数控机床电气控制模块一-数控系统的结构及组成课件

人的差异在于业余时间数控机床电气控制模块一数控系统的结构及组成数控机床电气控制模块一数控系统的结构及组成人的差异在于业余时间数控机床电气控制模块一数控系统的结构及组成教控机床电气控制模抉一数控無统的结枸及组成任务一了解数控机床的基本知识一、数控技术的基慌念(1)数字控制:简称NC(NumericalControl)是采用数字化信息实现加工自动化的控制技术。用数字化信号对机床的运动及加工过程进行控制的机床称作数控机床。提高学生阅读能力的难度大，是当前和今后很长一个时期语文教师困惑和需要思考的问题，我们要抱着对学生负责的态度，冷冷静静地思考，认认真真地对待，绝不能固步自封，误人子弟。本人就我对初中语文阅读策略总结如下：一、教师应多加付出、培养学生阅读兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读兴趣，才能激发他们主动去阅读，去探究。如何来培养学生的阅读兴趣呢？第一、教师应发挥榜样的作用。陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生”。因此，要想让学生对阅读感兴趣，教师自己首先要有兴趣。当学生发现老师喜欢阅读时，往往会对老师所读的书产生好奇心理。第二、努力营造阅读的氛围。可创设阅读环境：在班级里，布置一些手抄报，板报，墙报，放置一些适合学生阅读的杂志，通过这些途经向学生传递阅读信息，学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容，学生会由被动阅读转变为主动阅读。第三、还要开展形式多样的活动还要开展形式多样的活动。根据不同班级学生的能力和水平，开展读书故事会、人物评论会、佳作欣赏会、读书知识竞赛、一日要闻等活动，让学生介绍在课外阅读中所了解的故事，要闻，民情风俗，奇闻怪事，并跟大家交流，可以稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣。二、培养阅读良好习惯、突出学生主体作用语文教学中要注重培养学生阅读积累语文知识的习惯，没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无源之水，难以由量变达到质变。1.培养良好阅读习惯、提高自身阅读能力良好的阅读习惯很多，但针对农村初中学生实际，一定要注意以下几个习惯的培养：一是培养学生的查阅习惯；二是指导学生养成每天至少半小时的阅读习惯。阅读时间是阅读质量的保证。三是指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。鲁迅写作《中国小说史略》所使用的笔记卡片就达5000多张。四是指导学生养成“读说写结合”的习惯。五是有选择性的读书。我的建议是经典+名著+时评或者是文+史+哲+技，这样能有效抵御一些拙劣刊物对青少年的危害。2.弘扬素质教育观、让学生摆脱束缚在教学中，有些教师拘泥于文本，照本宣科主要是为了完成教学任务，应付考试。课堂上，学习生字词，理清文章段落层次，分析优美语句，概括文章主旨，看上去井然有序，实则老套。这是当前语文教学的最大误区。三、教师应加强指导、让学生掌阅读方法很多学生阅读兴趣有了，阅读习惯好了，但没有掌握科学阅读方法，致使学生阅读能力低下，阅读速度慢。因此，教师必须从教学生掌握课内阅读四过程、开创阅读教学新课型、引导学生关注社会和人生，在实践中亲自体验周围的各种事物等三方面来加强阅读方法的指导，教给学生举一反三的本领。1.教给阅读文章的一般方法2.教给学生精读和略读的方法新课标中要求学生掌握精读、略读、浏览三种基本阅读方法。精读是一种通过粗读、细读、反复读、一字一句地读，直到熟读成诵，烂熟于心，在充分理解的基础上从文章中提取信息的阅读方法。略读则是一种运用精读得来的方法，略去或绕过文章中某些次要的方面，迅速掌握全篇的大意和纲目，抓住要领和主旨的阅读方法。教师在指导学生进行略读训练时，要求学生多作粗读、泛读、跳读练习，以增强他们把握文章精目的能力。浏览是相对精读而言的一种快速阅读方法。课外阅读书籍和报刊杂志都离不开浏览。四、应扩大阅读范围、拓展学生的视野鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。因此，在教学中，我们应该大力提倡学生去阅读书报，只要是学生自觉的阅读行为，老师都应该鼓励。对一些适合青少年学生阅读的时代著作、美文佳作，教师要及时推荐，以免学生不择而食，从而引领学生健康有效的进行阅读。总之，语文学习是一个终身学习的过程，阅读也应该伴随人的一生。阅读对于学生来说是非常重要的，忽视了阅读教学，就会使学生的写作成了无源之水，使学生理解能力的提高成了无本之木。现在，只要我们本着正视现实、实事求是的科学态度大力培养学生的阅读兴趣，促成学生养成良好的阅读习惯，着重加强阅读方法的指导，挖掘书源，让学生有兴趣、有目的、有方法、有时间、有条件地去进行阅读，并使学生学会运用在课堂上学到的知识、方法去分析和解决在阅读中所遇到的一些问题，再辅之以科学的督导，阅读教学的效率会逐步显著，《课程标准》所提的目标会逐步实现，学生的视野会逐步开阔，学生的阅读能力会逐步提高。让我们一起从农村初中的阅读教学实际出发，锐意进取，大胆创新，去努力挖掘农村初中语文阅读教学新亮点，探求新教法。一个人的成功因素很多，不仅需要具有渊博的知识、较强的能力、超前的意识等，还需要具有坚强的意志力，只有具有坚强的意志力，才能克服在生活中遇到的各种艰难险阻，从而最终走向成功。初中体育教学在培养和发展学生的意志力方面有着得天独厚的条件，因此，教师要有意识地磨炼学生的意志，提高学生的意志力，为以后的发展打下坚实的基础。意志力对学生的发展有着重要的影响，面对当前社会竞争日益加剧的现实，缺乏强烈的竞争意识和坚强的意志力必然会被社会淘汰，体育教学不同于其他教学，很多教学环节都能够培养和提高学生的意志力。本文结合具体教学实践，简要阐述在初中体育教学中如何培养和发展学生的意志力。一、通过榜样示范培养和发展学生的意志力当前体育教学中，很多学生缺乏明确的目标，没有远大的理想，导致对体育教学不够重视，参与体育活动的积极性不高，这一定程度上影响了学生身体素质的锻炼，也不利于学生意志力的培养和发展。因此，要培养和发展学生的意志力，教师在教学中可以通过榜样示范的形式让学生明确学习目标，树立远大理想。俗话说，榜样的力量是无穷的。榜样的事例可以从学生当中产生，也可以联系一些成功人士，通过对这些榜样的展示，让学生明确坚强意志力对一个人的重要性，从而重视自身意志力的培养，为以后的发展奠定坚实的基础。比如，在教学800米跑时，教师首先要让学生明确现在的训练是为了中考体育考试做准备，然后针对很多学生怕苦、怕累，无法顺利完成教学任务的情况，教师可以以一些身体素质并不出众但是通过坚持顺利完成教学任务的学生为例，将这学生作为对其他学生进行教育的榜样进行表扬，这样既能让受表扬者得到赞扬和肯定，提高其参与教学活动的积极性，又可以为学生树立赶超目标，激发学生的兴趣，培养学生的意志力。也可以列举播放成功人士像刘翔、李娜等刻苦训练的视频，通过视频让学生了解这些成功人士即使有这样或那样的伤病，但是他们仍然坚持不懈地进行训练，并且依靠自己顽强的意志力，最终取得了成功，赢得了世界冠军。通过这种榜样示范的做法，让学生明确一个人的努力最终会得到回报，明白了意志力对个人成长的重要性，从而在平时的体育锻炼中注重自己意志力的训练，为以后的个人发展奠定基础。二、改变教学方式培养和发展学生的意志力竞争意识和竞争能力是学生立足社会的根本，而强大的意志力是提高竞争能力的关键。在初中体育教学中，教学方法是体育教学中必不可少的，而合理的教学方法对教学效果能够起到事半功倍的作用，反之，不合理的教学方法会制约教学效果，不利于培养和发展学生的意志力。因此，教师要通过采用科学的方法，将竞争机制和游戏教学引入教学过程，通过分组竞赛和游戏娱乐的形式进行教学活动，这样不但能够激发学生的好胜心和学习兴趣，提高课堂教学效果，而且有助于培养和发展学生的意志力。如在教学400米跑时，由于四百米跑是一项速度与耐力兼顾的项目，学生的成绩差距必然很大，一定程度上影响了学生的学习积极性和主动性，也不利于学生意志力的培养和发展。为此，教师在教学时要改变传统的教学方式，可以采用小组比赛的形式进行教学，先将学生分成几个小组，每个小组四人，然后让每个小组的四位同学间隔100米，在教师的统一要求下进行接力比赛，比赛结束后成绩最差的小组唱一首歌作为惩罚。通过这种形式的教学，学生对这样的教学活动感到新颖别致，兴趣盎然地参与教学活动，以前所未有的认真态度进行比赛，并且学生为了不拖小组的后腿，必然会全力以赴地坚持完成自己的任务，也客观上提高了学生参与教学活动的积极性，克服了自身的惰性，在收获了成功喜悦的同时，培养和发展了自己的意志力，实现了教学效果最大化。三、通过因材施教培养和发展学生的意志力由于成长环境和性格特点的不同，学生的差异性很大，有的学生胆小、优柔寡断，有的学生自控能力差，还有的学生忍耐力不强等，再加上有的学习内容对于不同的学生来说有着不同的难度。因此，在体育教学过程中，教师应该结合学生的个体差异和具体的教学内容，实施因材施教的战略，切忌搞一刀切。通过因材施教，克服学生的不足，使每一个学生都能够得到健康的发展，培养和发展他们的意志力。如针对部分学生性格懦弱，胆小怕事的特点，教师在教学时可以选择一些能够培养其胆量和勇气的项目，如跳马、翻跟斗等来培养他们勇敢坚强的意志力；针对有些学生自我约束力不强的特点，在教学时可以针对这些学生安排一些如队列、队形等练习项目，通过队列队形的训练提高这部分学生的专注度和耐心，提高他们的自我约束力，培养他们的意志力品质；针对个别学生忍耐力不强的特点，可以安排他们进行场地越野项目，通过场地越野提高他们在长时间内从事一项单调活动的忍耐力，增强他们的意志品质。同时，在因材施教的过程中也要注意互补性教育，引导身体素质强的学生主动帮助那些身体素质差、难以独立完成技术训练动作的学生，从而培养学生团结协作的精神。因材施教是教学的重要原则，也是初中体育教学中的重要教学方法，通过因材施教，能够弥补学生的性格缺陷，提高学生的各项能力，培养和发展学生的意志品力。总之，初中体育教学是培养和发展学生意志力的重要途径，也是实施素质教育的重要举措，在初中体育教学中，教师要充分认识到培养学生坚强的意志力的重要性，从而培养高素质的社会所需人才。工程兵任职教育英语教学研究与实践是工程兵学院外语教学与研究方向的一项重要教改项目，而提高士官职业技术教育学员的英语听说能力又是提高学员部队任职能力的不可或缺的一部分。本文所进行的研究从军校士官学员的实际情况出发，在如何提高士官学员的英语听说能力这一问题做了大量的分析、研究，并进行实践的基础上，初步提出了提高军校士官学员听说能力的可行的对策，以期为下一步开展提高军校士官学员英语综合水平的研究做一参考。一、军校士官学员英语整体水平简述士官职业技术教育是军队院校教育的一个重要组成部分，其重要性也随着部队对所需人才的要求的不断提高而与日俱增。然而现状却是，大部分士官学员的英语水平仅停留在高中甚至初中层次。有的学员中学还没有毕业就参了军，一年后再回到母校领取毕业证，这部分学员的英语水平连中学层次中高年级学生的水平也达不到，尤其在听说方面。此外，接受士官职业技术教育的学员一般至少在入伍两年之后才有资格考军校，接受系统的院校教育，这样一来，他们离开学校、离开课堂和语境的时间就更长了，许多人连其原有的英语水平都很难保持。笔者在给自己所在院校的士官学员授课的过程中，就曾遇到过用英语提问一个很简单的问题都要叫起来六个学员才能得到正确答案的情况。问及原因，有的说听不懂，有的说不确定自己听没听懂，怕回答错，所以不敢说，还有的说，自己学的是“哑巴英语”，之前根本没怎么开过口，现在好几年没有接触英语了，更加不敢开口。二、提高军校士官学员英语听说能力的重要性目前，军校士官学员接受的是大专层次的教育，在这个层次，无论是地方院校的学生，还是军队院校的学员，都应具备一定的英语听说能力。同时，军校士官学员参加的又是实用性极强的职业技术教育，毕业之后要回到部队，满足部队不同岗位对不同人才的需求。随着我军与外军的交流越来越多，学员们也将越来越多地参与到国际军事行动和非军事行动中去，而在这些活动中，英语已成为必不可少的交流工具。交流要靠听靠说，而能够满足日常交流的常用表达并非很难掌握，在军校学习期间只要掌握正确的方法，并积极主动练习，大部分学员的英语听说能力都会得到一定程度甚至是大幅度的提高，既方便交流和完成各种任务，还有助于树立我军军人军事素质高，文化素质也高的良好形象。三、影响军校士官学员英语听说能力的因素（一）基础薄弱，文化背景知识匮乏目前，小学已经开始开设英语课了。有的地方甚至连幼儿园的小朋友都开始学习英语。但每学年开课之前，在教员和学员代表进行面对面沟通交流时，教员总会无一例外地听到有些学员说自己和自己所在区队的一些学员由于某些原因导致在初中时英语基础就特别差，基础越差越没信心接着往下学，越不学越不会，头脑中正确的表达就越少，也越不想往下学，久而久之，就形成了一个恶性循环的情况。到了高中，他们就又成了基础差的学生。如此循环往复，到了大学，又顺理成章地将自己归为为基础差的学生之中。语言是文化的载体。许多和文化有关的知识是要在大学阶段才接触到的。军校课程的安排有其特殊性，比如地方高校的“英美文化概况”这一课程，在军校士官学员的课程表中是没有的。有些时候文化的差异会带来理解上的偏差，而缺乏对这种差异的了解，缺乏对相关知识的掌握，在用英语进行交流时，就有可能出现意料之外的错误或者闹出一些笑话来。（二）环境因素大多数中国学生从一开始接触英语就是在母语环境中，这一点非常正常，我们不可能每个人都有二十四小时的外教伴学，更不可能每个人都到母语是英语的国家去学习。这就不可避免地让我们除了上英语课的时间之外，绝大部分时间耳边响起的全是汉语。所以，我们缺少听说英语的环境。我国幅员辽阔，生活着操着不同口音，讲着不同方言的人们。我们有的地方的教师连普通话的读音都发不准确，好多音要么缺失，要么平翘舌不分，他们教出来的学生也不可避免地沿袭着他们的发音风格，这在我们国家很常见。部队是个大熔炉，来自天南海北的学员更是如此。类似的事情有时也会发生在英语老师身上，老师本身学的英语发音就不准确、不地道，如何去让学生一入门就能发出很地道的语音？我们不能说这一定是谁的错，但却是一个客观存在的事实。（三）情感因素大家都有“扬长避短”的倾向，因此，语文好而数学相对薄弱的学员可能在语文课上侃侃而谈，但在数学课上却沉默寡言，数学好而英语相对薄弱的学员在数学课上总是跃跃欲试，到了英语课上却又噤若寒蝉。前面提到，有时候听到一个问题，有的学员不确定自己听没听懂，不确定自己理解对不对，在这种情况下，大部分学员不会选择开口试试，而是选择放弃尝试。这种哪一科越是稍微弱一些，越是不愿意参与、不愿意尝试的心理也是阻碍学员英语听说能力的提高的不可忽视的因素之一。四、提高军校士官学员英语听说能力的对策（一）充分利用课堂教学时间，合理安排课堂活动，提高听说课课堂效率通过精心的设计、巧妙的安排，提高听说课的课堂效率，可以起到事半功倍的效果。首先，教员在进行课堂教学时，要尽可能地多使用英语，针对基础薄弱的学员，可以使用简单的口语，必要时稍微辅以肢体语言、图片等，而不是学员一不明白就马上讲汉语，汉语表述再精彩，也无益于提高学员的英语理解和表达能力。这就要求教员要做一个有心人，课前多下功夫，充分准备。其实，有时看似自然的课堂用语都是教员在课前为了更好地实现教学目的而刻意选择的。教控机床电气控制模抉一数控無统的结枸及组