纳米自组装分析课件

纳米自组装分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴纳米自组装分析纳米自组装分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴纳米自组装纲要此模板的格式设置为即使没有宽屏显示器,您16:9宽屏纵横比。利也可以创建和呈现169幻用配备有宽屏显示器的灯片。Powerpoint的幻灯便携式计算机、电视和片放映总是会调整您的幻投影仪时,这是一个很灯片大小以使其适合任意好的选择。屏幕。dnll如何有效地增强初中语文课堂教学效果，促进有效教学，是作为语文教师所关注的首要问题和追求的根本出发点。笔者认为在初中语文课堂实施情境教学，是实现有效教学的重要方式之一。所谓情境教学，是指在教学过程中，为了达到既定目标，根据教材内容和学生特点，有目的地创设或引入一个相关的情境，让学生置身于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高学生分析问题、探求问题和解决问题的能力，提高教学实效。努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，使学生的自由得到发展，学生才能把精力放在学习上，愉快地学习，生动活泼地发展。在课堂教学中，教师要尊重学生的人格，发扬教学民主，充分信任学生，给学生提供发表不同见解的机会，激活学生的生活积累，引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会；对学困生和潜能生更要关注，多与他们沟通，不挖苦、不歧视，用真情关心、爱护他们，使他们真正感受到老师的爱，减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力，善于发现他们的闪光点，以促其建立自信，变要我学为我要学，积极主动的参与学习，自觉地培养自己的语感。在教学中，应多给学生一些成功的体验：如让他们准确写出一个成语，背会一首诗，回答一个问题，做会一道题等；课堂回答问题时、作业批语、作文评语中多一些鼓励，多一些喝彩，帮助学生认识自我，建立自信，让他们在老师的引导下，筛选正确的信息，理出课文思路，掌握文章结构，领悟作者意图，最终获得知识，受到教育和熏陶感染。教师再适时适地的做出适当的表扬和鼓励等激励性评价，使学生在积极参与中体验成功带来的喜悦，增强自信心。只有学生建立了自信，才能更进一步调动他们学习的积极性，诱发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强学生学习的自信心，使他们自觉地进行语感训练，不断培养和提高语感能力。在课前，教师应根据内容结构和人的思维规律提出有启发性的思考题，让学生带着问题预习，并把巧设问题情境，解决疑难问题作为课堂教学的重点。问题犹如一石激起千层浪。学生思维的火花被点燃了，就会积极主动地自主学习、积极思维。学生的思维的火花往往闪现在质疑、答问、讨论或练习之中，而独创性见解的表达或挑战性问题的提出往往能推波助澜，使语文课堂教学高潮迭起。用优美音乐渲染情境。音乐是一种神奇的语言，它可以直达听众内心的深处，唤起情思，引发共鸣。如果在课堂上适当的使用音乐渲染的方法，则在课堂气氛营造上会起到事半功倍的效果。音乐渲染最简单有效的方法是借助多媒体或录音机，播放教师事先准备好的音乐或歌曲。语文教师可以根据不同的教材内容，在课堂教学中适时跟着唱上几句，此举能有效地振奋学生的精神、引起学生的注意、加深学生的记忆，且效果远远胜过多媒体和录音机。创设竞争情境，引入竞争教学模式，激发学习兴趣。国内外的大量研究表明，在学生学习知识的过程中，适当开展一些合理的学习竞赛活动是必要的，也是有益的。布鲁纳就在他的发现学习理论中强调，学习的最好动机是对所学材料的兴趣，是奖励、竞争之类的外在刺激。因此，教学中，针对学生，可适当创设竞争情境，引入竞争教学模式，以激发学习兴趣。例如，结合教材内容，充分利用课前几分钟，引导学生搞一些小竞赛，如朗读、朗诵、演讲、讲故事、猜谜语、背记格言警句、书法、听写字词、背诵古诗文、默写课文成语、写作文片段、介绍名胜古迹等等，同桌之间比，小组之间比，男女生之间比，班级之间比，把竞争带入语文课堂，利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强，好胜不服输的心理年龄特点，在教师的引导调动下便可为课堂教学创设一种适合学生的竞争气氛，有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪，积极的参与到竞争学习中，有效地提高学生的语感能力。在实际教学中，应尽可能地营造活动育人的情境，积极开辟第二课堂，尽可能创设学生动口、动眼、动脑、动手的实践性教学情境，以激发学生学习的兴趣和参与意识，调动学生思维的积极性、主动性和创造性，达到以发展学生为本的教育目的。如让学生自办班刊、校刊，组织成立文学社诗社；组织收听收看合适的广播、影视节目；设置班级图书角，向学生出借各类读物或指定班级图书管理员定期为同学们借阅期刊图书服务；组织开展故事会、课本剧表演、赛诗会、即兴演讲、朗诵、辩论、联欢会等活动；布置语感训练家庭作业，如欣赏指定的有声读物、录制自己的有表情的演讲或朗读；写读后感、听后感和观后感，写游记；进行词句与音响或画面的联想训练等。还可以通过做语文智力游戏，脑筋急转弯，词语成语接龙游戏，开展课外学习小组等活动，来调动学生的积极性，培养学习兴趣，使语感训练多趣而有效。利用多媒体技术在语文课堂上的优势，创设情境，激发学生的学习兴趣。情境教学历来被许多人公认是一种行之有效的教学方法，运用多媒体，创设情境，诱发情感体验，通常在学习一篇新课文时，课前先播放一段与课文内容相关的影音材料，并提出一些有价值的问题让学生思考，从而创设一种悬念或愉悦的情境。现代教学技术手段新颖、形象、直观、艺术化的特点，可以创设出悦耳、悦目、悦心的教学情景，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。这样，无疑会诱发学生在情感上的参与，激发学生的求知欲望和探求精神。总之，初中语文课堂教学中情境的创设与运用，远不止以上这些方法。但无论怎样，目的只有一个，即教师要从实际出发，发挥自己的特长，创造与教学内容相适应的情境，达到陶冶学生审美感受，激发学生学习兴趣，帮助学生正确、迅速、深刻地理解教学内容，从而达到培养学生主动参与和掌握各种语文能力的目的。一、假学习现象的表现1.预习：圈圈点点，貌似认真，实则掩耳盗铃。预习是学生学习过程中必不可少的环节，大部分老师对学生的预习抓得紧，检查力度大，这就使得有些学生为了应付老师的检查，或随心所欲，或借助相关资料，把课本涂得笔墨成积。看似预习得非常认真，实际上在预习的过程中根本就没有认真思考。全然一种掩人耳目的假学习，预习目的难以实现。2.课堂：看似专心，实则心不在焉。课堂是学生学习的主阵地，绝大多数教师把课堂视为培养学生的主平台，在课堂上分秒必争，对学生要求较为严格。这就迫使部分学生看似专心听讲，有思有写，实则心不在焉，左耳朵进右耳朵出，完全处于一种虚假的学习状态、虚伪的合作和探究中，学习效果低下。3.作业：图文并茂，好像仔细，实则应付差事。作业是巩固当天所学新知识的练兵阵地，老师把作业视为掌握学生学习情况的第一手资料，因而在题型设计、作业批改等方面都会做到精益求精。但仍有一部分学生在做作业的过程当中，不肯动脑，不善思考，找资料、看答案、直接文字搬家，从别人作业上“搬家”导致作业使用率低下，没有效果。4.自习：故弄玄虚，好像在深思，实则自欺欺人。自习是学生自主学习、自我反思、弥补缺漏的黄金学习期。班主任或科任教师都对其非常重视，早早地进入教室充当“治安员”。但是有些学生早自习上漫无目的、胡翻乱做，看似极其认真，实际上是为了逃避老师的法眼，用动作来蒙骗老师，知识学习的大好时机如流水般白白东逝。二、“假学习”现象的成因1.部分学生学习压力大，身心疲惫，力不从心。随着就业和升学压力的不断增大，分数决定命运的余热尚未降温，老师、家长对学生的要求过高过严，布置的任务过多过繁，常常使部分学生今日复明日，明日待来日。结果是日复一日，“欠账”越来越多，学习成绩自然下降，难以与老师的要求齐头并进，只能以疲惫的身心来应付繁重的学习任务。2.部分老师对学生的学情了解不够，搞一刀切，没有做到因材施教，分类推进。学生的智力、家庭环境、社会经历等各方面的因素都决定了他们之间存在着很大差异，因此在学习的过程中会表现出良莠不齐。然而，部分老师在教学过程中为了整齐划一，常常搞一刀切，导致学困生很难适应老师高标准的要求。长期以来他们的学习成绩就日益下降，积极性越来越低。3.“读书无用论”思想的负面影响。尽管越来越多的人都充分认识到知识对个人、对社会的重要价值。但在农村，“读书无用论”仍“横行乡里”。辍学的同学打工回来了，他们打扮的油头粉面，西装革履，出手大方，对费尽心思在学校苦读的学生刺激很大。还有一些家长和学生仅仅把读书当成一种“识几个字，会算账”的简单教育，根本没有把它当作是“塑造自我、造福社会”的?ゴ笫乱怠Ｒ虼耍?部分学生把学习当做是应付老师检查的负担，导致假学习现象严重。4.部分农村学校对学生的德育较为欠缺，致使学生没有形成正确的人生观、价值观，更没有认识到“知识改变命运，学习成就未来”的重要性。因此他们学习目标不明确，学习态度不端正。在学习中以假乱真的混日子，没有养成良好的学习习惯。为了应付老师的检查，以假学习蒙混过关。三、解决农村初中学生“假学习”的对策1.治本治源，从根本上消除学生“假学习”现象。这就需要学校和班级在学生德育方面狠下功夫：一是加强家校联系，定期多次召开家长会，对学生家长进行培训，从而破除他们心中“读书无用”的消极影响，同时取得他们对学生学习的大力支持和鼓励；二是加强对学生的德育，采用“名人名事启迪，中外故事鼓舞，身边现实激励”等多种手段，帮助他们树立崇高的学习使命感，以达到明确目的，端正态度，改进方法的效果。2.老师在各科教学中应加大智力投入，及时了解学情，深化课堂改革，遵循分类推进、因材施教的原则。对不同层次的学生提出不同的要求，采用不同的教法，从而消除一刀切，改变学困生难以适应课堂，被动应付的不利因素，实现真正的高效课堂。3.预习、课堂作业的设置应体现人文性原则。教师应在全面了解学生学情的基础上，针对不同的学生设置不同的预习以及课外作业，使每一位学生在预习和做作业时都能找到自我，从而消除“学困生吃不了，优秀生吃不饱”的现象。这样就可以很好地扭转学困生因为预习难度大、作业不会做而被迫“假学习”的被动局面。4.建立学习互助小组，采用“兵教兵”战术，充分发挥学生之间更善于沟通的有利条件，让学生相互充当小老师相互指导、相互学习，达到学习的最佳组合，实现学习资源互补；也可以采用“好帮差、文帮理、理帮文”的模式，让优生在预习作业的过程中帮助学困生，擅长文科的学生和擅长理科的学生互相帮助，实现学习的最优组合，从而在过程中破坏“假学习”滋生的土壤。纳米自组装纲要此模板的格式设置为即使没有宽屏显示器,您16:9宽屏纵横比。利也可以创建和呈现169幻用配备有宽屏显示器的灯片。Powerpoint的幻灯便携式计算机、电视和片放映总是会调整您的幻投影仪时,这是一个很灯片大小以使其适合任意好的选择。屏幕。dnll什么是纳米自组装?自组装的概念口所谓自组装是指分子及纳米颗粒等结构在平衡条件下,通过非共价键作用自发地缔结成热力学上稳定的,结构上确定的,性能上特殊的聚集体的过程口原子与原子通过共价键连结起来形成分子,属于传统的分子化学,而不在自组装所界定的范畴之内。自组装归属于分子间非共价键弱作用的超分子化学,有机分子及其他单元在一定条件下自发地通过非共价键缔结成为具有确定结构的点,线,单分子层,多层膜,块,囊泡,胶束,微管小棒等各种形态约功能体系的物理化学过程都是自组装。口自组装是自然界普遍存在的现象,DNA的合成,RNA的转录,调控及蛋白质的合成与折叠这样的生物化学过程都是自组装所形成的产物复制刂方向新链连新链车旧日链日链分类口通过自组装得到纳米功能材料可以分为以下四个层次来考虑●初级结构是分子结构,通过有机化学的一些原理可以精确控制。●第二层次的结构是超分子结构,这方面运用已经熟知的原理也有较充分●第三层次的结构插述超分子如何通过相互作用而形成较高有序的聚合体或者结晶材料,这方面虽然没有设计和预测材料结构有了很有意义的进展,但仍在发展之中。●最后一个层次的结构是描述自组装材料如何自发地合并而成为器件或器件集合体,可能包括了通过自组装内连接而成为宏观物质。这个层次的结构发展很不够,特别是纳米材料方面的研究还相当缺乏。静态自组装(种类)口所谓静态自组装是指系统处于局部或者整体平衡而不消耗能量的自组装。在静态自组装中,有序结构的形成可