梦和泪(整编版)知识讲稿课件

梦和泪(整编版)知识讲稿1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。梦和泪(整编版)知识讲稿梦和泪(整编版)知识讲稿1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。冰心作品·繁星(之一)·春水(之一)繁星闪耀着,深蓝的别了!春水,感谢你天空,何曾听得见他春潺潺的细流,带们对语?沉默中,微去我许多意绪。向你光里,他们深深的互挥手了,缓缓地流到相颂赞了。人间去罢,我要坐在泉源边,静静回响。要让一个人永远地以微笑面对世界,真的不容易。在人们心目中,冰心始终是微笑的。多少年来,她就是微笑着歌颂母亲的爱,歌唱儿童的爱和大自然的爱。很少有人知道冰心感情世界的另一面。口语交际课程是训练学生听、说能力的一种课程，更是语文教学重要的组成部分，从词义我们可以明确的知道，口语交际是培养学生语言以及交际艺术的，这一能力的培养是不容忽视的。语文新课标也明确指出，应当重视学生口语交际能力的培养，鼓励学生在日常生活以及学校教学活动中锻炼与培养口语交际能力。然而，在我国实际教学中，大部分教师受应试教育影响较深，忽视了口语交际的教学与训练，这部分内容在课上得不到应有的重视，甚至被忽视，从而导致学生读、写与听、说能力的脱节，大部分学生往往只会其中某一项或两项技能，长此以往，不仅教学效果不理想，学生也不能得到全面发展。基于此，本文将以初中阅读教学中口语交际能力培养为目标，努力探索提升学生口语交际能力的有效措施，以期实现初中语文阅读教学与口语交际能力培养的有机结合。1注重语言素材积累，进行仿照模仿表达语文学习，尤其是口语交际学习，重要的是对语言素材的积累。学生如果对某一新鲜事物的认识与感知有限，他所表达出来的话可能就会比较肤浅，或者能说的不多。因此，在初中语文阅读课堂教学中，教师要善于鼓励学生多观察、记录、思考文本中优美的话语或者有教育意义的句子，通过对语言素材的积累使自己的知识丰富起来。有了一定的语言素材积累，学生在口语表达以及作文创作中才不会无话可说。值得注意的是，语言素材积累与口语交际能力的培养并非是充分必要条件的关系，有了一定的素材积累，不代表会合理使用它，因此，还需要对文本进行一定的仿照与模仿。所谓仿照文本进行模仿表达是指让学生通过仿写，并将其运用自己的语言的表达出来，这样不仅能够有效提升学生的写作能力，还有利于学生口语表达能力的提升。因此，在素质教育教学的影响下，教师要善于搭建供学生仿照模仿学习的平台，组织学生对文本进行反复阅读与仿写，仿写的方法可以多种多样，如仿照主题、仿照写作手法以及仿照题材等，之后，组织学生运用语言表达出来供其他学生欣赏与评价。例如，在执教《背影》一课时，为了培养学生的口语表达能力，提升学生阅读以及写作能力，在本节课基础知识教学完之后，教师可组织学生一场“仿照写作”活动，鼓励学生多角度、多层次的进行仿写，如：有学生采用文中的白描手法创作了一篇文章；有学生从亲情角度进行仿写；有学生直接以“我的父亲”为题，写了一篇记述文等等。之后，再组织学生运用自己的语言将其表达出来，这样有益于学生相互学习，还有利于学生对语言的组织能力。2创设口语交际环境，诱发学生说话动机口语交际是一种在特定环境中产生的语言活动，这种活动是与特定环境紧密相关的。课堂是学生学习的主要场所，是锻炼学生语言交际能力的天地，教师应当利用课堂为学生创设说话表演的口语交际环境，让学生能够全面施展自己的才华，通过对角色的扮演，让学生能够全身心地投入到课堂教学中，运用自身表情去表达，并在表演中传递自己的情绪，诱发学生说话的动机与欲望。中国人普遍认为学习汉语是一件容易的事，而去学说法语以及英语就会很难，这因为我们在学习中缺少了特定的语言环境。因此，在初中阅读口语交际教学中，教师要善于创设符合中学生日常生活与实际经验的交际情境，让学生置身其中，有种似曾相识、身临其境的感觉，这样学生说话表达的情绪才会高涨，能最大程度地调动起学生的口语交际主动性，激发学生学习积极主动性。如，让学生扮演裁判员或者调解员处理班上发生的一些事情。这样不仅能提高学生的口语表达能力，晒有利于提高学生辨别是非能力与适应能力。3利用课外实践活动，培养学生交际能力初中阅读教学课时有限，而口语交际能力的培养是一个长期、反复、循序渐进的过程，想要单靠在有限的课堂教学中培养学生的口语交际能力显然是行不通的。因此，在初中阅读口语交际教学中，教师要善于合理利用课外实践活动，定期组织语文学习的实践活动以及主题班会，采用记者采访的教学方式培养学生与人交际的能力以及应变能力，激发学生与主动交流沟通的欲望。如，可以举办一场“口头作文”、“记者见面会”以及“招聘会面试”等积极向上的主题活动，让学生在活动中灵活多样、不拘一格地展示自己的语言才华。此外，教师还可以创建一个小型的广播站，让每位同学都利用课余时间充当一回播音员，还可运用课外活动时间，在教师模拟播放一则新闻快讯，播放后让学生进行简评，同时，还可以开展各式各样的竞赛活动，让每一位学生都能积极地参与到初中语文阅读口语交际教学中。这样，不仅有助于培养学生的口语交际能力，还能培养学生的合作意识与竞争精神，从而促进学生的全面发展。4结语当然，除了以上一种阅读教学方式教师还可组织读书交流会，引导学生积极发言与交流等等。总之，作为一名优秀的语文教师要善于从思想上意识到初中阅读教学以及口语表达能力的培养对学生全面发展所起到的积极作用，并通过组织多种教学方式为学生搭建口语交际平台，这样不仅能最大程度地提升学生阅读能力以及写作能力，而且还能提升学生的口语交际能力，有助于促进学生德智体美的全面发展。一、现状分析现在农村小学的孩子大部分是留守儿童，父母在外打工，孩子由老人照顾，大都处于“放养”状态，一年级新生入学后，各种问题层出不穷，具体表现为：1.纪律观念淡薄，缺乏责任心从班级管理的角度来讲，要先立规矩，再开展指导和教育。然而在实际的工作中，规矩常常是被孩子打破的，执行起来困难重重。如上课的时候，有孩子会忽然离开座位去上厕所。2.注意力易分散，缺乏自制力对于一年级新生来说，由于年龄小，注意力集中时间短，这是正常现象，老师只需稍作提醒即可。在实际教学中，老师不仅要多次提醒，而且提醒的范围广，因为不是个别的孩子注意力分散，而是大多数，甚至有的孩子对老师的提醒无动于衷，自顾自地玩耍。3.生活习惯差，缺乏正确引导因为从小一直没有行之有效的管束，大多数孩子的生活习惯都比较差，如上课时忘带笔、尺等学习文具，乱丢垃圾，课间串教室、串楼层等。4.安全意识弱，缺乏自我保护校园安全是学校教育的头等大事，孩子的安全不仅关乎着学校的声誉，更影响着每个家庭的幸福。然而农村小学刚入学的一年级新生，尤其是男生，会不断尝试各种“冒险”活动，如爬假山、攀树枝、滑斜坡等，令班主任提心吊胆，不敢有丝毫放松。由此可见，农村小学一年级入学新生的教育对班主任是一项巨大的挑战，不仅需要耐心和爱心，更需要方法和手段。因此必须对入学新生进行有针对性的训练和指导。二、新生入学训练的思考1.倾听能力的提升训练一年级的孩子入学后，思维习惯和日常行为在较长的一段时间里仍停留在幼儿园的状态。当孩子习惯于老师的多遍重复，一开始就不会认真倾听，依赖老师之后的再次提醒，必然导致老师教育的反复和低效。因此培养孩子的倾听能力是一切入学训练的前提。为了培养孩子的倾听意识，教师可以在不断的鼓励和夸奖中帮助孩子形成倾听习惯。老师把“注意倾听”的提醒经常挂在嘴边，渗透到孩子的意识中，孩子们不仅倾听能力提高了，更重要的是注意力分散的状况也得到了明显改观。2.行为习惯的逐步养成一个行为的养成，需要多次重复的强化，需要一个较长时间的训练过程。自主能力的培养同样如此。首先，要激发孩子的自主行动意识；其次，要指导孩子完成自主行为；最后，要帮助孩子提高自主动手能力。以上课准备为例，老师可以抓住这个机会培养孩子的自主动手能力。如第一节课是语文课，第一步先指导孩子把有关书本和文具统一放在桌子的左上角，并强调上每一节课都要这样做。第二步帮助孩子养成下课后收书本和文具的习惯，将书本整齐地放在抽屉里。第三步，把上述动作反复训练两遍。第四步，训练将数学书本与语文书本交替转换放在抽屉里。3.安全意?R的不断培养根据一年级新生生活需要和个性特点，老师应在孩子们感兴趣的实践活动中渗透安全教育，培养孩子的安全意识，增强孩子的自我保护能力。首先是校园安全教育。老师可以带领孩子参观学校，指导孩子识别校园中的安全标识，如小心触电的标识、当心地滑的标识、禁止攀爬的标识、严禁涉水的标识等，让“安全”二字深入学生的内心。其次，在活动中学习应对危险的技巧，即在做中学。具体包括：排队进出校门、靠右行上下楼梯、课间走廊靠右行、鼻子出血的应对方法等。最后，孩子安全意识的培养和自我保护能力的提高，需要新生家长的积极参与，尤其是农村家庭，更需要家长的参与和配合。通过家长会，或与个别家长沟通交流，向家长宣传培养孩子自我保护能力的方法，让孩子、家长和学校共同承担安全教育的责任。冰心作品·繁星(之一)·春水(之一)繁星闪耀着,深蓝的别了!春水,感谢你天空,何曾听得见他春潺潺的细流,带们对语?沉默中,微去我许多意绪。向你光里,他们深深的互挥手了,缓缓地流到相颂赞了。人间去罢,我要坐在泉源边,静静回响。要让一个人永远地以微笑面对世界,真的不容易。在人们心目中,冰心始终是微笑的。多少年来,她就是微笑着歌颂母亲的爱,歌唱儿童的爱和大自然的爱。很少有人知道冰心感情世界的另一面。梦和泪教学目标察1.了解文学帝识。2解决生字词问题。3.了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格。4.领会遝文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材特色。舒乙老舍的长子。1935年生,满族,著名作家、文学评论家。冰原名谢婉莹,福建长乐人散文集《寄小读者》、诗:集《繁星》、《春水》丶(10115儿童文学《小橘灯》。1999.2.28)谢家在福州的住所。童年的冰心曾在此住过两年,1901年5月,冰心全家迁至上海。1903年,父亲谢葆璋受命海军训练营营长,同时负责筹办海军学校,此时,随父迁至烟台。在烟台,冰心居住时间长达8年,度过她幸福而多彩的童年生活。烟台,冰心称之为第二故乡,烟台的海与山,烟台的水兵与灯塔,给冰心“海化”性格和爱国主义思想最初的影响,也给冰心最初的文学启蒙。营字冰镜心长如的的这亲照是谢片他葆1903866