《古诗词两首》公开课课件

古诗词两首

——敕勒歌7助读资料初读感知课堂拓展学习字词当堂检测结构主旨品读释疑北方美丽的大草原，仿佛让我们看到蓝蓝的天，青青的草，洁白的云，成群的牛羊。在古代同样有一首古诗词，它写尽了北方草原的富饶壮丽，写尽了草原人对家乡的热爱，今天就让我们一起走进《敕勒歌》。1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。(重点)2.理解诗词的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。(难点)学习目标北朝民歌：北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品，产生于黄河流域，歌词的作者主要是鲜卑族，也有氐、羌、汉族的人民。其内容丰富，语言质朴，风格粗犷豪迈，主要收录在《乐府诗集》中，今存60多首。其代表作《木兰诗》等还入选了人教版教材，成为了脍炙人口的名篇。相关资料听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗句意思。敕庐笼茫chìlúlǒngmáng我会认见jiàn（看见）xiàn（见牛羊）多音字我会写阴yīn书写指导：双耳在月字的左边，不要写在右边。部首：阝组词：阴山阴阳造句：阴山是我国北部的一座主要山脉。音序：Y结构:左右

似sì书写指导：中间是竖提和点，要小些，人字最后一笔捺变为点。部首：亻组词：相似类似造句：这俩小姐妹长得非常相似。音序：S结构:左右

苍cāng书写指导：下边人字要舒展，底下横折要带一小钩。部首：艹组词：天苍苍苍天造句：一望无际的草原上，天苍苍的。音序：C结构:上下

低dī书写指导：右边撇和竖提是两笔，下面有一点不能忘。部首：亻组词：低下低头造句：孩子低下头向老师承认错误。音序：D结构:左右

核心问题：这首诗分别描绘哪里的自然风光？串珠问题：1.《敕勒歌》一诗描写了什么景色？2.《敕勒歌》一诗表达了作者怎样的思想感情？敕勒歌

北朝民歌敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

敕勒：古代北方少数民族名。川：平地；平野。这里指草原。穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。笼：笼罩。敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。梳理文意

阴天苍苍，野茫茫风吹草地见牛羊。

苍：青色。茫：辽阔，深远，看不到边际。见：出现。蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边，风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。1.“敕勒川，阴山下。”这两句在全诗中起什么作用？这两句交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟，给我们描绘了一幅壮美广阔的画面。2.“天似穹庐，笼盖四野。”这句话使用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？这句话使用比喻的手法，把天空比作毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，描绘了草原空旷而高远的天空，与田野相接，无比壮阔。3.“天苍苍，野茫茫”从这里你体会到了什么？“天”、“野”两句承上，运用叠词的形式，极力突出天空之苍阔、辽远，原野之碧绿、无垠。这两句显现出敕勒民族博大的胸襟、豪放的性格。4.“风吹草低见牛羊。”这一句在诗中起到什么作用？这是全文的点睛之笔，形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象，突出了敕勒族人民殷实富足、其乐融融的生活，表达了对家乡的赞美和热爱。阅读方法解密：理解诗意的方法——想象画面法概念：边读边展开想象，在脑海中形成画面，进而理解诗词。步骤：1.找出诗中的景物、人物。如《敕勒歌》中的景物天、野、牛羊。2.根据诗句内容丰富想象。这是什么地方？天怎么样？天底下的草地怎么样？风吹过又是怎样的景象？3.连成画面。拓展：作者把天比作穹庐，你觉得天还像什么？请仿写一个比喻句。_____________________________________________蓝天像蔚蓝色的大海。核心问题：《敕勒川》赞美的是草原的景色。这首诗分别描绘哪里自然风光？1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。串珠问题：2.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？表达了作者怎样的思想感情？《敕勒歌》是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。全诗表达了作者对内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光赞美之情。课文结构敕勒歌位置：阴山下天：苍苍，似穹庐辽阔壮美殷实富足野：茫茫，牛羊藏草中景色课文主旨《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。推荐阅读知江南水秀山清眉远长，归来闲倚小阁窗。春风不解江南雨，笑看雨巷寻客尝。北山输绿涨横池，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。（《北山》北宋王安石）国学诵读走进中华传统文化【鄂尔多斯草原上的饮茶习俗】鄂尔多斯蒙古族一日三餐，均不能没有茶，他们特别喜欢喝砖茶，视砖茶为上品。宾客来临，热情好客的主人首先斟上香喷喷的砖茶，表示对客人的真诚欢迎。课堂小结这首诗词语言通俗、简练，含义深刻。描写出了北朝游牧民族生活的场景和画面。寓景于情，生情于景，水乳交融，让我们感受到了北朝人民热爱家乡、热爱草原生活的思想情感。一、把下列音节与相对应的字连起来。lèlúlǒngmángshèng庐胜笼勒茫二、看拼音，写词语。huí yì

guāng yīnhǎosì

cāng báidī tóujiāng nán

回忆苍白光阴低头好似江南三、填一填。1．“南”字共______画，第四画是______，带有这个笔画的字还有__________________。2．“低”字共______画，最后一笔是________。9

示例：力9

、7四、小火车开起来。苍老苍苍白苍天苍翠阴旧旧友依旧仍旧新旧树阴阴天阴历阴阳五、看偏旁，写汉字，并组词。女怀旧如如果好好人惊惊扰怀课后作业完成“主题探究”“拓展提升”。1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主