2021届高考备考策略地理优质课件

高中地理教学备考策略一、教考依据二、教学规划三、知能构建四、试题研究五、备考策略主讲提纲（1）地理课程标准（2）地理高考考纲（3）地理教材真题（4）时代发展要求一、教学备考依据：二、全程备考规划第一学期----18~19周（3课时/周）高一学年-----（38～40周）（必修一）1～2单元---8周（必修一）3～4单元---7周期中考试1周复习1周期末考试（必修一）1周高一第二学期----18周（4课时/周）（必修二）2～4单元---8周学业水平考试复习5周复习1周期中考试（必修2）1周学业水平考试1周（必修二）1单元---2周地图、等值线----1～2周地形----1周（1）基础铺垫----约4周高二学年----（38～39周）随风潜入夜，润物细无声（2）选择性必修1---12周地球运动---2周地形地质---2周大气变化---3周水体运动---2周自然地理环境特征---2周考试检测---1周（3）选择性必修2---7周区域经济发展---2周区域生态建设---2周区际联动发展---2周考试检测---1周（4）区域地理----14周世界地理----6周亚洲---1周非洲----1周欧洲----1周南北美洲----1周大洋洲和南极----1周测试-----1周中国地理---8周概况——1周分区北方地区-----2周南方地区-----2周西北地区-----1周青藏地区-----1周测试-----1周（1）I阶段湖沼面积有所扩大，风沙活动波动中略有减弱；①气温升高→蒸发增强→耕地水分含量减少；（6）自主疏理-----2周要素变化：是指构成地理环境（自然和人文）诸多要素中的某一要素发生变化导致其他要素相应变化。由此可知，在地理高考备考过程中，必须高度重视地理事物的动态变化，不断强化“变化”意识，将“变化”贯穿于备考的全过程，突出地理学科的实践性、灵活性、逻辑性和综合性，全面提高学生地理学科的核心素养水平，才能使备考高效务实，才能使教学更加符合当今高校选拔人才的需求。其区域认知、综合思维的内容包括：（a）阅读图文材料，提取关键信息（3）审题、答题要求准确理解地理概念和原理地壳物质循环（岩层结构和地质作用）地理实践力、地理综合思维6月21（22）日~7月23日于“变化”中凸显地理“核心素养”然和人文因素影响下可发生转化。区际联动发展---2周A．①B．②4．以下时间段中，该市人口出生率最高的为阅读图文资料，完成下列要求。近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少。（5）选考部分---2周环境保护---旅游地理---资源类型、分布开发条件评价旅游活动与环境类型与成因危害与措施（环境问题）高三备考规划（36周）（1）考试、讲评（月考+省、市统测）---12周（2）系统复习---10周（3）专题复习-----6周（6）自主疏理-----2周（5）查缺补漏-----2周（4）真题赏析-----4周冲刺阶段（二、三轮复习）系统地理复习--10周人文地理人口与城市-----2周工农业和服务业-----2周人类活动的地域联系-----1周自然地理

地球运动-----1周大气-----2周水、地质地貌-----1周地理环境整差性-----1周专题复习--6周综合人文地理-----3周综合自然地理-----3周地气水生土人政市科基三、知能构建1.准确理解地理概念和原理2.善于归纳地理规律3.提取图文中的地理信息4.分析地理环境的整体性5.对比地理环境的差异性6.因地因时进行地理实践7.区域认知的逻辑推理能力要求地理核心素养地理综合思维区域认知地理实践力人地协调地球运动—--日方位零点日方位正午日方位全天日方位日出落方位（1）地球运动A.正午日方位B.零点日方位3.日出落方位C.日出落方位D.全天方位北半球中纬度区域D.全天方位南半球中纬度区域D.全天方位北极圈之内D.全天方位北极点D.全天方位赤道以北至北回归线之间D.全天方位赤道上太阳直射点南北移动速度的变化时段太阳直射点南北移动的纬度数时段太阳直射点南北移动的纬度数3月21（20）日~4月20（21）日北移11°32′9月23（24）日~10月23（24）日南移11°32′4月20（21）日~5月21（22）日北移8°44′10月23（24）日~11月22（23）日南移8°44′5月21（22）日~6月21（22）日北移3°10′11月22（23）日~12月22日南移3°10′6月21（22）日~7月23日南移3°10′12月22日~1月21（22）日北移3°10′7月23日~8月23（24）日南移8°44′1月21（22）日~2月19日北移8°44′8月23（24）日~9月23（24）日南移11°32′2月19日~3月21（20）日北移11°32′太阳直射点南北移动速度的变化1.气温(影响因素，分布规律)2.气压(概念，影响因素分布规律)3.气流(三圈环流，风压带，季风环流)4.天气与气候（2）大气1.地形特征……2.地质构造……3.地质作用……（3）地形地质从动态的水循环

（4）水循环与水平衡动态的水平衡生态环境的动态稳定雨水、径流（地表、地下）（5）植被与土壤气候地形植被气候地形植被地质土壤地带性规律（1）生物群落+生存环境=生态系统（6）生态环境，生态规律（2）生存环境(水热条件+营养物质+生存空间）生物群落（种类与数量）生态平衡(3)生态系统的稳定与脆弱(4)生态系统的人工干预与自然恢复(7)影响雪线分布高度的因素地理位置地形地质大气环流气候类型植被状况河流水情人地协调—区域可持续发展资源聚落产业交通商贸人口（8）走进区域的程序：世界区位分析中国自然＋人文旅游~环保环境地形气候水文生物土壤人口政策基设市场科技纬度位置海陆位置地气水生土人政市基科于“变化”中，凸显地理“核心素养”四、试题研究2018年文综(Ⅲ)地理试题构成题号考点分类分值自然64，人文461-2文化遗产与区域特征（油纸伞）人文83-5农业、企业与村镇发展（大别山区）人文126-8湖泊成因、水循环与水平衡（贝加尔湖）自然129-11地下住宅与环境（澳大利亚）自然1236区域特征与工业生产活动及（非洲）综合（自然8+人文14）37天气系统（亚洲）自然2442旅游地理（格陵兰岛）自然4+人文643环境利用与保护（鄱阳湖）自然4+人文62019年文综(Ⅲ)地理试题构成题号考点分类分值自然54，人文561-2工业生产（厨余垃圾）人文83-5农业生产（中国粮食生产）人文126-8气候变化（西伯利亚）自然129-11交通与环境（新疆）自然1236城市体系与区位（鲁尔区）综合（人文24）37河流特征（美国）自然2242旅游地理（日本）自然4+人文643环境保护（盐碱化）自然4+人文62020年文综(Ⅲ)地理试题构成题号考点分类分值自然52，人文581-3

产业转移和布局（商品贸易）人文124-6人口问题（人口增长和年龄结构.中国西部)人文127-8地壳物质循环（岩层结构和地质作用）自然89-11雪线与林线（勘察加火山群.垂直地带性）自然1236休闲城区位（马来西亚）综合.人文2237风沙沉积与气候（毛乌素沙地.生态变化）综合.自然2442旅游地理（徽杭古道.徒步旅游）自然4+人文643环境保护（玻璃幕墙与鸟类保护）自然4+人文6

于“变化”中，凸显核心素养核心素养区域认知综合思维人地和谐地理实践力于“变化”中凸显地理“核心素养”(2019全国Ⅲ卷)题号分值变化类型核心素养1、2、37（1）（2）、4332过程变化地理实践力、地理综合思维6、7、8、36（2）37（3）26要素变化地理综合思维4、5、9、11、36（1）（3）（4）34空间变化区域认知、地理综合思维3、10、4218时间变化区域认知、人地协调于“变化”中凸显地理“核心素养”(2020全国Ⅲ卷)题号分值变化类型核心素养4、5、6、37（1）（2）（3）32过程变化地理实践力、地理综合思维9、10、11、36（2）（4）37（4）26要素变化地理综合思维1、2、3、36（1）（3）4434空间变化区域认知、地理综合思维7、8、4318时间变化区域认知、人地协调1.“过程变化”，考查地理实践力和综合思维

过程变化：是指某以地理事物或地理事件按一定的流程（或顺序）发生、发展和变化的过程。人类活动必须在认知地理事物变化过程的规律，方能少走弯路和避免失误。

通过“过程变化”，考查学生的地理实践力和地理综合思维。.阅读图文材料，完成下列要求。某河发源于美国内陆高山，河流上游河段受季节性融雪和大气降水补给。7月后主要受降水补给，降水多为暴雨。该河段流量和含沙量年内变化大，但河面宽度变化不明显。下图示意该河段典型河流断面不同时间的水体形态。（1）对该河段河面宽度变化不明显的现象作出合理解释。该题的过程变化及地理综合思维包括：

①内力作用→地壳抬升；

②外力作用→河流下切；

③两岸岩性相同且河道不弯曲→两岸侵蚀作用的强度相同度。阅读图文材料，完成下列要求。

某河发源于美国内陆高山，河流上游河段受季节性融雪和大气降水补给。7月后主要受降水补给，降水多为暴雨。该河段流量和含沙量年内变化大，但河面宽度变化不明显。下图示意该河段典型河流断面不同时间的水体形态。（2）指出4-6月该断面河水深度的变化特征该题的过程变化及地理综合思维包括：

①气温上升→季节性积雪融水增多；

②积雪融水通过下渗和缓慢汇聚补给

河流→对地表的侵蚀较弱→河流含沙量少；

③河流流量增大，流速加快，含沙量较少→沉积作用弱，侵蚀作用强，河底不断加深。[试题]

37．阅读图文材料，完成下列要求。（24分）

毛乌素沙地中流动沙地、固定沙地与湖泊、河流、沼泽等景观并存。上述景观在自然和人文因素影响下可发生转化。1995～2013年，流动沙地趋于固定，潮沼面积减小。一般而言，风沙沉积越多，风沙活动越强。某科研团队调查1万年以来毛乌素沙地东南部湖沼沉积和风沙沉积数量的变化，结果如左图所示。右图示意毛乌素沙地1995～2013年气温、降水的变化。（1）分别简述图8所示1、II、Ⅲ三个阶段湖沼面积和风沙活动的变化特征，并归纳湖沼面积与风沙活动的关系。（8分）（1）I阶段湖沼面积有所扩大，风沙活动波动中略有减弱；

II阶段湖沼面积达到最大（极盛），风沙活动先弱后强；

Ⅲ阶段湖沼面积骤减，风沙活动剧烈波动增强。2.“要素变化”，考查地理综合思维

要素变化：是指构成地理环境（自然和人文）诸多要素中的某一要素发生变化导致其他要素相应变化。其实质为：地理环境的整体性。

人类活动必须遵循地理环境的整体性规律，方能更好地实现区域的可持续发展。通过“要素变化”，考查学生的地理综合思维。

近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少。据此完成下面小题。6.导致西伯利亚地区土地覆被变化首要原因是A.气温升高 B.气温降低

C.降水增多 D.降水减少第6题：思维过程：越年积雪（积雪期超过一年）面积减少→积雪融化增多→气温上升。

近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少。

据此完成下面小题。7.湿地面积增加主要是因为当地A.洪水暴涨 B.退耕还湿

C.地面沉降 D.冻土融化第7题：思维过程：湿地面积增加→洼地积水→积雪融化或冻土融化。

近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少。据此完成下面小题。8.西伯利亚地区平地上减少的耕地主要转化为A.林地 B.湿地C.草地 D.寒漠

该题的地理综合思维过程：

①气温升高→蒸发增强→耕地水分含量减少；

②耕地水分减少→其不可能变为湿地和林地；

③耕地区域气温升高→不可能变成寒漠；

④耕地水分减少→逐渐变成草地。阅读图文资料，完成下列要求。

乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，

乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成

面积相对稳定的扎龙湿地（图10）。扎龙湿地面积广大，积

水较浅。

分析乌裕河由外流河变为内流河的原因。3.“空间变化”，考查区域认知和地理综合思维“空间变化”是指随着地理事物的空间位置或空间范围的变化，比较地理事物空间分布的差异。

人类活动必须遵循自然规律，因地制宜，才能更好地实现“人地协调”。

通过“空间变化”设问，考查学生的区域认知和地理综合思维。稻谷是重要的粮食种类，粮食的充分供给和区域平衡是保障粮食安全的重要任务。下图反映2014年我国不同省份的稻谷供需关系。据此完成下面小题。第4、5题4.与安徽省相比，黑龙江省稻谷供需盈余的主要条件是

A.人均耕地多 B.农业劳动力多

C.复种指数高 D.淡水资源丰富其区域认知、综合思维的内容包括：

①安徽省纬度位置较低→水热条件较好→复种指数较高，淡水资源较丰富；

②黑龙江省纬度位置较高→气候较为寒冷，人口密度较少→人均耕地较多，农业劳动力较少。第5题：我国水稻种植重心北移会导致稻谷A.出口数量扩大 B.运输成本上升C.流通效率提高 D.储存难度增加该题区域认知、综合思维的内容包括：

①水稻种植重心北移→并不等于粮食总产量的上升→不会导致出口总量扩大；

②水稻种植重心北移→我国人口重心在南方，稻谷的市场需求重心也在南方→稻谷南运→运输成本上升；

③北谷南运→增大运输距离→降低稻谷流通效率（稻谷流通效率是指单位时间从生产领域通过流通渠道到达消费领域的稻谷数量）

④北方高温期较短，低温期较长→利于稻米储存。[试题]

自20世纪90年代，在经济全球化浪潮下，一些国家之间签订自由贸易协定，降低甚至取消彼此间部分商品的贸易关税，促进商品的自由贸易。下图示意汽车企业在已签订自由贸易协定的甲、乙两国的产业布局调整。据此完成1～3题。2．该产业布局模式宜发生在邻国之间，主要原因是邻国之间

A．消费习惯相近

B．经济发展水平相近

C．运输费用较低

D．研发成本差异较小来回运输零部件和组装后的成品，运输需求量大，还是近点好！C[试题]

自20世纪90年代，在经济全球化浪潮下，一些国家之间签订自由贸易协定，降低甚至取消彼此间部分商品的贸易关税，促进商品的自由贸易。下图示意汽车企业在已签订自由贸易协定的甲、乙两国的产业布局调整。据此完成1～3题。3．该产业布局调整导致甲国汽车的

A．进口量增多

B．出口量增多

C．销售量增多

D．生产量增多A4.“时间变化”，考查人地协调

“时间变化”是指地理事物随季节、年际或年代的变化而形成的时序差异。

人类活动必须因时制宜，方能更好地实现“人地和谐”。这一类型的试题，其考查的核心素养为区域认知及人地和谐。[试题]

下图示意某地质剖面，其中①指断层。据此完成7～8题。岩层新老关系的判断方法（1）根据地层层序律确定：一般岩层越老，其位置越靠下，岩层越新，其位置越靠上，即越接近地表。如图中④岩层位置靠下，岩层较老；②岩层位置靠上，岩层较新。（2）根据岩层的接触关系确定：岩浆岩可以按照其与沉积岩的关系来判断，喷出岩的形成晚于其所切穿的岩层，侵入岩晚于其所在的岩层。如图1中③岩层形成晚于其所切穿的岩层②和④。变质岩是在变质作用下形成的，而这多是在岩浆活动的影响下形成的，因而变质岩的形成晚于与其相邻的岩浆岩。断层形成时间晚于所在岩层。7．①②③④中最先形成的是A．①B．②

C．③D．④D[试题]

下图示意某地质剖面，其中①指断层。据此完成7～8题。8．砂砾石层的下界为相对平坦而广阔的面。该面形成时期，所在区域可能A．地壳持续抬升，遭受侵蚀B．地壳持续下降，接受沉积C．地壳运动稳定，遭受侵蚀D．地壳运动稳定，接受沉积读图可知，砂砾石层的下界存在侵蚀面，可知该面形成的时期遭受侵蚀，BD错误。侵蚀面相对平坦而广阔，说明地壳运动相对稳定，因其上面堆积了新的沙砾岩层，故其并无抬升作用，A错误，C正确，故选C。[试题]

户籍人口与常住人口的差值可以表示当地人口常年（半年以上）外出的数量。下图显示2010年我国西部某市50岁以下各年龄组女性人数。调查表明，该市妇女生育峰值在21～29岁。据此完成4～6题。4．以下时间段中，该市人口出生率最高的为

A．2001～2005年

B．1991～1995年

C．1981～1985年

D．1971～1975年在2010年是5—9岁在2010年是15—19岁在2010年是25—29岁在2010年是35—39岁D[试题]

户籍人口与常住人口的差值可以表示当地人口常年（半年以上）外出的数量。下图显示2010年我国西部某市50岁以下各年龄组女性人数。调查表明，该市妇女生育峰值在21～29岁。据此完成4～6题。5．造成该市20～24岁年龄组人数明显偏多的原因可能是，该组人口出生期间

A.生育政策放宽

B.经济发展提速

C.育龄妇女较多

D.生育观念转变2010年20—24岁年龄组出生时间大致是1986—1990年C[试题]

户籍人口与常住人口的差值可以表示当地人口常年（半年以上）外出的数量。下图显示2010年我国西部某市50岁以下各年龄组女性人数。调查表明，该市妇女生育峰值在21～29岁。据此完成4～6题。6．推测2010～2030年该市人口发展的变化是

A.人口出生率逐渐提高

B.人口增长较为缓慢

C.2025年迎来生育高峰

D.人口总量逐渐减少在2010年之后的20年时段里，0-21岁年龄段的女性逐渐进入生育峰值期B

纵观2019年及2020年高考文综Ⅲ卷地理试题，全卷通过地理事物的过程变化、要素变化、空间变化和时间变化，全面检测学生地理学科的核心素养水平。

由此可知，在地理高考备考过程中，必须高度重视地理事物的动态变化，不断强化“变化”意识，将“变化”贯穿于备考的全过程，突出地理学科的实践性、灵活性、逻辑性和综合性，全面提高学生地理学科的核心素养水平，才能使备考高效务实，才能使教学更加符合当今高校选拔人才的需求。

五、备考策略（2）试卷讲评

及时性针对性