初中音乐-青年友谊圆舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

导入1请同学们看一段视频，视频中的背景音乐是几拍子？同学们可以用2拍子和3拍子的指挥图示来判断23拍子的强弱规律是？3视频中除了音乐还有什么，大家知道这是什么舞种吗？学生自己总结圆舞曲特点，老师补充聆听聆听歌曲第一遍，变化拍边思考歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？聆听第二遍，歌曲共分为几个乐句？出现最多的节奏型是什么？带领同学们分乐句打节奏歌曲最高潮的部分是哪一句？用“啊”带领同学们进行发声练习三、学唱歌曲1分句跟随老师视唱2独立完整随琴视唱3找出歌曲出现的音符并排序1234567讲解自然大调音阶4填词演唱第一遍5用手击掌每小节第一排帮助学生演唱时突出重音6完整演唱歌曲分男女生领唱齐唱请同学领唱全班齐唱四、拓展了解歌曲创作背景，通过歌词内容感受歌曲传达的友谊，团结，和平，并用自己的方式表达对歌曲的热爱。分为演唱队，器乐队，舞蹈队，让同学们在欢乐，团结的氛围中感受歌曲真正的意义。五、小结圆舞曲节奏C自然大调七年级的学生已经初步了解了一些舞曲风格的音乐，他们对舞曲音乐充满了好奇，求知欲望强烈。因此进行舞曲音乐的教学更能充分调动学生的积极性，通过不断提供的问题情景，配合着优美的旋律，完成聆听、感受、学唱、实践的过程。并且，舞曲音乐的乐动感很强，使学生们一听就很有舞动感，容易让学生产生浓厚的兴趣。导入部分通过视频调动同学们的积极性，感受圆舞曲的音乐特点，基本达到导入新课效果。聆听部分通过边听边划拍回答问题，音乐是听觉的艺术，通过聆听找到答案。学唱部分我采用了模唱教学，视唱教学，通过学生自己找到7个音排列讲解了解自然大调的概念。并通过齐唱，领唱等形式丰富歌曲达到预期的效果。最后通过了解歌曲创作历史提升德育教育，通过打击乐器，舞蹈的加入让课堂气氛推向高潮，但女生在本节课的表现过于拘谨。总体来看，本课的教学效果完成良好。《青年友谊圆舞曲》是人民音乐出版社出版的七年级第二单元的歌曲《青年友谊圆舞曲》，这首歌曲作于1955年，词作者江山，曲作者陈天戈。歌曲为C大调，四三拍，小快板，一段体结构，具有圆舞曲的基本特点。学生通过对教材的了解，加深了学生基础知识的掌握。什么是圆舞曲表演唱《青年友谊圆舞曲》C自然大调在本学期初一教材中，第二单元为缤纷舞曲主题，第一节课我教唱了《青年友谊圆舞曲》。这首歌曲短小但不失活泼，全曲热情充满青春的活力。这节课我的重点放在了让同学们听和指挥三拍子以及通过认读五线谱把曲调唱准确两方面。三拍子是强弱弱的舞蹈感觉，是同学比较有兴趣也比较好掌握的节奏。通过观看交谊舞音频，引导学生拍手拍出三拍子。学生兴趣比较高涨。在初听《青年友谊圆舞曲》时，要求学生第一段歌词熟悉乐曲感觉，第二段歌词拍手三拍子强弱弱。在随后教唱完歌曲后，引入三拍子指挥，让同学正确而自信的指挥出歌曲，把握圆舞曲的情绪。我用《青年友谊圆舞曲》作伴奏背景的舞蹈表演直接点明了主题“圆舞曲”，消除了借班上课学生的陌生感，同时也让学生熟悉了本节课的演唱歌曲。我觉得这部分安排是非常不错的。其次，在各个教学环节上，把拍号、调式、调号、强弱规律等基础知识很好的融进教学中，很好的完成了新课标的对音乐知识技能的要求。同时让学生找情绪对比的句子，直接把唱会歌和唱好歌同时进行，这也是新课标的新的要求。当然，也有一些小细节的地方，我觉得也可以拿出来说一说。课前圆舞曲的导入，应该在课中更好地深入，加深学生对圆舞曲的理解。然后在伴奏这块，伴奏带的前奏结束小节是xxx|xxx|,而教师的钢琴伴奏的结束小节却是xxx|,我觉得钢琴伴奏可以再加一小节，和伴奏带形成统一。这样学生在演唱时，就不会茫然了，能更好更整齐的演唱歌曲了。最后让学生更好的掌握三拍子华尔兹的舞，结合课文的拍子与学生共舞，气氛相当的不错，非常的活跃，着重引导学生去感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲的情景，让学生从不同角度、不同层面去感受，获得不同审美体验。掌握圆舞曲的节拍，加强了学生对三拍子的体验。采取让学生参与表演的方式进行互学互助，老师成为了音乐活动的参与者、组织者，学生则各个成为了表演者、参与者。这种方式为学生提供了更多尝试、探索和体验音乐的时间和空间，有了学习的自主权，同时学生的个人潜能更得到充分发掘和展示，树立了学习的自信心。要以音乐审美为核