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文档简介

幼儿园大班教案《找规律》一、教学目标1.能够通过察看和发觉图形、数字、字母等的规律，初步把握找规律的方法。2.通过多次实践，提高孩子们的发觉规律的本领和思维本领。3.让孩子们学会合作、共享和共同进步，加强班级凝集力和团队精神。二、教学准备1.黑板、彩笔、教案。2.图形和数字卡片。3.班级分组表以及嘉奖制度。三、教学内容及方法1.启发式讲授老师在黑板上画出一些简单的图形（如正方形、长方形、三角形等），然后向孩子们提出问题：“这些图形有什么共同点？”耐性等待孩子们发言，然后引导他们分析，找出这些图形的共性，最后得出结论是“都是多边形”。2.活动探究（1）找数字的规律老师把数字排成一个数列：4286，然后向孩子们示范如何找规律。首先，让孩子们察看数列中的每个数字，找到相邻两个数字之间的规律，然后尝试依据这个规律，写出下一个数，并检验本身的答案。老师在黑板上给出以下提示：第1个数是4，第2个数是2，第3个数是8，第4个数是6……第1个数到第2个数，相差2；第2个数到第3个数，相差6；第3个数到第4个数，相差4……让孩子们动手写出下一个数是多少，然后进行检验，看看本身找对了没。（2）找图形的规律老师向孩子们呈现一组图形，比如说一个画在方格纸上的“六边形+六边形+三角形+正方形+正方形”，然后让孩子们在小组合作，讨论这些图形之间的规律。孩子们可以从图形的数量、种类、形状、颜色等多个角度启程，尽可能全面地察看和比较这些图形。最后，让每组小组汇报本身的讨论成果，整合各组发觉的规律，进一步加深孩子们对找规律的理解。（3）找字母的规律老师给孩子们出一组字母序列：ABCD、EFGH、IJKL、MNOP，然后再次示范如何找规律。孩子们可以从字母的排列方式、字形的相像性、字母的大小等方面入手，逐一推理每个序列中字母之间的联系和规律。最后，同样让孩子们归纳总结，找出字母序列中的规律。四、教学总结1.找规律是一种培育孩子思维本领的方法，通过这种方法，可以让孩子们打开想象，开动脑筋，从中学会积累和运用阅历，发觉问题，并得到解决问题的方法。2.在教学过程中，老师要擅长引导，尽可能地让孩子们自主思考和自主发觉，让孩子们产生启发式的认得体验。3.最后，我们要让孩子们明确，找规律是解决问题的一个途径，

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