正确理解评估方案认真做好评估工作二六年二月课件

正确理解评估方案认真做好评估工作二六年二月1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。正确理解评估方案认真做好评估工作二六年二月正确理解评估方案认真做好评估工作二六年二月1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。正确理解评估方案认真做好评估工作二○○六年二月怕拍在线才智QQ523458367海学习内容级指标二级指标办学指导思想1.1学校定位.2办学思路师资队伍2.1师资队伍数量与结构22主讲教师3.教学条件与利用31教学基本设施32教学经费学风6教师风范62学习风气怕拍在线才智QQ523458367海文明素质是大学生整体素质的重要组成部分，提高大学生文明素质，对大学生个人的综合发展至关重要，对整个社会的进步也有着不可或缺的影响，因此学校在培养大学生业务素质的同时要注重文明素质的培养。笔者以扬州市职业大学开展的文明修身工程为契机，采用问卷调查和随机访谈相结合、文献查阅和实地观察相结合的研究方法，进行了为期一个月的调查。在调查研究的基础上，分析影响大学生文明素质的因素，并探讨提升大学生的文明素质的对策。一、大?W生文明素质的现状从问卷调查的结果来看，有97.5%的大学生认为本校大学生整体文明程度较高，但是对大学生日常生活、学习等方面调查，发现大学生文明素质存在着差异。1.大学生对学校有关规定认同度和执行力情况不同笔者所调查的学校制定并实施了《扬州市职业大学“禁止早餐进教室”有关规定》、《扬州市职业大学学生违纪处理规定（试行）》、《扬州市职业大学创建无手机文明课堂的有关规定》和《扬州市职业大学学生宿舍安全管理规定》。但是大学生对各项规定的认同度和执行情况却大不相同，认同度越高，执行力越高。在手机关机与夜不归等方面的规定，大学生认同度较高，执行力较强。在上课时手机关机方面，有95.3%的同学表示一定会关机，有4.7%同学表示经常会关机，调查结果显示，绝大部分大学生能做到上课时手机关机。对于夜不归现象，有81.4%的大学生从不夜不归宿，有18.6%的大学生在特殊情况下会夜不归宿，没有出现经常夜不归宿、难得回宿舍或者想回就回的现象。说明了大部分大学生对学校关于夜不归现象的规定比较认同的，执行力较高。在留宿外来人员、禁止早餐进教室和手机入袋方面，大学生的认同度不高，执行力一般。对大学生留宿外来人员方面的调查显示，有70%的大学生从不留宿外来人员，有25%的大学生偶尔会留宿自己的外校同学和学妹（弟），还有5%的大学生表示无所谓，但是不存在经常留宿外来人员的大学生。大学生对学校“禁止早餐进教室”的规定的态度方面，没有出现几乎每天都带早餐进教室的情况，同时，从不带早餐进教室的学生占到了79.1%，但依然存在着20.9%偶尔带早餐进教室的情况。在上课时手机入手机袋方面，大学生的态度不尽相同，虽然学校制定了相关的规定，但是有39.6%的学生并不认同手机入袋的规定。具体如下图所示：表一：大学生对手机入袋制度的态度没有必要设置手机袋也不会手机入袋偶尔手机入袋经常手机入袋每节课都手机入袋觉得没有必要但是不得不放入总计百分比7%7%14%39.5%32.6%100%在宿舍禁止使用违禁电器规定方面，大学生的认同度较低，执行力较差。在大学生对宿舍禁止使用违禁电器规定的态度方面，只有30%的学生认为应当禁止使用违章电器，有57.5%的学生认为有些电器（比如：充电热水袋、吹风机）应当可以使用，还有12.5%的学生认为应全面放开违禁电器，皆可使用。说明有70%的同学对学校宿舍禁止使用违禁电器的规定有不认同的态度。在检查宿舍时，常常出现违禁电器禁而不止的现象。2.大部分大学生在学校公共区域能做到自觉性爱护在宿舍卫生方面，有81.4%的大学生认为宿舍应当整洁明亮，有18.6%的大学生认为宿舍看得过去就可以了。在宿舍公共卫生区域的打扫方面，有47.5%的大学生认为宿舍公共卫生人人有责，有45%的大学生认为宿舍公共卫生区域应该实行轮流责任制，还有7.5%的大学生对宿舍公共卫生区域的打扫表示无所谓的态度。这两项调查结果显示，大部分大学生希望宿舍整洁明亮，同时大部分同学愿意打扫宿舍公共卫生区域，说明在宿舍卫生方面，大学生的认知和行动有一致性。对于宿舍长明灯现象的态度，有95.3%会做到勤俭节约、随停随关，有2.3%的大学生表示不甚留意此类现象，只有2.3%的大学生对长明灯无所谓的态度。调查显示，大部分大学生有节约意识，同时能做到勤俭简约、随停随关。在维护宿舍安全方面，97.5%的大学生认为人人有责，必须放在心上，只有2.5%的大学生表示宿舍已经很安全了不用维护。说明大部分大学生有宿舍安全意识，并将宿舍安全视为与自己切身相关的事情。对在图书馆、自习室、教学楼等公共场所小声说话方面，87.5%的大学生表示很注意，12.5%的大学生表示有时会注意。针对在宿舍大声喧哗、飙歌的现象，有47.5%的大学生表示从来不会，有42.5%的大学生表示偶尔会出现此类现象，只有10%的大学生表示会阻止他人此类事情。调查表明了大学生比较注意公共场所的文明素养，但是针对其他人员不文明现象却很少制止。3.大部分大学生存在学习欲望，但是同时有一部分大学生存在自主安排时间和选择听课内容的渴望在对课前十分钟进教室方面，有34.9%的大学生能总是做到，有30.2%的大学生表示能经常做到，有14%的大学生只能偶尔做到，还存在着20.9%的大学生认为没有必要提前进教室。在课堂纪律方面，48.8%的大学生总是认真听课并认真记录笔记，有48.8%的大学生表示重要的内容会认真听课，只有2.3%的大学生表示偶尔认真听课，调查结果显示，在课堂纪律方面，大学生存在着学习的欲望，并有选择地接受上课内容。在对学生会查课方面的态度上，2.3%的大学生认为查课频率过少，应该增强，有65.1%的大学生表示学生会查课频率适中，应保持，有14%的大学生表示查课频率太多，应该减少，还有18.6%的大学生认为学生会查课根本没有必要。二、影响大学生文明素质的因素1.社会文明素质风气对大学生的影响。改革开放不仅带来了我国经济的快速发展，同时也带来了新观念和新文化。90后的大学生是在我国改革开放中成长起来的一代，他们在享受着丰富物质的同时也接受了一些西方文化。自主甚至过于自我成了这一群体的一个特征。因此我们在对大学生进行调查时发现，他们会自主地选择执行他们认为合理的校纪校规，而对他们认可度不高的校纪校规较为抵触；同时在上课时，他们会自主地选择自认为重要的或者有兴趣的内容，对自认为不重要或者不感兴趣的内容置之不理。2.家庭环境影响。家庭是基础文明教育的起点，我国的家庭基础文明教育情况不一。新时代是一个万众创业、大众创新的时代，很多家长都意识到了对孩子教育的重要性，但是在对孩子进行教育时，往往只重视了孩子的学习成绩，而疏忽了对孩子的良好公德的培养。我们在对调查问卷进行分析时发现，依然存在大学生在公共场合大声喧哗等不文明现象。在学生宿舍中，因个人卫生习惯不良导致的人际关系不和谐也时有发生。3.学校在文明素质方面教育不足的影响。学校提倡学生以学习为本，以学习专业知识为主。学校教育往往关注学生考试成绩的高低，以综合测评的成绩评价一个学生的好坏，对学生文明素质的教育不够重视，或者是文明素质教育过于抽象和空洞，如：虽然学校开设了大学生思想政治课程，但是大部分学生表示对这类课程兴趣不大。三、提升大学生文明素质的初步对策1.学校加强对不文明现象的监督与处罚是解决校园不文明现象的直接手段。在调查如何最有效地解决校园不文明现象时，48.8%的大学生认为可以加强对不文明现象的监督和处罚。学校制定一系列校纪校规规范大学生的行为，对违反校纪校规的行为加以适当的惩罚，这一措施使得校园不文明现象得到了遏制。如：针对大学生上课使用手机的现象，扬州市职业大学制定了《扬州市职业大学创建无手机文明课堂的有关规定》，并建立三级监督网络，即学校领导抽查、学院领导和辅导员检查以及学生会人员普查，各自将检查结果反馈到学院学生工作办公室。学院学生工作办公室核实检查结果后在全院公示，并对不遵守规定的学生进行教育，对屡教不改的学生进行处分，并将处分结果在全院公示，以儆效尤。经过一段时间的执行，大部分学生能做到上课手机入袋，杜绝了学生上课玩手机的现象。2.加强文明宣传及培训是培养大学生文明素质的重要手段。在调查如何提升大学生文明素质时，32.6%的大学生认为学校有必要开设文明修养的相关课程，39.5%的大学生认为学校可以经常播放校园文明短片或者悬挂横幅等方式宣传文明的重要性。大学生只有认同学校的相关制度，才能更好地执行制度；只有认识到了文明素质的重要性，才能在行为上体现文明的要求。3.发挥标兵或先锋的示范作用是提升大学生文明素质的有效途径。大学生是优秀的青年群体，本身对社会文明就起着示范作用。而大学生的文明程度则又离不开大学生标兵或先锋的示范作用。标兵或先锋既表明倡导的先进道德，也反映社会对大学生文明素质发展的要求。因此尽量挖掘大学生身边的典型事例，评选先进，用榜样的力量来感召大学生。4.提高教师素质是大学生文明素质的关键。教师的职责是教书育人，培育合格的大学生是教师的本职工作。而教师的人格魅力对于整个教育过程乃至整个社会的精神文明建设具有不可忽视的重要作用。如：在检查学生手机入袋情况时，如果任课老师带头手机入袋，并要求学生手机入袋，那么学生大都会听从老师的安排，非常配合地将手机放入袋中，相反如果任课老师自己没有将手机入袋，也不要求学生手机入袋，那么就会导致有个别学生在上课时手机未入袋现象的产生。高职院校肩负着培养社会主义建设接班人的重任，培养并提升学生文明素质对整个社会的精神文明建设有着重要作用。因此高校应该努力加强大学生文明素质培养，提升大学生文明素质，为实现中国梦贡献力量。坚持创新发展，积极推进创新创业是富国之路、强国之策。党中央着重强调创新发展理念，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新在全社会蔚然成风。创新创业是孕育社会经济发展新动力的必然之路，是扩大就业、全民富足的重要契机，能够更好地激发人民大众的智慧和创业潜能。在大众创业、万众创新的背景下，积极发展专业人才的继续教育是发展创新创业之路的重要保障，只有将科学完善的发展体系结合创新之路，才能真正实现高新科技发展。积极发展基于终身教育理念的专业技术人才的继续教育是创新发展的突破口，对于我国实现全面创新发展有着重要的战略意义。1积极发展专业技术人才的继续教育对创新发展的战略意义和现实需要随着时代发展以及社会需求，基于终身教育理念的专业技术人才接受继续教育显得越发重要，既能够扩充自我的技能知识、提升社会竞争力，又能够很好地推动社会发展，对我国大力倡导创新发展有着积极的作用。1.1发展专业技术人才的继续教育对于创新发展有着重要的战略作用随着时代的发展，世界各国尤其是发达国家已经将科技创新作为国家的发展战略，我国也明确指出科技创新是国家发展的主要驱动力。人才是科技发展的核心竞争力，拥有一批专业水平硬、创新意识强、开拓精神足的人才力量是一个国家能够永葆经济战斗力的关键所在。经济发展低碳化、人口老龄化所带来经济形势以及社会结构的变化都需我们打破陈旧的发展方式，很多国家都积极发展终身教育做好经济保卫战，发展基于终身教育理念的专业技术人才继续教育事业就显得尤为重要，也是应对纷繁复杂时代发展的战略选择。1.2发展专业技术人才的继续教育为创新发展提供人才资源随着国家经济发展方式的转变，推进供给侧结构性改革，推动新技术、新产业、新业态蓬勃发展必须依靠各岗位人员业务水平的不断提高，这就要求国家能够倡导实施专业技术人才的继续教育，并且将终身教育理念贯穿其中，提高专业技术人才的业务素质。我国专业技术人才的知识结构比较单一，管理模式比较传统，总体看来，我国实现创新发展还欠缺一定的生力军，我国必须为专业技术人才参加技能培训提供更多机会，缩小同发达国家的差距，打破封闭有限的生产技术，为创新发展提供更多有实力的人才资源。1.3发展专业技术人才的继续教育是我国实现创新发展的突破口实施创新驱动发展战略，就是要把科技创新摆在国家发展全局的核心位置，既发挥好科技创新的中流砥柱的作用，又必须不断激发群众的无穷智慧和力量。只有不断提高专业技术人才与时俱进的知识技能，才能适应时代的发展和经济发展的需求，才是实现国家富强发展的主要力量。继续教育能够为专业技术人才提供更多发展机会和提升平台，《教育规划纲要》提出通过继续教育的发展，为终身学习提供桥梁，促进各级各类教育连接沟通，成为专业技术人才学习晋升的更好机会和途径，这也是我国实现创新发展的突破口。2创新创业背景下对专业技术人才继续教育的发展现状分析2.1专业技术人才继续教育制度不健全和西方发达国家相比，我国专业技术人才继续教育制度还不够完善，没有明确关于培训机会和培训期间薪酬补偿的法律条例。这使得专业技术人才接受继续教育的兴趣和动力比较单一，除了晋升职务的需要，其他专业技术人才的学习动力就显得比较薄弱。各单位的激励约束机制也不够健全，没有对?Ｒ导际跞瞬沤邮芗绦?再教育做出人员比例、受教育时间、经费来源等问题做出具体的规定。目前我国专业技术人才接收继续教育的制度还亟需进一步完善。2.2专业技术人才继续教育授课方式单一目前大多数继续教育仍采用比较传统的授课方式，仍然是老师在讲台上授课，学生在下面听讲的上课模式，授课的模式比较单一，也比较有局限性。作为接受继续教育的大部分群体是进入社会的工作人员，没有整块的时间接受教育，这种上课方式就显得比较死板和束缚，同时也限制了更多人们愿意接受继续教育。继续教育应该打破传统模式，采用多元化授课方式，采纳网络等新型媒体为载体的授课模式，将授课视频上传到网上，接受继续教育的学生可以自行下载学习。继续教育仍需探索一条适合自己的发展道路，让终身教育理念得以普及。2.3专业技术人才继续教育体系建设滞后继续教育即使作为终身教育体系中不可或缺的教育类型，但目前无法得到和常规教育同等的认可，大部分认为继续教育只是为了学历补偿或者升职需要，并非能够由此获取知识、技能，对于继续教育所获得的成果缺乏一定的认证和评定。继续教育机构和体系建设也不是很正规，对大多数继续教育部门的审核、评定也缺乏一定的权威性，对于继续教育的投入不足，使得很多继续教育的培训活动受到限制，培训水平也会大打折扣，使得继续教育事业难以取得实质性进展。3创新创业背景下对专业技术人才继续教育的改革举措创新发展需要学习型人才，需要完善的终身教育体系保障以及促进社会的进步发展，更加需要我们以全新的视角和更高的标准去规划继续教育体系，进一步规划完善继续教育的发展体系，促进我国的继续教育事业蓬勃发展。3.1完善专业技术人才继续教育的建设观念随着时代的发展，对继续教育的认识也需要进一步改观，以前继续教育更多是为了收入提升和就业补偿，相对功利性和利益化，对于学习内容和知识技能没有更多的关心，而是更加看重最后的证书。而现在应该以终身教育为目标作为学习重点，切实加强专业技术人才的业务水平和创新思维，开拓专业技术人才的视野，用新思路、新眼光、新方法去工作。打破普通教育和继续教育之间的壁垒，对继续教育建立更多的审核、评估以及认证机构，与正规教育建立相互承认、衔接、联系的桥梁，重视继续教育作为终身教育体系中无可替代的地位，为专业技术人才提供多样性、前瞻性的学习机会和学习途径。3.2专业技术人才继续教育课程设置的多元性和社会性目前继续教育的课程内容还比较陈旧，对于专业技术人才在岗位上没有太多实质性的帮助，继续教育应该针对不同人群设置不同的上课内容。将理论和实际结合起来，特别是针对专业技术人才，更迫切需要和实际岗位戚戚相关的技术指导和理论提升。继续教育应该发挥学员的主观能动性，将理论联系实际，增强学员经验，将所学所用更好地应用于实际岗位当中，起到事半功倍的效果。继续教育应该打破传统的授课形式，开展如案例分析、实际演练、角色互换、演讲答辩等丰富多彩的授课形式，同时将网络新媒体技术应用于平时教学当中，继续教育的内容应该更加灵活开放，不再拘于死板问题的答疑，在教学当中始终坚持以人为本的教学理念，将创新精神融入其中，专业技术人才能够在学习适应市场经济发展的专业技术之余，获取更多管理理念，创新发展理念，为我国的创新发展提供一批有实力的人才储备力量。3.3专业技术人才继续教育工作需要各方面合作发展继续教育作为教育体系中不可或缺的一部分，需要多方面共力合作支持，需要学校、企业、政府合作去创办具有社会效益和经济效益的继续教育事业。国家出台一系列政策支持，将终身教育理念融入其中，这样更加具有权威性和法律性。地方政府积极倡导和推进继续教育工作的实质进展，在财政上、资源上支持促进继续教育工作的发展。校企合作，联合培养社会需要的创新型人才，企业中需要进修的人才到学校接受教育，同时企业接受学校中需要理论实践的在职人员，校园企业之间做到资源共享，共同发展。科技发展经济已经是当今时代的主题，各方面通力合作，统筹规划建立适应创新发展的继续教育事业，推动我国经济事业繁荣发展。4结语积极发展以终身教育为理念的专业技术人才的继续教育是我国实现创新发展的必经之路，也是我国不断实现现代化建设的重要保障，改革现有的继续教育体系，完善更加科学合理的教育体系，是我国经济发展的重要突破口。★基金项目：河北省人力资源和社会保障课题研究：创新创业背景下基于终身教育理念的专业技术人才继续教育体系的构建与教育模式研究（JRS-2016-3013）正确理解评估方案认真做好评估工作二○○六年二月怕拍在线才智QQ523458367海学习内容级指标二级指标办学指导思想1.1学校定位.2办学思路师资队伍2.1师资队伍数量与结构22主讲教师3.教学条件与利用31教学基本设施32教学经费学风6教师风范62学习风气怕拍在线才智QQ523458367海1.办学指导思想办学指导思想下有两个二级指标:学校定位与办学思路办学指导思想,是学校的顶层设计,对学校的建设和发展具有重要的意义。办学指导思想不是抽象的,是学校在长期办学过程中形成的,具体体现在学校每一项具体工作里面。评估方案中很多指标都是与办学指导思想有关的,考察一所学校的办学指导思想不仅仅要考察它下面两个二级指标,还要看其他指标,如师资、教学资源、专业设置培养方案、学生培养的质量,等等。比如学校的师资结构合理,什么是合理,这与学校的定位是有关的。研究型大学师资结构的合理与教学型大学师资结构的合理内涵是不一样的。学校的办学指导思想是在学校长期办学过程中形成,要通过审视学校的办学历史进行总结。教高2005年1号文件(教育部关于印发《关于进步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话的通知)中提出加强本科教学工作的指导思想和加强本科教学工作的主要任务和要求,这个有利于指导学校正确地总结办学指导思想。我校的办学指导思想是1.1学校定位1.1.1学校的定位与规划。教育部要求学校要明确办学思想,科学定位,办出特色,办出水平什么是科学定位,可以归纳为一句话:学校要根据经济建设和社会发展的需要,自身条件和发展潜力,找准学校在人才培养中的位置,确定学校在一定时期内的总体目标、培养人才的目标、层次、类型和人才的主要服务面向。“学校要根据经济建设和社会发展的需要,自身条件和发展潜力”是指学校定位的依据。根据经济建设和社会发展的需要”是指定位要适合国家、地区或是行业经济建设的需求,要适应社会与科学技术发展的要求找准学校在人才培养中的位置”有两层意思:一是明确学校在国内外同类学校中的位置,另一方面要明确学校在国家人才培养的战略任务中处于什么位置。国家要求高等学校以社会需求为导向,走多样化的人才培养之路。要培养数以千万计的德智体全面发展的高素质专门人才和一大批拔尖的创新人才。这是国家人才培