当代西方女性主义课件-002

当代西方女性主义聪明出于勤奋，天才在于积累当代西方女性主义当代西方女性主义聪明出于勤奋，天才在于积累女性主义主要内容女性主义的概念o二、女性主义的历史进程:三波女性主义浪潮o三、女性主义的主要流派o四、女性主义的当代发展上好一堂写作课是语文教学素养的体现之一，无论是传统的写作教学还是当代的写作教学，最先开始的都是命题阶段，如何命题是语文教师常常苦恼的事情。一.作文命题的类型1、命题作文这里指的命题作文是狭义的，就是教师直接给题目让学生进行写作训练。2、话题作文话题作文就是给一个由头引出一个话题，让学生围绕这个由头为出发点，自己进行拟题或者根据同时给出的标题进行写作训练。3、材料作文材料作文是给出一段文字材料或者漫画，让学生根据这个材料自己拟题或者同时给出的标题进行写作训练。当然，除了这基本的三种命题类型，还存在口头训练作文、单项作文训练、情境作文等等。二.作文命题应该注意的问题1、作文命题要体现新课改的要求写作教学要符合新课改的要求，既要符合总体目标也要符合具体实施建议，所以在作文命题的时候不能随意的进行命题，应该在写作教学之前制定一个符合教学目标的写作训练，这样完成这些写作训练也是达到新课改的总体目标，有助于学生的持续发展。2、作文命题要联系学生实际作文命题要注意联系学生的实际，《2011年义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”从这点上我们可以看出作文训练要贴近学生实际生活，那么作文命题也要钻到学生心里出题目，可使学生心有所思、情有所感而后撰作。新课程标准还提到“积极合理利用信息技术与网络的优势”，这也是为了联系学生实际。21世纪的学生都接触过互联网，在作文命题的时候可以增进一些新的网络题材，激发学生的写作兴趣。3、作文命题要联系社会生活首先，我们的写作教学是要教会学生运用语言文字进行表达和交流，要把眼光放到社会生活中需要运用到写作的地方，写作训练要为他们以后融入到社会生活做准备，在作文命题的时候可以假设一个社会生活中需要运用到的题目进行写作训练。其实，作文命题要依靠学生自身的社会生活环境，把握学生平时的社会经验和积累，依据学生自己亲身经历的事情作为启发进行命题，这样就能让学生从被动转化为主动有内容可写；同时引导学生关注现实、热爱生活，在写作中表达真实情感。4、作文命题要切合学生特点作文命题既要满足学生的心理特点，也要认识到学生的认知特点。写作教学是枯燥的，要想将写作教学成功的实施下去就要激发学生的兴趣，所以在命题的时候就要引起学生的好奇心，让学生对写作感兴趣，同时也有内容可写。教师在命题的时候也要考虑学生的认知特点，这个阶段的学生能接受什么样的写作训练，教师心里要清楚，要以学生已有的认知水平为基础，每一次的写作训练都要达到新的认知任务，所以在作文命题上应该注重学生整体的认知基础，不能出太偏太难的题目，也不要重复出类似的题目。三.如何进行作文命题1、作文命题要联系到阅读教学和口语交际教学《2011年义务教育语文课程标准（2011年版）》提出，“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”。作文命题要与阅读教学和口语交际教学相结合，教师在进行阅读教学的时候，可以根据具体情况拓展训练，让学生依照阅读教学的内容自己仿写一段话，可以以读后感或故事续写等内容命题。在口语交际教学的时候，教师与学生就某个话题进行口语交际训练，然后指导学生根据这次的训练命题写一个小作文，这样内容会很充实。2、作文命题要注意整体设计教师在进行作文训练之前，应该制定作文训练的总目标和阶段目标，让作文教学变得按部就班，有计划性、规律性，使每一次写作训练，成为总体训练中的重要一环，那么在作文命题的时候便要求有连续性，一步步的提高学生的写作水平，要按照总目标制定适宜的题目稳中求上升，慢慢提高学生写作能力。3、作文命题要推敲语言表达作文命题不能随意的组织几个字了事，必须要推敲语言表达，具体要求：确切、鲜明、简洁、新颖。题目的字数上一般不超过15个字，一个好的命题要有一定的浓缩性和概括性。写作从古代到如今都是存在的，古代的科举考试一篇文章定胜负，而现在写作也是语文学习中必不可少的一部分。作文命题要有助于学生更好的领悟这次写作训练的主旨，产生浓厚的兴趣进行写作，表达自己的真情实感，全面培养语文素养。马琳，江苏扬州大学文学院学生。由于社会发展，人们对医院的医疗、服务、卫生、安全等要求也越来越细、越来越高。而医学院校对医学生的人文教育较为缺失，使医学生在实践工作中容易颠倒医患关系位置、忽视医患关系作用，极意产生医疗纠纷，造成医患关系紧张。怎样才能从根本上解决这个问题，笔者认为只有加强医学生人文素质的教育与培养，注重医学教育与人文教育的整合，将人文课程融入医患关系的教育是解决这一问题的有效途径。一、增强人文医学教育，建立和谐的医患关系（一）医学院校人文教育的现状1.人文教育滞后。长期以来，我国医学院校对医学生的人文教育与专业教育相分离，人文医学教育在学院课程中往往被忽视，改革开放以后，随着传统生物医学模式向生物―心理―社会医学模式的转变，加强医学生的人文素质教育逐渐被医学界所重视。但在人文教学、教育管理上，还处于浅表状态、较低层次。2.医学生严重缺乏对医患关系的认知。现有的医学人文教育涉及的医患关系教育内容很少（包括医学心理学、医学伦理学）。现实中医学生对搞好医患关系不感兴趣，对如何处理医患关系不太了解；对医患沟通思想更是一片空白。所以，当前医学生的人文教育远不能满足医学和社会发展的需求。3.教学资源有限。人文教育在医学院校中是边缘学科，师资力量、教学资源、教学设备不足，教育的内在需求得不到满足，实践效果不好。（二）加强人文教育改善医患关系1.转变教育理念，提高医学生人文素质。现在的医学生多为独生子女，自我倾向较为严重，缺乏爱心与同情心。所以，培养和引导医学生认知医患关系、提高医学生人文素质迫在眉睫。一是在医学专业课程教学中与人文精神相通融。医学院校教师要不断更新观念，将人文精神教育融汇于专业基础和专业课程教学之中，有效地促进人文精神的培育。二是在见习、实习教学过程中融入人文素质教育，使他们不断转变思想观念，提高自身素质，唤起人文精神。2.和谐的医患关系是人文教育的结果。和谐的医患关系是指在医疗活动中，医务人员与患者之间建立起相互理解、相互信任、相互配合、较为融洽的医患关系。医学是最具人文精神的一门学科，医生是最富人情味的一项职业。鉴于医学的特殊性，医学人文精神的基本内涵是人文思想、人文行为和人文关怀，它体现在对生命和健康的关注上，医患关系的和谐需要医务人员既掌握医疗技术又掌握沟通技巧。因此，加强临床医学人文素质教育，对减少医患纠纷及构建和谐医患关系具有重要意义。二、人文课程融入医患关系教育的几点建议1.增强医学生人文教育的考核评价。在教育理念上，认同人文科学是现代医学的重要组成部分。在医学生培养目标上，按照现代医学模式的要求，建立符合医学教育发展规律的医学人文课程体系，提高医学生的人文知识水平及其综合素质。在人文课程上增加医学社会学、医学心理学、医学行为学等相关课程。要建立有效、合理的人文教育考核评价体系，把人文教育考核评价内容纳入学籍管理，并与医学生的奖惩、毕业、学位相挂钩。2.加强医学生人文教育,注重增强五种能力。一是增强对医学科学的认知能力,二是增强医患沟通交流能力,三是增强医学生的理论知识转化能力,四是增强医学生的防范能力,五是增强医学生的思维逻辑能力。3.培养医学生良好的医患沟通技巧。一是要在诊疗过程中学会倾听。无论对患者还是家属，要充分了解他们的要求、治疗目的，要通过有效的倾听感受对方的心灵，安抚对方情绪。二是要学会医患间的语言沟通。若医生语言生硬，缺乏艺术性，文字表达能力不强，患者就会产生心理障碍。因此，在沟通上医学生应学会用友好、柔和的语言与患者交流，要让患者感到舒服。三是避免使用刺激患者情绪的语气、语调问话，要站在患者角度去想，才能得到信任。总之，医学生是医疗卫生事业的未来，肩负着医疗卫生工作的使命，因此，对医学生的人文素养教育提出了更高的要求，只有呼唤人文回归才能从根本上解决好医患关系。实践表明，将人文教育课程融入医患关系教育是构建和谐医患关系的基础，和谐的医患关系是人文教育的结果。女性主义主要内容女性主义的概念o二、女性主义的历史进程:三波女性主义浪潮o三、女性主义的主要流派o四、女性主义的当代发展女性主义的概念o从feminine到feminismFeminism直接来源于feminine,它否定与批判了男权文化赋予女性的“女人味”或“十足的女性气质实质上“充溢着反传统的所指和能指”。这种所指与能指不仅包括初期女权运动争取各种政治权利的社会斗争,而且包含着在法律、教育和文化领域内批判与建构的理论研究从“女权主义”到“女性主义”五四”新文化运动时,我国学者将feminism译为“女权运动”,但是由于国内很多人将女权运动视为洪水猛兽,为了缓解这种偏见,因此改为“女性主义”,“女性主义”比起“女权主义”含有更多平和中庸的思想。女性主义的概念女性主义概念包括三个层面:政治、理论和实践o政治层面:女性主义认为两性之间的不平等是一个政治权力问题,因而女性主义就是一场社会意识形态的、旨在提高女性地位的政治斗争,其最终目标是消除性別不平等和一切不平等现象,倡导性别之间的平等、合作与和谐。o理论层面:女性主义是一种全新的认识世界、社会和人类自身的视角,强调两性平等、肯定女性的价值观念、学说或方法论原则。o实践层面:女性主义是一场争取妇女解放的社会运动二、女性主义的历史进程早期女性的声音:15世纪:彼森(Christinedepizan)1405年出版的《女性之城》(thebookofthecityofladies),反对仇女的观点,讨论了神话和历史中女性的优越性,是全世界第一位女性主义者;◎16世纪:神秘哲学家安里西·哥內留斯阿格里帕(HeinrichCorneliusAgrippa)在1529年所著的《关于女性之高贵卓越的演说》(ThedeclamationontheNobilityandpreeminenceoftheFemaleSex)表达了两性平等的思想;◎17世纪:英国的艾斯泰尔(Maryaustell),是那个时代最激进也最系统的女性主义者,她的行动被誉为英国第一次稍具规模的女性主义抗争。第一波女性主义”(THEFIRST-WAVE)o时间:19世纪下半叶到20世纪初◎历史背景:起源于法国资产阶级革命和启蒙运动以后,第一波女性主和欧洲工业革命同步目的:追求与男性平等的政治权利(选举、教育、就业),追求经济上的解放。◎理论特征:第一波女性主义思潮显著特征在于强调权利等,为女性争取政治上的平等。这一时期权主义还没有上升到理论高度,主要是一些实践活动。他们对女性被打展社会契约,为女性争取政浴公民权。在1920年,美国妇女在《美国宪法》第19次修正案中被赋予选举权,这是第一波女权主义思潮的高潮代表人物与著作:泰勒(HarrietTaylor),《女性的选举权》穆勒(Johnstuartmil),《女性的屈从低位》第一波女性主义”(THEFIRST-WAVE)实践活动包括o法国:受法国大革命自由平等思潮的影响,18世纪90年代出现女性俱乐部,女性活动家玛丽·戈兹发表第二个“女权宣言”,主张自由平等的公平权利不能限于男性o美国:组织性运动的时间是起于1848年,在纽约州色内加瀑布市召开的第一次女权大会,通过《权利与意见宣言》,大会主要组织者有莫特、斯坦顿和安东尼英国:1859年,英国第一个女权组织“郎汉姆女士”成立了“促进女性就业协会”;1915年英国女性协成战期间进入高潮◎玛丽沃斯通克拉夫特,是第一次浪潮中最著名的领导人,发表《为女权辩护》,为女性要求工作权教育权、政治校和投票权。第二波女性主义”(THESECOND-WAVE)◎理论特征:第二波女权主义思潮显著特征在于强调经济权利,为女性争取经济上的平等。它始于对第一波女权主义思潮的不满与质疑波女权主义者认为,虽然第一波女权主义思潮为妇女取得了选举权、受教育权和就业权,但工作中存在的性别主义倾向十分明显,女性大多只是丛事具有传统女性特质的工作,如打端茶送水、打扫生等,并没有做出实质性工作,而且妇女在其他方面均没有获得男女平等权利。o第二波女权主义思潮主要有两大特点是女权主义理论的发展与广泛的妇女群众运动紧密结合是“个人的就是政治的”斗争纲领,即第二波女权主义者不