儿动手动脑探索、发现生活中转动的有趣现象作为本次教学的情感目标。大班科学活动《有趣的转动》【课后反思】爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题、激发幼儿对探索的兴趣、积累探索的方法。现实生活中的转动现象随处可见像风车的转动，陀螺的转动深深吸引着我们的孩子。所以设计了这一课。通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题、解决问题、掌握科学知识、激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。下面是我在进行该活动时的总结与反思。为了本活动的顺利开展，在活动的开展中，为了激发幼儿的兴趣，教师与幼儿互动，激发幼儿对探索物体转动的兴趣。再通过两次从易到难的操作，幼儿了解了容易转动的物体和需要相互合作才能转动物体的区别，孩子们在玩一玩、试一试、想一想、说一说中探索出了各种各样的方法。并能完整地讲述。激发了孩子的探究欲望。科学活动应该来源于生活，回归与生活。利用多媒体课件和幼儿的生活经验让幼儿理解了生活中的转动现象以及给我们生活带来的帮助，拓展了幼儿的生活经验。本节课，不足的地方很多，首先活动的材料和过程准备好了，可真正进行活动时，一些方面自己没有提前预见到。对于孩子们一些突发状况处理的不太好。这让我明白做任何事情都要细心、付出和收获是成正比的，其次是细节部分还有没处理好的地方，语言不够简练，衔接语也处理的不