一剪梅优秀课件

一剪梅优秀课件教学目标：把握词作中体现出的作者情感教学重点：了解诗词中有关首句或首联的作用教学难点：把握李清照作品的艺术风格

李清照⊙宋代著名女词人，号易安居士。

⊙婚前婚后都生活在书香世家，父亲李格非是当时著名的学者，丈夫赵明诚是著名的金石考据家.早年生活富裕,与赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。

⊙1127年，靖康之乱，金兵入侵后,李清照流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。以南渡为界，分为前期和后期前期,多写少女的悠闲生活,明快清新,感情真挚;后期,国破家亡夫死,其词风大改,多写国破家亡的离乱生活,悲叹身世,哀婉动人。李词语言清新自然,俊秀脱俗，擅长白描,创立了雅而不难,易而不俗,生活气息浓郁的“易安体”。创作简介写作背景作者婚后不久丈夫就外出求学，夫妻二人情感深厚，在一个清秋的早晨不经意间走过往日共游的荷塘，满目的残荷勾起了曾经的美好回忆。所以就写下这首词寄给丈夫一剪梅红藕香残玉簟(dian)秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。谁能找出这首词的主旨句？此情无计可消除，才下眉头却上心头通过它你能看出其中的情感吗?用了什么抒情方式？孤寂相思之情直抒胸臆文中那些词点明了时令特征？那些词透露出作者的情感？第一问：香残，秋，花自飘零

第二问：独，愁

红藕香残玉簟秋本句是从哪几个角度来表现季节特点的?这样写有什么特点？

“红藕香残”

––用客观景物来表现季节—秋

“玉簟秋”

––从触觉感受-秋意渐浓，渐凉以点盖面，点出秋季特有的特点萧瑟冷落。首句仅用七个字就将客观和主观，情和景完美的融合到一起了。

《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”

红藕香残玉簟秋首句的作用？1.荷花凋谢，点明了时令，并和后文“花自飘零”相照应。2.

“红藕香残玉簟秋”是表明秋天来了,荷花凋谢，渲染了萧瑟冷落的氛围。。3.作者触景生情，想起往日的欢乐，而如今却是这样冷清与孤寂，内心泛起层层涟漪。烘托出词人内心的那种无边的寂寞和伤感。轻解罗裳，独上兰舟不能。“独”字，这说明只有她一个人，正因如此，才会让她更加思念远方求学的丈夫。怎样才能减轻这种孤寂呢？登舟散心最终能排除内心的忧愁吗？你怎么看出来的？那个字给你提示？云中谁寄锦书来，

雁字回时，月满西楼这句话和我们正常语序不一样，你能调整过来吗？

正常：月满-西楼-云中-雁字回时-谁寄锦书来圆月象征团圆，可此刻却是月圆人不圆。退而求其次，鸿雁应该能捎来他的书信吧。我正在西楼上翘首以盼呢！浪漫而又清雅的语言透露出作者对丈夫浓浓的思念之情。上望云中：我国古代有鸿雁传书的说法，鸿雁从空中飞来，故称“云中”。锦书：写在锦帛上的信。据《晋书》记载，窦滔妻苏氏曾织锦为《回文璇玑图诗》，寄给他的丈夫，后来用“锦书”指代妻子给在外丈夫的信。这里是反其意而用之，指在外的丈夫给妻子的信。

花自飘零水自流。。写眼前之景，花落水流，与“红藕香残”、“独上兰舟”相拍合花飘水流，是物的自在之态，女词人见此景象，极为伤怀，但花和水却不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝。其所象喻的人生、年华、爱情、离别——与晏殊的“无可奈何花落去”有异曲同工之处一种相思，两处闲愁怎样理解这两句中所体现的情感?用又俗又雅的语言点明了夫妻二人真挚的情感，我在家里思念他，相信此刻的夫君也在遥远的异乡思念着自己。如果没有对爱情的信任，是写不出这样的诗句的。此情无计可消除，

才下眉头，却上心头。此情是什么情？为什么无计可消除？对丈夫的思念之情。爱之真，情之深。这句的写法有什么特点？请简要分析。（李煜《虞美人》：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。）李清照对愁的描写极其形象，把愁说成是一种能够运动的有形之物，皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头——相思之情无法排遣。

“才——却——”有连接关系，表现“愁”运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，化抽象为具体，化无形为有形，生动形象地描写了作者对丈夫那种剪不断理还乱的思念之情。上片主要写作者的