儿童暑期安全专题课件

儿童暑期安全专题26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。儿童暑期安全专题儿童暑期安全专题26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。儿童暑期安全儿童伤害大数据我国每年有约20万0岁-14岁儿童因意外伤害死亡,占儿童死亡总数的261%我国儿童意外伤害死亡率是美国的25倍、韩国的,5倍83万2209岁40%数干万每年死于非故意伤害非故意伤害是9岁以高收入国家儿童伤害由于非故意伤害接受天死于非故意伤害上儿童首位致死因素(死亡占比临床治疗参考文献:世界卫生组织—儿童伤害(2008)许年20万儿童死于意外伤害中国孩子亟需补上急救课》;中十字会在传统的体育教学中,学生以模仿教师的示范动作为重要学习手段,然而,教师边讲边示范的教学模式过于单一,不利于激发学生的学习兴趣。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化,体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科,不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,现代信息技术在其中的作用都越来越重要。对于教师来说,如果能灵活地运用信息技术可以有效地提高教学质量。一、信息技术在体育教学运用中的必要性信息技术是科学技术飞速发展对知识传授的需要,是发挥学生主动学习潜能促进学生个性和创造性发展的需要,信息技术教育不仅包含信息技术教育课程本身,还应包括运用计算机进行辅助教学的其他学科教育。随着体育信息的多样化,体育知识的日新月异,体育教学手段必需随着科技的发展变化。因此对学生提出了更高的要求,他们必须从被动接受转换到主动探究的学习主体上来,提高学习的主动性和灵活性。体育教学自身的特点决定了必须运用信息化技术来完善其教学手段,改进教学方法,提高教学质量。在体育运动中,有许多运动技术不仅结构复杂,而且是非常态动作,如投掷项目中的铅球背向滑步、铁饼背向旋转、标枪的交叉步等,有时尽管教师反复讲解,多次示范,仍有不少学生对动作的变化和完成动作的时机、过程看不清楚,只能按照头脑中记忆的教师示范动作进行学习,必然会影响学习效果,显然这个教学过程和手段需要改进。如果通过演示教学录像片,把复杂的动作技术用慢镜头分节、分步展示,这样教师即可从容不迫地讲解各个分解动作的要领,演示整个动作的全过程,进而抓住动作的关键部分讲深、讲透,突出重点、攻破难点,克服讲解和示范脱节的缺陷。由于每位教师都存在着对体育技术动作掌握和理解的差异,而且也不可能要求教师对所有项目的每一个技术动作的示范都能准确无误,所以结合录像等教育技术进行教学就显得更为重要,信息技术作为体育研究与教学的重要工具,引入到体育教学中势在必行。二、信息技术在体育教学中的合理运用1.运用信息技术培养学生自主学习能力“授人以鱼不如授人以渔”。提倡“把学习的主动权还给学生”,让学生在课堂中轻松、主动地学习,充分发挥学生的主体积极性,学会创造,构建和掌握所学的知识。这需要教师本身彻底转变自己的教育思想和观念,弄清“教”与“学”的辩证关系,充分发挥教师主导与学生主体的作用。多媒体计算机以其信息的大容量、超强的处理能力、丰富多彩的内容以及生动形象的人机交互成为实现这一目标的最佳途径。在传统的教学过程中,教师单纯地讲授知识,学生被动地接受知识。利用计算机多媒体技术教学,把学习的主动性交给学生,选择他们感兴趣的体育知识,将“体育常识”课件进行汇集,通过文字显示,并附上具有代表性的画面。它克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点,可激发学生左右大脑半球同时工作,有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养,变学生被动记忆为主动接收。这样学生既学到了知识,又培养了能力,提高了素质,从而使学生有了比传统教学更大的收获,使学生学得更加积极主动,使课堂焕发出活力。2.运用信息技术促使体育教学模式的变革根据体育课程教学的特点、教学内容和应用场合,合理选择教学模式,充分利用多媒体计算机人机交互界面和图、文、声、像并茂的特点,为学习者提供一个优良的个别化学习环境。教学软件系统、全面,灵活、多样,呈现的教学内容使学习者既能全面掌握教学内容,又能根据自己的情况自主选择空间,真正实现因材施教目的。利用课件来配合教师的课堂教学活动,可以用图形、图像、动画等媒体表现一些口述、板书难以表达清楚的内容和动态演示变化过程,化解教学内容中的疑点和难点,同时提高课堂教学效率。例如,展示运动后的生理反应,如:血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反应制成课件展示在学生面前,促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。合理运用CAI,从而革新了体育教学中过去单纯讲授理论知识的教学方法,达到事半功倍的效果。三、信息技术在体育教学中运用的形式信息技术应用于教育领域后,使教学内容由抽象变为直观,便于学生观察和认识,有利于学生理解和掌握教材,由于多媒体信息交互作用,形成了声、光、形、色、动等对学生感官的全方位刺激,有利于学生的记忆,增加了学生进行联想的线索,强化了学习效果;教学形象生动,学生感知鲜明,有利于学生巩固教材,化繁为简、化难为易,提高教学效果。在学校内,信息技术在课堂教学中的运用形式目前主要有三种:1.多媒体教室中运用多媒体教室的应用主要适用于以教师为主体的课堂教学模式。教师制作的多媒体课件在计算机中运用后,利用投影机把多媒体课件的图像数据信号转变为光学影像投射到大屏幕上,课件的声音经计算机声卡输出,送到音响设备中播放出来,使学生能够清楚的看清课件的画面,听见课件的音效。例如教师在讲解背跃式跳高时,利用计算机进行多媒体演示教学,先将正确的跳跃动作连贯地播放一遍,然后把连贯复杂的技术动作逐一拆分,进行分解教学,最后再将容易发生的错误在投影屏幕上演示出来,让学生看得很清楚,产生强烈的直观印象,很容易就掌握了动作要领,取得良好的教学效果。2.教学场地中运用在体育技术教学中,为了说明一个完整的技术动作,可以用数码相机、数码摄像机、笔记本电脑和移动投影屏等,组成可移动多媒体教室,根据技术教学讲解示范的需要,及时在课中演示和示范教师不能示范的高难技术动作和完整连续的空中动作,随堂拍下学生学习和练习中的错误动作,及时进行纠正,这样能大大地提高体育技术教学质量。例如体育教师在上篮球课时,将笔记本电脑搬上运动场,将学生做的投篮动作用摄影机拍摄下来,直接通过电脑放映出来,让学生根据录像自己去发现错误,然后分组练习,在认识的过程中逐步提高自己。3.计算机网络教室中运用学校为每个学生配置一台多媒体计算机,把全部计算机连接成局域网,每台计算机安装网络教师软件,教师机安装控制软件,就组成了计算机网络教室,在网络教室中利用多媒体课件开展教学,学生可以直接参与教学活动过程,能充分调动学生自主学习的积极性,利于个性化的学习。教师根据体育理论课的教学特点,通过课件把所有题目以题库形式存放于学生机,学生可从题库中找到对应的练习题进行课堂练习和巩固练习;或从题库中选择对应试题进行训练、测试或自主学习,做完后通过操作演示或效果对照进行检查,其练习时间不受教师支配,题目类型也不受教师控制。教师通过对学生机的使用进行控制,能与学生进行直接对话、个别辅导、答疑,也可以进行个别联系、测验等。学生在完成学习任务后,可根据自身特点或自身需要,进行选择学习,既可在课堂上,也可在课外。学生有更多时间用来再学习、集中训练或强化训练和自我鉴定。例如讲授球类的裁判规则时,可以通过播放器放映世锦赛、世界冠军赛等的比赛情况,讲解裁判员在比赛中的分工,让学生自己做裁判,利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决,在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进行打分,通过信息技术展示和教师的讲解,加深了学生对球类裁判法的理解,从而能够有效地提高学生的记忆效果。充分利用校园局域网,建立体育网站,做到信息共享。在学校体育网页上,公布竞赛安排项目和时间,赛后公布运动成绩;建立体质查询系统,让每个学生可以通过查询了解自己进行体育锻炼应该针对的方向;成立网上健身俱乐部,让学生自己选择感兴趣的项目参加训练;还可以用有奖运动知识竞赛的形式组织网上答题等。通过这些措施,发挥网络技术的优势,激发学生对体育活动持久的兴趣,吸引更多的学生加入到健身的行列,推动全民健身和素质教育的发展,使传统的体育教学模式发生根本性的改变,激发学生的学习积极性,极大地提高了体育教学质量。四、结束语信息技术教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分,但是在使用的过程中信息技术教学只能在体育课的教学中占辅助地位,正确认识信息技术与传统体育教学的关系,构建以信息技术辅助教学为核心的体育教学计划,提高信息技术在体育教学过程中的应用比例,将会给体育教学工作带来新的发展契机和挑战。教学课程的开设是为了学生在以后的生活、工作中更好的应用，尤其是英语这种语言类的学科，实践运用非常的重要。经济全球化后，文化、语言间的交流变得频繁，英语作为国际通用的语言，被更多人使用。在社会环境发生巨大变化的今天，初中英语教学的口语训练尤为重要，让初中学生在掌握基本知识的同时，能够熟练的运用口语和他人交流是初中英语教学的宗旨。1.初中英语教学中口语训练的重要性语言的运用讲究技能，语言技能包括四个方面，即：听、说、读、写。说出来的语言才是口语，写是对口语的一种记录。口语训练是英语学习过程中的重要环节，扎实的英语口语有利于培养学生养成良好的语言学习习惯。培养学生学习英语口语的兴趣，对提升学生的英语整体水平有着很大的影响。在一些地区，已经将英语口语作为了高考的一项考试内容，高考可是对学生多年苦读成果的一种重要的检验，可见英语口语的重要性。2.初中英语教学中口语训练的现状应试教育的特点就是考试，学生的成绩是衡量的标准。初中英语教学还停留在要求学生多读、多背、多写的阶段，学生的考试成绩是衡量英语教学效果的唯一标准。很多初中生对英语口语比较陌生，经常是词不达意，表达不顺畅、流利，不知道如何运用所学知识表达自己的想法。初中英语教学的弊端可以概括为四点，即：（1）应试教育和考试成绩的影响，英语教学只重视单词和语法的讲解、记忆；（2）英语口语的教学方式采用单一的问答形式；（3）英语口语训练注重语法和单词组成句子的规律，忽视了口语自身的特点。3.初中英语教学中口语训练的有效的方式3.1鼓励学生多背诵和模仿。初中英语教学中，口语的训练需要学生脑海有语言表达的基础、语感和逻辑思路才能转化为自己的语言。足够的语言储备是初中学生英语口语训练的基础，学生才能在英语教学的口语训练环节有练习的素材，可以慢慢寻找到英语口语的规律和窍门。初中英语教学可以鼓励学生多背诵一些练习材料，让学生在课堂教学中进行模仿练习，这是最简单有效的方法。背诵英语短文能够吸引学生的注意力，帮助学生复习学过的内容，便于学生课后的查缺补漏，还能让学生深入的了解学习内容。背诵和模仿对初中生的口语训练非常有效，初中英语教学注意培养学生背诵和模仿的能力。3.2日常交流鼓励学生使用英语口语。初中英语口语训练教学普遍存在的现象就是：学生想说，但是实践中却不敢讲，英语教师需要消除学生心中的顾虑和心理障碍[1]，及时的鼓励学生要敢于实践。初中英语教学中口语训练环节，教师要有侧重点，多关心对口语训练有心理障碍的学生，为他们提高更多的练习机会，鼓励、指导他们敢于说英语，多说英语。英语口语训练多开设一些有趣的课题，充分调动初中生喜欢交流和表现、模仿能力强的特点，鼓励学生积极参与。学生在英?Z口语训练中出现的错误，教师需要及时进行纠正，并且纠正错误的态度要温和、委婉以免打击学生的积极性。3.3创造学生英语口语训练的氛围。初中生英语口语的练习需要借助于各种情景氛围的营造，这样能够帮助学生更好的融入到各种英语对话的情景中。初中英语教学口语训练要打破传统教学中只依靠于单词进行口语练习的模式，积极培养学生说英语的学习习惯。英语口语训练方式要多样化，同一话题采用不同的句型重复、多次转化角色进行练习[2]。英语口语训练可以采用由易及难循序渐进的方式，让学生从简单的问候语开始，如"Goodmorning"等。学生练习英语口语的过程中，教师需要将语法结构和语法形式讲解清楚，让学生掌握英语日常用语的语言习惯，使学生能够把英语的语言形式和英语语言运用密切联系起来。3.4丰富初中英语口语训练的模式。英语口语的教学模式不能使用单调的说教模式，课堂教学的方式要灵活多变，积极学习外教的授课方式，如在某位学生生日的时候，口语教师为其准备一个生日蛋糕，走进教室时先说句"happybirthdayto某某"，将生日蛋糕放在学生中间，让大家围坐在一起，然后大家边吃蛋糕边进行口语内容的训练。初中英语口语教学可以采用情景剧的方式，每堂课程都围绕教学内容创设情境。条件允许的情况下，可以请英国或是美国的留学生客串一下初中生英语口语训练，让初中生感受一下地地道道的英语口语是怎样发音，掌握英语口语的语感和发音规律。初中教师多鼓励学生使用英语口语进行交流，必要时，可以为学生提供独自与外国人对话的机会。初中英语口语训练，教师需要融入到学生中，多和学生进行互动，而不是高高的站在三尺讲台之上。4.结语当前的英语口语教学不再是简单的传授知识，而是如何培养学生驾驭英语的语言技能，在日常生活、学习中能够准确的运用英语口语进行交流，培养社会发展所需要的人才。初中英语口语训练教学必须紧密结合实际运用和英语知识两个环节，多发挥学生课堂教学的主体地位，不断学习国外先进、灵活的教学方式，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围。儿童暑期安全溺水溺水的正确急救将溺水者从水中救出,如果溺水者没有反应没有呼吸,应立即进行心肺复苏。漯水者的心肺复苏顺序为A-B-C。边欧气边魂服肉部团开放气道