初中语文-我一生中的重要抉择教学设计学情分析教材分析课后反思

我一生中的重要抉择学习目标：1.了解演讲者的观点，感受演讲的语言特点。2.学习演讲稿的写作方法。3.学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的胸怀以及勤奋进取、谦虚谨慎的高尚品质。【学习过程】一、导入1.班级讲坛2.导语：感谢张馨心同学给我们分享的班级讲坛。在上周的古诗学习中，我们学到了曹操五十而作《龟虽寿》，在诗中曹操虽“烈士暮年”但仍然“壮心不已”。而今天我们认识的这位科学家，61岁的王选则以为,"伏枥老骥"最好用"扶植新秀,甘做人梯"的精神实现自己"志在千里"的雄心壮志。今天就让我们走进北大大礼堂，一起聆听王选的演讲《我一生中的重要抉择》。任务一：了解作者观点1.课前，已经让同学们预习了文章，那么，老师就有一个问题了，“我一生中的重要抉择”指的是什么呢？（出现在哪一段？画出来）明确：扶植年轻人2.那么，作者为什么要扶植年轻人呢？又是如何扶植年轻人的？请同学们通读课文，用文中的话回答问题。预设：（1）扶植年轻人是一种历史的规律③人们对小人物不重视。……世界上很难找到60以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。④世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。⑥（事实论证）（2）我们需要一种风险投资的基金来支持创业者，要看到这个趋势。⑥（年轻人的需求）要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。⑧（权威的角度）过渡：通读全文之后我们不难发现，整场演讲，作者始终围绕着“扶植年轻人”这个中心，摆事实，讲道理，观点非常鲜明，这就是演讲稿的特点之一【小结】演讲稿的特点1：观点鲜明（板书）过渡：一位权威人士大力提倡扶植年轻人，真的是所有年轻人，也是我们在座所有同学的福音啊，那绝对值得我们一读再读，现在请同位分工合作，假如你是王选，你的同位是北大学生，选择你最喜欢的一段给同位读一读。哪位同学想要起来给我们展示一下呢？【预设】有笑声、掌声：且不论咱们同学读的怎么样，我们的“北大学子们”倒是非常投入啊，又是笑声、又是掌声，为什么笑，为什么鼓掌啊？无笑声、掌声：找同学评价朗读，读得好不好？里面有一些他没读出来的，括号里的笑声、掌声任务二：体会语言特点主问题：这些笑声、掌声在文章中多次出现，他们大多是在怎样的情景下出现的呢？为什么会出现多次的笑声和掌声？预设：自嘲，拉近了与听众的距离，观点得到了高度的认同任选一个你认为最值得拥有笑声和掌声的地方，读一读，体会一下演讲现场是怎样的情景。说说为什么最值得？【预设】（1）我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”分析：“曾经”“跟不上”“过时”这是作者自谦的话，从中可以看出王选的胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利。（2）所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。分析：运用比喻，化用了毛泽东的话，拉近了与听众的距离，充满亲切、期望和鼓舞。（3）狗皮膏药分析：把演讲、作报告说成是“卖狗皮膏药”“招摇撞骗”，表现出作者的谦逊、幽默。（4）院士者，就是他一生辛勤奋斗，做出了出色贡献，晚年给他一个肯定，这就是院士。分析：作者的自谦（5）凡人、名人做对比分析：口语化，通俗易懂，诙谐幽默，道出一种真实的社会现象，令人回味无穷。过渡：王选的演讲非常幽默，生动有趣。他列举了大量的事实，使用了巧妙的比喻，适时引用，精彩纷呈，深深吸引听众，博得阵阵笑声掌声。由此可见，想要收获一场观众反响热烈的演讲还有一个必不可少的要素，就是——【小结】演讲稿特点2：语言生动（板书）过渡：有了明确的观点、生动的语言，你的演讲已经成功大半了，可是，作为一篇成功的演讲稿，还需要注意一点，是什么呢？任务三：关注开头、结尾过渡：文章是演讲稿的节选，原题为《我一生中的八个重要抉择》，（出示PPT）作者删了其它七个选择，留了开头和结尾。为什么保留了开头和结尾？我们先找同学读一读开头段，感受一下预设：开头部分，作为一个德高望重的学者，没有讲大道理，而是从自己的年龄切入，进行了自嘲和调侃。列举了比尔盖茨，李素丽，毛泽东的话佐证自己的观点，具有说服力和感染力，赢得听众的好感，明确接下来演讲的主题。过渡：开头要拉近演讲者与听众的距离，让人想要听下去，那么，结尾又有什么作用呢？我们来齐读结尾段结尾部分，引用美国心理学家荣格的一个公式“IplusWeequalstoFullI”作为结尾，点明了完整的自我，需要把自我价值融入大集体中，简洁地总结了演讲的观点。过渡：精彩的开头结尾，可以吸引听众，让人印象深刻，因此，我们可以总结演讲稿的第三个特点是——【小结】演讲稿特点3：凤头豹尾（板书）技法小结：1.观点鲜明2.语言生动3.凤头豹尾过渡：今天这节课我们学习了演讲稿的这3个特点，希望我们同学能够在以后的生活中学以致用，自己也能做出一次精彩的演讲作业：利用今天所学知识，撰写一篇演讲稿《我一生中的重要抉择》学情分析本文是八年级下册的第四单元的一篇演讲稿，学生在学习本文之前应该已经学过两篇演讲稿，对演讲稿这一问题有一个基本的认识。但录课使用的学生是八上学生，他们还没有接触过演讲稿，对这一文体比较陌生。因此，在学习之前带领学生观看了《开讲啦》、《我是演说家》的节目片段，让学生对演讲有一个直观、具体的认识。由于八年级学生没有接触过议论文体，因此教学中并没有涉及议论的文体知识，而是从演讲稿的特点入手，理解作者的思想观点，了解演讲稿的特点，为下一步撰写演讲稿做好准备。《我一生中的重要抉择》效果分析课前学生通过预习了解了关于作者王选的基本资料，这是非常有必要的，因为王选对学生来说比较陌生。把王选的相关情况介绍清楚，对理解文章内容非常有帮助。特别是班级讲坛环节，改变了传统的“教师讲，学生听”的课堂结构，有力地打破了教师“一言堂”的教学模式，使学生从课堂的听众变为课堂的主人，变成了热情高涨的“小老师”，极大地提高了学生的自学探究能力，提高了学生学习的积极性。课堂上设置了多次朗读的环节，从最初的默读、到有具体对象的自由读，因为这是一篇演讲词，如果不以演讲的方式朗读出来，学生就对本文的体裁没有直接体验。教学环节上通过“初读明观点——再读品语言——三读析特色”四个层次，由表及里地引导学生在读中理解，在读中品味，在读中感悟。问题设计符合演讲词的特点，使学生明白演讲词的主要特征。《我一生中的重要抉择》教材分析《我一生中的重要抉择》是部编版教材八年级下册第四单元的一篇。本单元是活动探究单元，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛为三大任务，形成了一个综合性的学习体系。本单元任务一“学习演讲词”共选取了四篇演讲词，这四篇各有特点。《我一生中的重要抉择》是1988年10月在北京大学发表的一篇演讲稿，在选入教材时编者将题目改为《我一生中的重要抉择》并对文章做了部分删改。这篇演讲词针对性很强，鼓励大学生认真学习，投身到科技创造事业中去。除此之外，演讲词的内容非常的充实，不仅有国内外的事例，而且有自身的事例，观点非常明确——大力扶植年轻人。而且，作者的演讲思路是非常清晰的，从历史规律讲到现实情况，再到自己具体的做法，层层深入，学生很容易理解。然后是这篇演词充分表现出了作者高超的语言能力，使用了比喻和排比等技巧，使演讲词的语言风趣幽默，魅力四射。王选站立在IT时代最高点，领跑于同行最前列，却不以“权威”自居，不以“名人”自诩，不以“功高”自做。身居高位却心静如水，成就显著却心态平和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，真心实意，对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识，很值得我们每个人学习。这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理;不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力;不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感:这一切构成了王选演讲的独特风格。《我一生中的重要抉择》评测练习一、基础知识1.给加点字注音趋势（）堕落（）膏药（）剥削（）豁然开朗（）2.看拼音写汉字jué择（）枯zào（）出类拔cuì（）3.下列句中加点成语使用不正确的一项是()A．在我们身边，有很多出类拔萃的同学，我们应该向他们学习。B．在接下来的几周内，他慢慢地变了：变得听话而不再故意作对，遇事能心平气和地商讨而不再强词夺理。C．他平易近人，不但赢得了下属的爱戴，也获得了长官的信赖。D．对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。二、课内精读1.全文表达了作者怎样的观点？2.作者认为应该如何扶植年轻人？3.文中多次提到了“狗皮膏药”一词，从中可以品出哪些意味？4.下列对文章分析不正确的一项是（）A.本文以清晰的条理、诙谐的语言、谦虚的风格和深刻的哲理，紧紧抓住了读者的心，产生了强烈的共鸣，受到了成功的演讲效果。B.文章主要介绍了作者的第六个重要抉择：在1992年开始花大力气来扶植年轻人。C.演讲的最后，作者引用美国心理学家荣格的公式，目的是鼓励大家要体现自我价值。D.作者演讲中举英国卡文迪许实验室出了25个诺贝尔获得者的例子是为了阐述“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。三、拓展延伸成就自己的人生俞敏洪①记得我在读大学时，成绩一直排在全班最后几名。但是，当时我已经有一个良好的心态。我知道，我在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是能够持续不断地努力。所以在我们班的毕业典礼上，我说了这么一段话，到现在我的同学还能记得。我说：“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们五年干成的事情我干十年，你们十年干成的我干二十年，你们二十年干成的我干四十年。”②我常常跟同学们说，如果你的生命不为自己留下一些让自己热泪盈眶的日子，那么你的生命就是白过的。我们很多同学凭着优异的成绩进入了北大，但是北大绝不是你们学习的终点，而是你们生命的起点。在一岁到十八岁的岁月中间，你听老师的话、听父母的话，现在你真正开始了自己的独立生活。我们必须为自己创造一些让自己感动的日子，你才能够感动别人。我们这儿有富裕家庭来的，也有贫困家庭来的，我们生命的起点由不得我们选择出生在富裕家庭还是贫困家庭，但是我们生命的终点是由我们自己选择的。我们所有在座的同学过去都走得很好，已经在十八岁的年龄走到了很多中国孩子的前面。但是，到北大并不意味着你从此大功告成，并不意味着你未来的路也能走好，后面的五十年、六十年，甚至一百年你该怎么走，成为每一个同学都要思考的问题。就本人而言，我觉得只要有两样东西在心中，我们就能成就自己的人生。③第一样叫作理想。我从小就有一种感觉，希望穿越地平线走向远方，我把它叫作“穿越地平线的渴望”。也正是因为这种强烈的渴望，让我有勇气不断地参加高考。当然，我生命中也有榜样。比如我有一个邻居，非常有名，是我终生的榜样，他的名字叫徐霞客。当然，是五百年前的邻居，他是江苏江阴的，我也是江苏江阴的。因为崇拜徐霞客，所以我在高考的时候地理考了九十七分。徐霞客也给我带来了穿越地平线的感觉，所以我下定决心，如果徐霞客走遍了中国，我就要走遍世界。而我现在正在实现自己的这一梦想。所以，同学们，只要你心中有理想、有志向，你终将走向成功。你所要做到的就是在这个过程中有艰苦奋斗、忍受挫折和失败的能力，要不断地把自己的心胸扩大，才能够把事情做得更好。④第二样东西叫良心。什么叫良心呢？就是要做好事，要做对得起自己、对得起别人的事情，要有和别人分享的姿态，要有愿意为别人服务的精神。在北大当学生的时候，我一直比较具备为同学服务的精神。我这个人成绩一直不怎么样，但我从小就热爱劳动，所以我从小学一年级就一直打扫教室卫生。到了北大以后我养成了一个良好的习惯，每天为宿舍打扫卫生，这一扫就扫了四年。所以我们宿舍从来没排过卫生值日表。另外，我每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水，把它当作一种体育锻炼。大家看我打水习惯了，最后还产生这样一种情况，当我忘了打水时，同学就提醒我怎么还不去打水。但是我并不觉得打水是一件多么吃亏的事情。因为大家是同学，互相帮助是理所当然的。十年后，到了1995年年底时，我因事业的发展需要找合作者。于是，我就跑到了美国和加拿大去寻找我当年的同学，他们在大学的时候都是我学习的榜样。后来，他们跟我回来了，但是给了我一个十分意外的理由。他们说：“我们回去，是冲着你过去为我们打了四年水。”他们还说：“我们知道，你有这样的一种精神，因此你有饭吃，肯定不会给我们粥喝。所以，我们和你一起回国。”⑤人的一生是奋斗的一生，但是有的人一生过得很伟大，有的人一生过得很琐碎。如果我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，我们一定能把很多琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命。但是如果你________。所以，我希望所有的同学能把自己每天平凡的日子堆砌成伟大的人生！(文章有删改)1．作者说：“我觉得只要有两样东西在心中，我们就能成就自己的人生。”这两样东西具体指什么？2．结合全文，谈谈你对文中第②段画线句子的理解。我们生命的起点由不得我们选择出生在富裕家庭还是贫困家庭，但是我们生命的终点是由我们自己选择的。3．阅读选文第⑤段，依据语境，补全横线处的内容。《我一生中的重要抉择》课后反思本文课文是由具有划时代人物王选教授作的报告，内容集中，具有与时俱进的特色，语言也通俗易懂，所以只要能适当引导，合理安排教学步骤，自然也能激起同学们的学习兴趣。在教学实践活动中，事实上也证明如此。同学们兴趣浓厚，自主学习、合作交流积极性都很高。按照单元导读的要求，我将这篇文章的学习目标确定为感知演讲词的内容特点和语言特点两个。第一个目标是比较难突破的，因为演讲词都带有议论的性质，而议论文是初三才要学习的知识，为了让学生能够很好地达成这一目标，我简化了问题，将内容特点涵盖其中，通读课文圈画重点词句后学生对知识一目了然。第二个目标教第一个容易达成，因为基本的语言技巧如修辞等学生是可以找得到的，所以，以学生讲为主，老师点拨为辅。这篇演讲词最精彩的莫过于语言，所以，活学活用才是最主要的，所以如果时间允许，第二课时我就准备让学生动手修改一篇演讲稿，有目的地体会演讲稿的特点。这堂课重视了情感