小班数学《4的点数》说课稿及教案

小班数学《4的点数》说课稿及教案小班数学《4的点数》说课稿

阜康市水磨沟乡幼儿园张春花

一、说幼儿

《4的点数》是幼儿园小班的数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能

手口全都的点数，一般来说，3,4岁的儿童对数的概念已有肯定的熟悉，让

幼儿学习手口全都点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。

二、说教材

《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习特点，并指出要亲密联系

实际生活，利用身边的事物和现象。

因此我选择并设计了这个活动，让幼

儿在轻松开心的活动中自主探究、初步学习对数量的熟悉。

三、说目标

依据小班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课

的活动目标

情感目标情愿乐观参加活动，感受操作中学习数学的欢乐。

力量目标引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。

学问目标能手口全都地按挨次数出4个物体，并报出总数。

活动重点为能手口全都地按挨次数出4个物体，并报出总数。

活动难点为引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。

四、说教法

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿看

一看、数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿乐观动眼、动耳、动

脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新学问，乐观开展本节课

的教学活动。

本节课采纳了如下教法和学法

（一）谈话引入法

我结合小班幼儿的年龄特点，以小动物爱吃的食物来引出活动主题，

从而引出小白兔爱吃什么，吃了几根，并出示PPT，来提高幼儿的学习爱好，

产生探究新学问的欲望。

（二）观看法

我为幼儿供应了课件PPT，引导幼儿认真观看图中小白兔的数量和胡萝卜的

数量，并能用画圈的形式说出总数量。

（三）动手操作法我预备了幼儿学具（操作卡、小白兔、胡萝卜）。

让

幼儿拿操作卡进行操作。

五、说学法

本次活动中引导幼儿使用了谈话法、观看法、操作法进行学习，让幼儿在

操作中把握本次活动的重点以及难点。

六、说过程

课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的发

展以及思想品德的养成的主要途径。

为了达到预期的教学目标，我对整个

教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一

系列原则进行了教学设计。

共设计了四个主要的教学程序

一、引导语小伴侣们，今日小白兔要来我们班做客，你们想见吗？

让我们来数一数今日来了几只小白兔？

（一）老师出示课件，引导幼儿边看边进行点数（指导幼儿用右手的食

指从左向右进行点数）一只、两只、三只、四只，一共有4只小白兔。

（二）老师我今日为它们预备了它们最爱吃的胡萝卜，让我们一起来

数一数（一根、两根、三根、四根，一共有4根胡萝卜）

二、老师进一步引导幼儿练习4的点数，鼓舞幼儿大胆点数，并报出

总数。

（一）请几名小伴侣到台前进行点数，老师观看幼儿幼儿的点数方法是

否正确。

（二）老师今日这四只小白兔来我们班见到你们太快乐了，它们回去

又叫来了它们的小伙伴，老师同样也想给它们送去胡萝卜，可是老师一个

人太忙了，你们情愿帮我吗？

三、进行操作活动，老师提出要求。

（一）幼儿进行操作，老师观看指导。

（二）验证幼儿的操作结果。

四、老师进行小结今日小伴侣们都是老师的好帮手，给老师帮了一

个大忙。

小白兔也特别感谢你们！现在，我们一起回教室里找找看还有哪

些物品是4个呢！

整个活动为幼儿创设了一个情景，使活动不再枯燥，将操作活动作为活动

的重点，让幼儿在自己的操作中感受数字的有用。

六、说延长

老师可在数学区域活动中投放幼儿常见的物品，如，杯子、小勺、碗，

让幼儿感受数字在生活中的运用，将所学到的数学学问渗透到生活情景之

中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造力量的

进展。

小班数学《4的点数》教案

阜康市水磨沟乡幼儿园张春花

活动目标

1、情愿乐观参加活动，感受操作中学习数学的欢乐。

2、能手口全都