大学生就业能力指导问题政策研究论文〔共5篇〕

大学生就业能力指导问题政策研究论文〔共5篇〕[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;随着我们国家对教育的不断改革，施行的力度也是越来越大，再加上我们国家当下对社会人才和学历的要求严格，大学生们的就业形势也是非常严峻的。大学生就业不仅关系本身前途与发展，对社会稳定发展也起着至关主要的作用。而且，学生就业情况，也直接对高校的办学、招募生源、声誉等产生影响。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;第1篇：促进大学生就业中政策研究[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;自年以来，就业的紧张场面开始影响到大学生，大学生的就业与社会需求之间的矛盾日渐突出，一方面，当前大学毕业生还不能知足各行业对各类高素质人员的需要另一方面，由于存在用人机制、供需构造、择业观念等方面存在的问题，部分大学毕业生就业存在着构造性困难。怎样解决这一矛盾，已成为国家就业政策制订的焦点，和地方相关部门根据高校扩招后毕业生就业形势出台了一系列政策，为大学毕业生就业保驾护航。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1创培养业岗位的相关政策[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;对于就业岗位的创造，地方各级和相关部门，一方面针对国家重点加强的优先发展产行业对大学毕业生的需求情况，依托国家重点工程项目，制订了一系列优惠政策，积极引进大学毕业生。制订扶持政策鼓励中小企业和非公有制单位吸纳大学毕业生，为大学生到中小企业和非公有制单位工作营造气氛、疏通渠道、创造条件。另一方面，扩大公共部门对大学生的吸纳能力，“根据公开、公平、竞争、择优原则，加大从大学毕业生中考试录用公务员力度，继续做好选拔大学毕业生到农村基层锻炼工作，积极引导和组织大学毕业生到社区街道工作，以适应城市社区发展的需要。〞“逐步实行市级政机关从具有2年以上基层工作经历的高校毕业生中考录公务员的办法。…每年选拔一定数量的优秀高校毕业生到基层工作，重要充分到农村乡镇和城市街道等基层单位。〞加强对选调生的跟踪管理和培养锻炼，“根据干伍、四化，方针和德才兼备原则，结合岗位需求，可择优选拔部分选调生担任乡镇、街道领导职务。〞[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;2鼓励自立创业的相关政策[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;鼓励大学毕业生自立创业是我们国家大学生就业政策以市场为导向的自立择业阶段的一个主要特点。在我们国家高等教育理论领域，怎样解决扩招后大学生就业问题己成为摆在我们国家各级和高等院校面前一个较为棘手的社会问题。在教育走向群众化和知识经济时代到来的背景下，引导大学生自立创业、科技创业和艰辛创业是世界高等教育发展的一个大趋势。联合国教科文组织1998年10月在巴黎召开的世界高等教育会议上发表的〔21世纪的高等教育的瞻望与行动宣言〕指出，“毕业生将愈来愈不再仅仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位创造者。〞在这一背景下，我们国家出台了一系列鼓励大学毕业生自立创业的就业政策。办公厅[2002]第19号文件规定，“鼓励和支持大学生自立创业，工商和税收部门要简化审批手续，积极给予支持。〞人事手下发通知要求，“各级人事部门要进一步拓宽渠道，制订政策，切实解决非公有制单位接收毕业生碰到的各种问题，支持和帮助非公有制单位接收所需的毕业生。要协助到非公有制单位就业和自立创业的高校毕业生办理报到、落户手续，提供相关的人事代理效劳，解除其后顾之忧〞。“要求“对于大学生从事个体经营的，除国家限制的行业外，自工商部门批准其经营之日起年内免交登记类和管理类的各项行政事业性收费有条件的地区由地方确定，在现有渠道中为大学生提供创业小额贷款和担保〞。另外，为了鼓励大学生自立创业和灵敏就业，激发个人的积极性创造性，开拓出更新更广的就业领域，劳动与社会保障部还开展了多种形式创业培训，并发出〔关于城镇灵敏就业人员加入基本医疗保险的指点意见〕，进而确保大学生在选择灵敏就业的同时，没有后顾之忧。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3增长大学生就业竞争力的相关政策[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;加强大学生对外部市场的反映速度和能力，加强大学的人才培养的质量和竞争能力，加强大学的投入和产出的效益，是我们国家在促进大学生需求供应，降低大学生劳动力市场上构造性失业问题的重大举措。〔关于进一步做好年普通高等学校毕业生就业工作的通知〕要求“深化教育改革，全面提升学生综合素质和就业、创业能力〞。政策规定，“建立高等学校布局构造、发展规划、专业设置、招募生源规模、办学评估、经费投入、领导班子考核等工作与毕业生就业状态挂钩的管理制度和工作机制。将毕业生就业状态列入高职院校评估的核心指标。组织施行职业院校技能型紧缺人才培养工作，开展“订单式〞培养，建立一大批稳定、有效、资源分享的高职实训、理论基地，积极推进高职毕业生毕业证书和职业资格证书‘双证书’培训教育工作。〞“但是我们也看到了部分高校在落实大学生就业竞争力培养方面存在的两个极端，一是忽视或者不能提供相关的职业教育或者就业培训，大学生能力、素质和个人期望与岗位要求远不能匹配：二是过分强调职业教育和技能培训的主要性，重理论实习，而轻基础知识的学习，这对大学生综合素质的培养方面就存在着宏大的误差。因而，政策科学性的有效论证和对其概念的正确理解方面的要求越来越强烈，不少参与者因没有把握好相关的尺寸，反而影响了大学生就业竞争力的有效培养。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;综上所述：就业促进工作的有效开展，需要上下联动，地方构成合力，共同推动就业促进政策系统的建设。全国性、全局性的工作需要全盘统筹，统一协调，而地区性的、基层性的工作则需要发挥地方的能动性，针对当地区的特殊情况，制订有针对性的政策办法影响各项就业促进政策落实情况的因素许多，但是就整个政策体系而言，其重要的调控对象一各级及行政主管部门、就业中介机构人才沟通咨询效劳中心等、高校三方面是影响政策施行效果的关键因素。其中，由于具有宏观管理、规划、调控、防调、监督等本能机能，对大学生就业有着决定性影响，同时，高校和就业中介机构也都是能动因素，它们之间严密关联，互为因果，共同构成了大学生就业影响因素体系。作为各项促进就业政策的制订者和先行施行者，要牵头示范，并积极引导各责任主体明确本身职责，有效监督各项政策的落实情况，逐步构建起“全程化、全员化、专业化、信息化〞的大学生就业效劳体系。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;郭莹[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;第2篇：大学生就业难与促进大学生就业政策分析研究[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;一、大学生就业难现在状况[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔一〕人才构造与产业构造不能有效对接。当下大学生就业难的一个很主要的表现是人才构造不能有效对接产业构造、两者的变化和调整步伐不同步，人才的供应与需求脱节。我们国家第三产业发展的滞后，使得劳动力大量滞留在第一、第二产业。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔二〕毕业生的就业期望值与现在状况不符。当前很多大学生缺乏吃苦耐劳的精神，对于薪酬的期望值高于社会现实标准，不肯意从底层做起，其就业意愿仅限于发达地区、高薪部门，而不肯意到偏僻地区工作。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔三〕毕业生的能力素质与用人单位的要求存在较大差距。如今用人单位对高校毕业生的职业道德、思想道德和素质水平都提出了越来越高的要求。但我们国家现代大学生具备一定专业理论知识，却缺乏良好的心理素质、礼仪和法律观念。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;二、促进大学生就业政策分析[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;教育政策的阶段性分析框架是把政策经过分为若干个阶段分别进行研究，又称为阶段启发法。阶段启发法把政策经过分为一议程设置、政策建构和合法化、政策施行以及评估。本文将对2003年以来我们国家促进大学生就业政策的生成和发展经过用这一理论进行解析。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔一〕议程设置[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;触发性机制的对政策的产生起着非常主要的作用。實质是由一些主要事件构成，进而促使一些日常问题转化为公众反映。而我们国家大学生就业政策的触发机制就是2003年夏季，1999年扩招的本科学生进入了毕业期，全国高校毕业生人数急剧增长到212.2万人，比2002年增长了67万人，一年的供应增幅高达46.2%，出现了高达60多万人的大学毕业生失业问题。如此数量宏大的大学生群体性失业现象出现，产生多方面的社会影响，引起了和的高度关注。2003年5月29日，办公厅发布[2003]49号文件〔关于做好2003年普通高等学校毕业生就业工作的通知〕。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔二〕政策建构与合法化[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1.政策选项的构成：渐进形式[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;由于1999年施行高等院校扩招政策，导致2003年夏季开始高校毕业生数量上升，构成大学生就业难的问题，为了解决这一问题，国家出台了促进大学生就业的一系列政策。2009年，我们国家下发了〔办公厅关于加强普通高校毕业生就业工作的通知〕〔国办发〔2009〕3号〕。2016年11月25日教育部发布了〔教育部关于做好2017届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知〕〔教学[2016]11号〕。这些教育政策针对每一年的大学生就业问题提出了相应的指点，从鼓励大学生创业、到基层、中小企业工作，到加强高校毕业生就业指点，再到大学上创业优惠政策，与推动人才构造与产业构造的协调。这些政策针对不断发现的对各种大学生就业难现象及原因进行指点，促进大学生就业。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;2.政策选项的评价[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔1〕政策满意度。一方面，作为政策的制订者和公共利益的维护者，其通过政策调控保障了大学生的就业及其基本权益，保障大学生就业创业水平。另一方面，促进大学生就业政策对高校提出了一系列要求，这些政策选项对高校的就业创业教育提出了一定的要求，增长了高校的教育压力。〔2〕政策可行性。积极结果：促进大学生就业政策的出台目的是缓解我们国家当下的就业压力，使大学生学以致用，其内容对就业的促进作用是毋庸置疑的。如“鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业〞的政策对不少人的就业观念和求职意向产生了直接或间接的影响，得到了不少大学生的认可。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔三〕政策的施行与评价[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;对政策的改良和新政策的出台，大学生就业难的问题得到了一定水平的解决，但促进大学生就业政策还存在一定的不足需要不断完善。一方面很多就业政策在施行中，并不能到达预期效果。另一方面在实际的工作中，用人单位和高校为了获得考核中的肯定，往往会在就业率中“掺水〞，造成了不少毕业生“被就业〞的现象。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;三、促进大学生就业政策有效施行的建议[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔一〕完善政策内容，提升政策可行性[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;政策的可行性，即政策除了在内容上要符合实际情况，在履行经过中要能够通过一些方法和手段将其落实到实际行动中，具有将理论变为事实的能力。当前促进大学生就业的政策在理论上固然很理想，但在实际行动却不能完全实现性。因而要提升大学生就业政策的可行性。一方面，应完善政策的内容，全面规划，统筹全局，政策的内容要面向全国各地的大学生。另一方面，要制订更具操作性和可行性的政策。切实有效的引导和扶持大学生自立创业，保证各部门协调有序的为大学生创业提供方便。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔二〕建立有效的评估监督体系[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在促进大学生就业经过中，一方面是政策的制订者，另一方面又是政策的评估者，这使得政策评估缺乏有效的监督者。因而，要建立有效的评估监督体系。一方面，应该加大对于大学生就业政策的监督，只要有了监督部门的全程监督，政策的制订和履行部门能力不断地反应政策信息、分析政策目的能否合理以及政策结果又能否到达了预期的目的。另一方面，能够借助第三方评估按照一定的标准对促进大学生就业政策的履行经过和履行效果进行评估。建立有效的评估机制，对大学生就业政策进行评估和监督，能够更有效的配置资源，提升政策水平，有力的促进大学生就业政策的顺利施行。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;四、结论[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;由于高校的连续扩招，使越来越多的学生获得了承受高等教育的时机但同时大学生面临着越来越严峻的就业形式。。当前，固然和地方已经制订了一系列引导、鼓励、促进大学生就业的政策办法，一定水平上这些政策对缓解大学生就业压力，引导、促进就业具有积极的影响和作用。但也存在着一些问题。要想这些政策更好的发挥效果，既需要不断充分和完善政策的相关内容，提升政策可行性，又需要看重后续的评估和反应工作，建立健全有效的评估监督体系。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔作者山西财经大学大学工商管理学院〕[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;李茜[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;第3篇：浅论无界限职业生涯时代大学生的就业能力[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;近年来大学生“毕业即失业〞所反映的就业难问题，引起了部门及各行各业的留意。根据调查显示，2016年各大院校毕业生总计将突破765万，大学毕业生的数量逐年递增，就业形势还是那样严峻。从各类招聘会、考研、考公及事业单位考试面试等，许多应届毕业生都感受着来自社会各界的就业压力。传统的职业生涯已不再保证毕生雇佣员工，新的无界限职业生涯时代对雇员的标准有更严格的要求。大學生在这样的职业环境之下，需要适应不同岗位与角色之间的变化，而大学生的就业能力是影响其职业生涯成功的主要因素。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;一、无界限职业生涯与传统职业生涯的区别[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;无界限职业生涯〔boundarylesscareer〕是指雇员不会在同一个岗位和组织中实现自己的成功就业，即员工不会只是在同一个或两个企业中单一地度过自己的职业历程，而会选择在不同的企业、不同的部门以及不同的岗位中达成自己的职业目的，完成自己的职业理想。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;传统职业生涯也称“组织职业生涯〞〔organizationalcareer〕，借助科层制组织构造的稳定性，兴起于工业革命时期。Hall等人指出在传统职业生涯形式下，员工个人可能只会在一至两个组织内实现自己的人生价值，根据组织所需开发相应的技能，组织通过职业阶梯为员工提供职业管理方案，帮助个人明确职业路径。[1][1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在实质上，传统职业生涯和无界限职业生涯是大相径庭的两种时代特征，无界限职业超出了单个组织的界线，突出了职业生涯的不稳定性。雇主与雇员之间的关系不再被以为是长期固定不变的，“铁饭碗〞、毕生雇佣制的职业将不再存在；员工在不同的企业，不一样的岗位之间变换本身工作的频率加大；职业技能是胜任无界限职业的关键，多样化的就业能力是员工具备核心竞争力的基础；衡量职业生涯成功的标准也发生了宏大改变，无界限职业环境下员工更关注自己内心的感受以及对工作的满意度，强调员工个体的自立性。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;二、无界限职业生涯时代大学生就业能力的基本内容[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;国内外专家对大学生就业能力做了许多的讨论，也提出了一定的观点，概括而言，大学生就业能力是指将基本学识、技能、个人体质和其他相关能力等全面综合的能力，同时也是顺应环境变化、及时调整就业心态进而胜任工作的具有发展变化特性的技能。[2][1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;根据大学生首次就业时所存在的问题以及所处的职业环境综合得出大学生就业能力的基本内容应包括：环境适应能力、自我学习能力、可雇佣能力、自我管理能力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1.环境适应能力。四年的大学光阴是大学生进入社会的过渡时期，由于组织的灵敏性以及职业环境的变化，导致大学生在不同岗位和组织间的变换愈加频繁，这就要求大学生必需拥有顺应职业环境的本事。职业环境适应能力是大学生顺应无界限职业生涯的主要因素之一，大学生的职业环境适应能力的好坏往往决定大学生就业的成功与否。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;2.自我学习能力。大学生的自我学习能力不单单是指专业知识的学习和运用，还指入职后即时学习的技能。在无界限职业生涯时代，个体为了知足本身对工作的自在选择以及在求职经过中获得良好的工作体验，应连续学习，不断地提升个人的综合技能。所以有较强学习能力的大学生将迎来职业历程的成长与进步，而学习能力较弱的大学生将难以伴随无界限职业生涯时代的步伐，想要顺利地获得满意的职业较为困难。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3.可雇佣能力。所谓可雇佣能力是指个体具备合适雇佣的能力或特征等，以及个体能否被雇佣而且维持雇佣的状况。据调查，企业以为大学生应该拥有的被录用的能力包含：环境适应能力、人际沟通能力、团队协作能力、解决问题能力、抗压能力、敬业精神以及上进心等。[3]所以，大学生应看重多种能力的开发和培养，不断提升本身的可雇佣能力，以顺应无界限职业环境。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;4.自我管理能力。自我管理能力是指个人凭仗主观能动性有意识、有目的地对自己的思维、行动进行转移或驾驭的技能。怎样在工作中具体表现出自己的环境适应能力，怎样发挥自己的学习能力和可雇佣能力，这就是大学生自我管理能力的具体表现出。良好的自我管理能力有利于大学生更好地应对工作中出现的问题，以积极向上的状况面对职场，顺应在无界限职业环境中本身成长的需要。[4][1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;三、无界限职业生涯时代大学生就业能力的培养[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在无界限职业时代，企业不再对员工的职业生涯发展承当责任，而是由员工进行自我管理。而且职业成功的原则也发生了相应的改变，对大学生求职提出了新的挑战，因而大学生职业生涯成功的主要因素就是其就业能力。怎样培养大学生的就业能力，需要大学生自己以及组织这两个层面联合起来采用积极有效的办法去共同面对。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔一〕大学生自动培养个人的就业能力[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;做好无界限职业生涯规划。无界限职业生涯与之前传统的职业生涯相比，更多的是个体由被动转为自动，组织不再干涉雇员的职业道路，而是个人对本身的职业生涯负责，加强个人制订职业生涯规划的自立性和自动性。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;无界限职业背景下，职业生涯管理逐步向自动型转化，企业不再对员工的职业道路承当责任，所以大学生应该加强自立性，根据无界限职业生涯的特点以及本身实际情况制订切实的职业成功目的。同时也应根据职业环境的变化即时调整本身的职业目的，有针对性地提升与之匹配的就业能力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;2.提升专业技能，加强自我学习能力。在无界限职业时代下，人们不会只在同一个组织中度过自己的职业历程，在各种不同的岗位和角色之间变动已成为常态。在如此复杂的就业环境中，大学生应提升专业技能以及加强自我学习能力。当今社会是一个学习型社会，无论是在学校还是职场，大学生都应树立毕生学习观念，加强自立学习能力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3.加强社会理论能力。在无界限职业时代，大学生可雇佣能力的培养最直接的方式是通过参与各种理论活动，这表示清楚大学生应具有一定水平的自立性，积极自动地去获取相关的理论技能。在校期间，能够通过担任班级，参与团委、学生会等学生组织，加入各种各样的社团等来锻炼本身的口头表达能力、思维能力以及团队协作能力等。在校外，大学生应该利用寒暑假积极参与暑期社会理论、实习等，加强与人交往和组织协调的能力，看重多样化技能的培育与提升，加强本身的综合素质，以顺应职业环境的变化。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;4.提升社会适应能力。在无界限职业生涯时代，由于个体工作流动性加大，组织之间、岗位之间的变动使得个人需要加强对社会的适应能力。大学生一进入大学就需要提升自己的社会适应能力，在大学期间，需要学会怎样适应大学生活，毕业之后，需要学会适应社会的环境。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;加强创业意识。无界限时代拥有无穷的可能性，而且个体能够识别和把握各种机会来获取职业的成功。[5]21世纪是知识经济的时代，在这样一个就业严峻的环境下，以创业带动就业，是促进就业和解决失业的途径之一。大学生要树立正确的创业意识，重视自己相关特长的培养，利用校内外的资源，根据本身的兴趣方向培养自己的创业方向，实现自己的创业目的。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔二〕为大学生就业能力的培养提供效劳[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1.加强对就业市场的宏观管理。在无界限职业时代，职业的类型具体表现出多样性和效劳性。所以应科学调配产业构造，推动第三产业的发展，为大学生提供更多的职位和选择。同时也要加强对人才市场的管理，定期进行高校毕业生专场人才招聘会。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;2.建立就业能力体系。应组织相关专业人士，与企业联合，对劳动力市场进行深切进入研究，建立就业能力信息网平台。员工的酬劳将以其个人能力为基准，员工也会重视培养技能的多样性。通过不断地更新劳动力市场供需情况，不同岗位对劳动者就业能力的要求等信息，讓大学生及时获取相关信息。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3.完善就业能力培养政策。要处理好企业和学校的关系，通过完善大学生实习制度让更多的企业愿意为大学生提供社会理论的时机。在施行大学生志愿者西部计划、大学生、大学生参军等一系列计划之后，继续采用其他有力办法和政策，提升大学生就业能力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;4.完善大学生创业机制。应鼓励大学生自立创业，并为其提供相关的创业培训和创业指点，设置专门的创业平台，建立创业科技园等，为大学生提供资金支持，努力提升大学生创业的积极性。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔三〕学校对大学生就业能力进行针对性培养[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1.学校应以实现就业为方向，进行课程变更。学校应通太多渠道、多途径的课程方式，有针对性地根据市场的需求来培养大学生的就业能力。针对不同专业的学生，制订相应的人才培养方案进而明确其就业能力的培养，将就业能力与专业知识相结合，突出专业课程的职业定向性。鼓励学生修读二学历课程。将具有市场优势的专业课程作为二学历的内容，加强相关的师资力量和科研队伍的建设，以此提升大学生多方面的就业能力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;学校要重视对大学生职业生涯规划的指点。无界限职业生涯使得个体一旦得不到工作的知足感就会变换组织或岗位。大学生这个群体带有一定的激动性，在职场上容易发挥出个性独立的一面，这就需要大学生做好无界限职业生涯规划。学校将职业生涯规划和就业指点定为必修课，通过开展形式多样的教育活动，如职业生涯规划设计大赛、组织学生加入社会理论等，促进学生提升自立意识，进而更好地提升本身的能力和素质。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3.学校应与企业建立合作关系。学校应看重社会理论与实习等环节，与相关企业建立长期的合作形式。一方面为大学生实习创造更多的时机，使大学生能够很好地将理论与实际相结合进而提升其就业能力；另一方面，能够邀请企业管理人员到校内任教。企业管理者的授课内容具有理论性，有助于大学生了解企业对员工的需求及要求，有针对性地提升本身的就业能力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;金娅琳[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;第4篇：新时期大学生就业心理问题研究及对策[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;就业是每个人生存的基础，尤其对于大学生来说，是人生的重大转折。初入社会，大学生的能力和心理都要禁受新环境的洗礼，同时会面临更大的挑战和机遇，假如没有良好的就业心理，出现心理障碍是必定的，这就需要教师们认真地研究，进行合理的指点。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;1新时期高校大学生就业心理问题[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔1〕焦虑心理。如今的高校大学生在求职经过中既希望寻找到理想的岗位，又担忧能力不足，担忧选错行业影响以后的个人发展，因而会产生一定的焦虑心理，在择业经过中优柔寡断，造成求职方向上的偏差，影响正确的择业观。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔2〕急躁心理。部分毕业生在整个择业经过中都表现得很亢奋，很有自信心，急于找到理想的工作，忙于奔走，随意投递简历。因而，会有一些毕业生在没有认清楚就业形势下就与用人单位签约，后期发现与自己的要求不符或又发现更好的单位，不得已情况下只能违约，给自己在择业的道路上增加很多烦恼。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔3〕抑郁心理。随着就业形势的趋于严峻，就业岗位竞争剧烈，大学生蒙受的工作、生活压力也就相应地加强，择业经过中所遇见的困难也就越大，求职失败后不能很好地总结原因，导致心理压力过大，放弃寻求工作的时机，产生严重的就业心理障碍。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔4〕自负心理。这种心理是缺乏客观的自我分析和自我评价，过高地评估自我能力。重要表如今就业期望值过高，往往一味地寻求高职位、高收入岗位，导致屡屡受挫。总以为自己是高校大学生，高人一等，应当找到一个理想的职业，这种自负心理严重影响就业成功率。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔5〕自卑感。这种心理表如今对自己没有充足的认识，不能正确地评价自己，自负心不足，看不清自己的优劣势。择业经过中一旦出现挫折，就丧失了对自己的自信心；再有，对自己的学校及专业有着毛病的理解，在面对岗位竞争时丧失自信心。这些自卑心理，对于大学生推销自我会产生一定的负面影响。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔6〕依靠心理。还有一部分学生缺乏自理能力，在择业中出现问题是就一味地依靠于社会、依靠于家庭、依靠于父母，他们不肯意放弃传统的就业渠道，假如没能得到来自于家庭、社会的帮助，就会出现不良的就业心理，抱怨社会、抱怨父母，进而产生就业抵触心理，严重影响学生的就业。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔7〕从众心理。当前高校大学生对自己认识不到位具有普遍性，自我定位不精确，对自己的专业了解不深，对社会的岗位需求了解不到位，缺乏自我判定的能力。这样一来，这些大学生很容易产生从众心理，只要是有名气的单位，不管它们能否合适自己，能否与自己的专业相关，都跟随别人去参与求职。这种从众心理，使部分大学生丧失了更多良好的就业时机。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;2影响新时期高校大学生就业心理问题的因素[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔1〕社会因素。企业和寻找就业时机的大学生之间是互相影响和制约的两个因素。企业和大学生互相博弈着，一方面，刚毕业的大学生努力寻求进入企业的时机，但却发现很难找到适宜的岗位；另一方面，企业也急迫地寻找高素质的人才参加企业中，为企业的发展尽一份力，但却发现很难找到适宜的人才。另外，社会就业市场人才引进机制不健全，社会上提供的多数为普工及高管等不合适大学生发展的就业岗位，严重影响了学生求职的兴趣。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔2〕学校因素。高等教育对毕业生就业心理影响的原因重要具体表现出在三方面：首先，专业设置与社会岗位需求脱节，学生所学专业没有适宜的岗位，使大学生对高等教育及就业心理产生了不良看法；其次，高校人才培养与岗位用人需求有偏差，应用型人才培养没有很好地运用到教学中，给大学生就业带来了宏大的压力；最后，就业指点力度不够，固然各高校都设立了就业指点中心，但其师资力量及硬件设备不够健全，缺乏全面性地指点学生就业，使学生盲目就业，加剧了学生就业心理压力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔3〕家庭因素。家庭对学生本人的影响是潜移默化的，家庭与学生个人的关系也是多方面的：一方面，学生个人在家庭中作为“后代〞，其心理素质的培养和个人生活都依靠于家庭的支持；另一方面，家庭以“父母〞的身份出现，它培养和塑造学生的习惯、兴趣、喜好等方面，同时将自己的就业愿望灌输给“后代〞。家庭是学生生活的主要场所，对学生本人思想的影响宏大，往往由父母决定孩子的就业方向，这对大学生就业心理有着不良的影响。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔4〕学生本身因素。由于学生的生活和学习一直都是在校园的环境下，与社会很少接触，社会理论能力不足，对社会沒有客观的认识，导致在择业的经过中缺乏精确性，在就业观念、岗位类别、职业认知以及择业导向等环节上表现得尤为突出。对于就业观念，有不少大学生还是那样存在过去“一步到位、一成不变、盲目趋高或委屈求低〞的思想；对岗位类别做不到充足细致的分析；对于职业认识，不知道行行都能够出状元；对于择业导向，一味寻求高收入、低付出的职位。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;3解决新时期高校大学生就业心理问题的对策[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔1〕树立正确的就业观。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;正确的就业观是大学生能够充足考虑到企业和社会的需求情况，根据本身能力情况，调整自我发展方向，在现有的社会所能提供的岗位中选择最合适自己的职业和职位。当今大学生必需客观、理性地看清当下的就业形势，改变思想观念，从新定位，梳理正确的大学生就业观。重要能够从下面几个方面努力：首先，做好职业生涯规划；其次，要不断提升自己的就业能力和就业心理素质；最后，要培养自己真诚实在守信的职业道德素质。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔2〕发挥客观因素的作用。大学生的就业受家庭、学校等客观因素的影响。第一，改变家庭的教育观念，家庭教育对学生就业心理有着深刻的影响，对于学生个人就业观念的培养，对于学生的就业教育具有极其主要的作用。作为父母应该给予后代足够的“心理关心〞，鼓励和引导学生树立良好的就业思想，还应该客观地面对后代的就业问题，通太多方面的沟通，帮助后代改变传统的就业观念，让后代选择自己喜欢的职业。第二，深化高等教育改革。就业问题似乎是出如今学生毕业阶段，但实际上，决定学生就业心理的关键是在学生入学时。学生的就业观念不正确，高等院校具有一定的责任。要改革我们国家高校的人才培养形式及就业指点形式，让学生更好地了解新时期的就业状态。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔3〕指点和鼓励学生努力提升就业能力及就业自负心理，做好充分的心理预备。部分大学生在应聘经过中一旦被用人单位否决，就会产生消极的情绪，自卑心理严重，不敢加入应试，极度缺乏自负心。针对这种情况，必需及时引导大学生消除自卑心理，努力提升个人的就业能力，择业时坚持一个良好的就业心态，加强自负心。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;4结论[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;当下大学生要在了解同时期就业形势的基础上，寻找合适自己的岗位，加强本身的综合素质，树立正确的就业观和择业观，敢于竞争，擅长竞争。高等教育体系要结合专业特点进行就业指点及就业心理指点，使学生建立良好的就业心态，培养学生正确的就业观、择业观，寻求合适自己发展的工作岗位。教育体系、培养形式要进一步完善，要高度看重大学生的就业心理问题，良好的就业心理是学生择业的基础。四位一体，完善社会、学校、家庭及个人的关系，共同努力培养出新时期教育背景下的合格大学生。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;董瑾[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;第5篇：中职升本大学生就业指点工作创新研究[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在当下剧烈的竞争市场环境下，中职升本大学生面临的就业压力越来越大。与一般普通本科的学生相比，中职升本大学生的优势相对要弱一些。但是从另外一方面来看，中职升本大学生也有自己的个性化优势，就是把握一些专业性的技能。中职升本大学生应当将自己的特色充足发挥出来，在剧烈的就业环境中提升自己的竞争能力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;一、结合信息技术丰富就业指点内容[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;中职升本大学生自己就具有一定的特殊性，高校在进行就业指点的时候应当重视信息。一方面，高校教师要利用当下发达的网络信息加大对中职升本大学生信息的宣传力度，让校外的企业和用人单位能够对本校的中职升本大学生有一个全面精确的了解，尤其是中职升本大学生把握的相关技能，高校要利用网络信息技术加大宣传力度。另外一方面，高校的就业指点教师还要积极利用网络信息技术，对本身的就业指点质量进行提升，在这里基础上提升中职升本大学生的就业率[1]。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;除此之外，高校在指点中职升本大学生就业上还要保证就业指点形式具有多样化，指点内容要