笫十四讲-无线网络概述和无线蜂窝系统课件

笫十四讲无线网络概述和无线蜂窝系统1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。笫十四讲无线网络概述和无线蜂窝系统笫十四讲无线网络概述和无线蜂窝系统1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。笫十四讲无线网络概述和无线蜂窝系统2本讲内容第六章无线网络 6.1无线网络概述 6.1.1无线网络应用 6.1.2无线网络发展 6.1.3无线信道接入方法和多址技术 6.1.4无线网络拓扑 6.2无线蜂窝系统 6.2.1蜂窝概念 6.2.2蜂窝拓扑结构 6.2.3CDMA系统3一、“班班通”的概况1.“班班通”的含义“班班通”是基础设施、软件资源、教育教学资源融为一体的系统性工程。“班班通”是指学校每个班级里面具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，确保信息技术与学科日常教学得以有效整合。当然，这种教学模式的转变，也对教师教学和学习方式变革提出新的要求，从而使教育的理念得以落实。2.“班班通”的具体实施方式“班班通”教学模式的落实首先要通“硬件”，也就是说，每个班级必须配备相应的信息化设备和网络设施，让多媒体走进每一间教室；其次是通“资源”，这意味着在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源，确保教学资源共享；最后是“通方法”，利用信息化资源和设备来开展教学活动。确保每一个班级、每一门学科的每一堂课，实现信息技术与学科教学的常态化的有效整合。二、农村小规模学校“班班通”开展的重要性1.“班班通”是学校教育信息化发展的核心价值我国基础教育网络建设历史进程中有两项重要的工程，分别为“校校通”工程、“农远工程”。当然，为了满足适合社会发展需求，“班班通”工程也应运而生，在缩小城乡差距，推进城乡教育均衡发展方面取得了诸多成效。“班班通”工程的开展，可以协调教育与信息化环境之间的关系，为优秀教育资源在课堂上得以有效应用提供保证。2.“班班通”开创农村教育新局面“班班通”在农村教育中不断被推广应用，打破了传统的教学模式，一线教师可以将网络教学与课堂教学两者融合起来，形成新型的混合式教学。“班班通”教学模式的应用推广，打破了教育资源受时间、地理位置等方面的影响，形成局域、城域无界限的新局面。班班互通、资源共享，这种发展模式将进一步推动我国农村教育向纵深化方向发展。三、农村小规模学校“班班通”条件下教学方式和学习方式上的转变1.教育资源与信息技术有机结合近年来，在国家调整学校布局及城镇化建设的政策下，“班班通”逐步走入每一所农村学校，并进入每一节课堂。“班班通”模式的应用推广，较以往农村教学模式而言发生了翻天覆地的变化。传统的教学模式基本上以课本、板书为主，老师属于课堂的主要引导者和指挥者。现如今，教学硬件设施更为充足，黑板不再是老师讲授知识的唯一物质载体。老师在对其知识进行讲授时，可以依据多媒体、互联网等技术，将课堂内容通过视频、音像、音乐、图画等形式呈现给学生，激发学生的学习兴趣，增强学生的思想注意力，促使教学质量不断提升。2.教育资源得以共享随着教育的改革与多媒体的应用，“班班通”为每位教师带来了教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，同时也为学生学习方法的转变提供了新途径。“班班通”模式未施行时，城乡教育发展差距较大，优质的教育资源不能均衡地分配在不同的区域。“班班通”模式的施行将这一局面打破。农村教育依然可以像城市教育一样，借助互联网，通过大数据技术在网络上查找自身所需要的有价值的信息，将网络上优质的教育资源下载下来并添加至自己的课件中，从而丰富课件内容，同时，也使得学生知识面更为拓宽，丰富学生的视野。3.学习场所发生新的变革在传统的教学环境下，农村学生需要集中在学校这一固定场所进行学习。对于山里的学生而言，每天或每周需要在学校往返途中耗费大量的时间和精力，可谓是行路之艰。“班班通”模式的开展，对以往教学模式提出新的变革，学习场所不再局限于学校，只要连通互联网，便可实现足不出户获取知识的愿望。老师可以建立班级群，并在群里实时推送文章、知识点亦或家庭作业，时间可由学生自主支配，减少路途上的损耗，把更多的时间和精力投入到学习中来。4.学生课堂角色发生转变传统的教学模式基本上是老师讲，学生听，老师是课堂的主体，学生在学习中则处于被动地位，学生主动性不能得以充分发挥，积极性也难以调动。“班班通”模式的开展使得学生课堂角色发生了转变。学生由原来的倾听者转变为发言者，由原来的被动转变为主动，而老师则成为课堂的幕后引导者，课堂全部交由学生，主动性、积极性、主体地位进一步增加，教学成效也显著提升。“班班通”教学模式在农村教育中的应用推广，打破了教育资源受时间、空间的限制，缩短了城乡教育发展差距，实现资源共享，使得农村教学方式和学生学习方式发生了巨大的转变，促使教学质量不断提升。一、农村小学的教育现状及原因1、学校生存存在问题。我们农村小学都面临一个共同的问题，生源逐年减少，学生每年大量向城镇学校转移，一个班剩下几个学生，又还不能拆班，学校的生存逐渐存在问题。2、学生家庭教育存在问题。我校80%的学生属于留守儿童，隔代教育与现代教育的的偏差，父母外出务工给留守儿童带来的诸如心理关怀缺失、情感发育不良；脱离父母监护，安全隐患凸显；智力发展滞后，学习成绩不佳；缺乏父母管教，行为习惯不良等问题十分严重。3、社会大环境对教育的影响，苦读书，出来还是找不到工作，不如“早辍学，早挣钱”。贫穷滞锢了孩子高飞的志向，传统扭曲了学生远大的理想。农村孩子早早被大人拷上了重重的思想枷锁，幼稚的心被这样的教育理念侵蚀：读书浪费钱，毫无用处，不如早辍学，早打工，早挣钱。无须担忧与思考，简简单单的生活。安于现状，得过且过的思想使他们未曾考虑过改变，无法摆脱传统束缚。在潜移默化之中学生心理滋生出了这样的怪念：我不是读书的料。由重劳轻学而感到学习吃力，由吃力而生畏惧，由畏惧而生厌弃，在连锁反应中草草的结业，草草的释脱，拿着让人心寒的毕业证书，跟随家乡父老乡亲南下打工，靠出卖劳力挣钱。这就是大多数农村孩子的命运。4、学生厌学，对学习不感兴趣或是对老师有畏惧情绪，造成教学质量不高。5、教师素质对教育的影响。农村小学教师有好大一批是民师转正的。表现为知识水平低、知识老化、陈旧，专业技能薄弱，职业素养欠缺等问题。最主要的原因是受经济发展水平的制约，由于农村环境及生活条件差不能吸引优秀人才，难以注入“新鲜血液”，来了个能力稍微强点的，也要想尽办法“逃离”。再者，由于农村学校信息闭塞，农村教育经费短缺，使得许多教师不能完整系统地吸收、理解新课程实施中的思想、目标及方法，仅凭为数不多的几次课程培训和观摩学习，所得十分有限，无法很好的运用于教学实践。教师不能走出去学习先进的教育理念、先进的教育教学方法，很难接受新思维、新观念、新方法，造成小学教师教学观念滞后，教育教学能力不强，落伍已成不争的事实等，使其教育教学质量不高。还有教师的收入与物价的上涨不均衡。城乡教师因地域的差异和经济收入的不均衡造成农村教师“爱岗不敬业，出工不出力”的现象，也是影响教育的一个因素。当今社会想要稳健立足需靠知识、信息、技术，还敏锐的洞察力。单凭一股蛮力已不能适应社会需求。社会发展促使教育发展，农村教育应倍受重视。外出打工的父母们已开始认识到学习的重要，农村孩子亦可出人头地，只要农村教师在教学实践中力求创新，积极探索，不断提高农村教育教学质量。二、如何提高农村小学教育教学质量的几点思考1、重视学前教育，养成良好习惯学校安排责任心强的，有耐心的教师做幼儿教师，对学生的行为习惯，文明礼仪，强化训练，让他们养成爱清洁，讲卫生，尊敬长辈的良好习惯。同时开设寓教于乐的儿童故事，口语训练，再传授一些简单的字，词，口算等等。幼儿教育主要是开发智力，培养学生的学习兴趣，让他们喜欢老师，喜欢学校。2、重视家校联系，共同教育孩子在农村，大多数父母都是外出打工，由上一辈带着几家的孩子，他们是没有文化的社会低层劳动人民，他们短浅的眼光和粗陋的思想根深蒂固的影响着孩子们。认为让孩子们吃饱，穿暖，爱偏袒自己的孩子，自家孩子无论对错都是对的，生怕自己的孩子吃亏，小民意识相当严重，特别是享受政策方面，对学生的人生观、世界观、价值观有相当大的影响。怎样对家长进行教育呢？最好的方式是多开家长会，在家长会上对家长进行动之以情，晓之以理的劝说，旁征博引，明以利害，证明读书有用。并鼓励他们：其实孩子不笨，只要家长支持，必将大有作为。让家长们认识到只有靠学生自身的努力，学会学习，学会吃苦，学会生存的本领，还要学会体贴长辈，成为一位有爱心，有上进心的人。同时利用身边成功人士的实例，引导孩子们朝着目标奋进。3、强化德育管理，向学生行为要质量德育为首，是学校教育学生的重要原则。任何一项工作，没有领导的重视和推进是难以做好的。重视学校德育工作的重要性，着力进行德育系列的建设：如制定全面系统的具体德育目标，合理安排智育活动的时间和空间，优化德育环境，建设校园文化等，保证多渠道、多方位的教育途径，创造出德育的实效。学校强化了对学生的日常行为规范养成教育，不断加强对学生的爱国主义教育、法制教育、心理健康教育和养成习惯教育等，为教育教学质量的提高创造条件。学生良好的行为习惯是学校教育教学质量得以提高的重要基础。晨会、班会、思想品德课等，当然是学生行为规范教育的常规渠道。学校以“文明班”、“示范班”为载体，对学生进行基础道德和行为规范养成教育。加强真空时段的学生管理，对学生行为习惯养成的另一渠道。真空时段就是缺少教师管理或教师管理的薄弱时段，如课间、午休、回家后，是学生不良行为产生的主要时间，我们称之为真空时间。学校组织教师，负责真空时间学生的行为指导，确保学生真空时段的行为规范。通过教师真空管理，教育指导，做到对学生的全程关注，规范学生行为，营造良好的学习氛围。4、加强教师队伍建设为提高育人质量，学校要高度重视教师队伍建设，特别是班主任队伍建设，选拔优秀教师担任班主任，组织班主任培训。为调动班主任抓好班级管理的积极性，学校在充分讨论的基础上制定了《班级管理考核细则》和《班主任考核细则》，有效地调动了班主任班级管理的自主性和创造性。校领导经常与班主任坐在一起，共同梳理班级管理中出现的问题与困惑，共同探讨学生管理的方法与对策。学校还实行班主任竞争考核机制，根据班主任考核办法，学校从班级纪律情况、参加各类竞赛情况、弱势群体学生关注情况、学生各科学习情况等多方面进行检查考评，每月一汇总，每学期一考核，让班主任真正为班级的教育教学质量负起责任。同时须提高班主任的待遇，实行山区教师补贴。在此基础上，为切实规范教师从教行为，定期对教师业绩，工作态度，进行考核，结果对教师岗位轮换。总之，我从周边学校近几年的教学业绩和我在小学教育教学管理工作实践中，进行了以上几点思考。希望大家都来关心和支持基础教育，特别是农村小学的基础教育，奋力推进农村学校义务教育的均衡发展，努力提高教育教学质量。笫十四讲无线网络概述和无线蜂窝系统2本讲内容第六章无线网络 6.1无线网络概述 6.1.1无线网络应用 6.1.2无线网络发展 6.1.3无线信道接入方法和多址技术 6.1.4无线网络拓扑 6.2无线蜂窝系统 6.2.1蜂窝概念 6.2.2蜂窝拓扑结构 6.2.3CDMA系统36.1.1无线网络应用无线网络的应用从逻辑上可以分成两类：面向语音的应用面向数据的应用 每一类都有局域和广域两个应用场合，从而形成四个不同的应用部分。4面向语音的无线网络应用围绕着连接PSTN的无线网络，这些业务进一步形成局域网应用和广域网应用。（举例并说明其特征）面向数据的无线网络应用围绕着Internet和计算机通信网络的基础结构。这些业务进一步分为宽带局域与Ad-hoc（点对点）应用和广域无线数据应用。（举例并说明其特征）6.1.1无线网络应用56.1.2无线网络发展20世纪70年代早期贝尔实验室研究第一代移动无线电20世纪70年代晚期第一代无绳电话面世1982年研究第二代数字无绳电话CT-21982年部署第一代北欧模拟NMT系统1983年部署美国AMPS系统1983年研究第二代数字蜂窝系统GSM1985年研究无线PBX，DECT1988年开始发展GSM1988年开始IS-54数字蜂窝1988年研究QualcommCDMA技术1991年部署GSM系统1993年部署PHS/PHP和DCS-18001995年FCC拍卖PCS频段1995年完成PACS1998年开始3G标准化面向语音无线网络发展的重大事件6面向语音的广域无线应用贝尔实验室的FDMA（FrequencyDivisionMultipleAccess，频分多址）模拟蜂窝系统技术欧洲的NMT（NordicMobileTelephony，北欧移动电话）美国的AMPS（AdvancedMobilePhoneSystem，高级移动电话系统）北欧的TDMA（TimeDivisionMultipleAccess，时分多址）数字蜂窝系统技术GSM（GlobalSystemforMobilecommunication，全球移动通信系统，简称“全球通”）北美的CDMA（CodeDivisionMultipleAccess，码分多址）数字蜂窝系统技术3G（第三代蜂窝移动通信系统）技术6.1.2无线网络发展7面向语音的局域无线应用无绳电话英国的CT-2欧洲的DECT（DigitalEuropeanCordlessTelephone，数字欧洲无绳电话）PCS服务日本的PHP（PersonalHandyPhone，个人手持电话），后来成为PHS（PersonalHandyphoneSystem个人手持系统，即“小灵通”）英国的DCS-1800（GSM技术）美国的PACS（PersonAccessCommunicationsSystem，个人接入通信系统）6.1.2无线网络发展8面向语数据无线网络发展的重大事件1979年普及红外线（瑞士IBM实验室）1980年使用SAW设备扩展频谱（美国加州HP实验室）20世纪80年代初期无线调制解调器（数据无线通信）1983年ARDIS（Motorola/IBM）1985年ISM频段用于商业扩频应用1986年Mobitex（瑞典电信和Ericsson）1990年无线局域网标准IEEE802.111990年RAM移动产品发布1991年RAM移动（Mobitex）1992年组成WINForum1992年欧洲的ETSI和HiperLAN1993年欧洲发布2.4、5.2和17.1～17.3频段1993年CDPD（IBM和9家运营公司）1994年PCS的需要许可证频段和免许可证频段6.1.2无线网络发展96.1.2无线网络发展面向语数据无线网络发展的重大事件（续）1996年无线ATM论坛创立1997年发布U-NII频段、IEEE802.11完成、GPRS出现1998年推出IEEE802.11b和蓝牙技术1999年IEEE802.11a/HiperLAN-2出现10面向数据的广域无线应用Motorola和IBM的ARDISEricsson的Mobitex美国的CDPD（CellularDigitalPacketData，蜂窝数字分组数据）GSM上的GPRS（GeneralPacketRadioService，通用分组无线业务）3G技术6.1.2无线网络发展11面向数据的宽带局域无线与Ad-hoc应用宽带无线局域网和Ad-hoc网络的一个主要特点是工作在ISM免许可证频段。宽带局域无线应用WLAN（无线局域网）IEEE的802.11欧洲的HiperLANWATM（无线ATM）Ad-hoc应用（WPAN）蓝牙（Bluetooth）6.1.2无线网络发展12无线网络分代第一代（1G）无线系统是面向语音的模拟无线系统，使用FDMA技术实现。典型的1G标准：美国的AMPS、欧洲的TACS。第二代（2G）无线系统是面向语音的数字无线系统，使用TDMA或窄带CDMA技术实现。典型的2G数字蜂窝移动标准：欧洲的GSM、北美的IS-54（IS-136）和IS-95以及日本的JDC，2GPCS标准：欧洲的CT-2和DECT、美国的PACS、日本的PHS，2G移动数据业务标准：CDPD、GPRS，2GWLAN标准：IEEE802.11、HiperLAN。第三代（3G）无线系统把蜂窝电话、PCS语音业务以及移动数据业务用各种分组交换数据业务综合在一个高语音质量、高容量、高速率的网络系统中。典型的3G标准：W-CDMA、CDMA2000。6.1.2无线网络发展136.1.3无线信道接入方法和多址技术无线信道接入方法构成了OSI协议体系的第二层和用于局域网的IEEE802标准的第三层，主要负责完成与介质接口并协调无线信道里多个终端顺利工作的任务。所有面向语音的无线网络都采用固定分配无线信道接入（或称信道分割）技术，为了有效提高有限、宝贵的无线频段资源，无线信道接入都使用了多址技术。14现在主要有五种多址方式：FDMA、TDMA、CDMA、SDMA和WDMA。无线信道接入上主要使用前三种。SDMA（SpaceDivisionMultipleAccess，空分多址）主要用于蜂窝小区划分或定向无线通信等WDMA（WaveDivisionMultipleAccess，波分多址）主要用于光通信。6.1.3无线信道接入方法和多址技术15另一个与接入方法有关的重要参数是正向信道和反向信道的载波频率差。正向信道又叫下行链路，指从基站到移动终端的通信；反向信道又叫上行链路，指从移动终端到基站的通信。如果正向信道和反向信道采用不同的载波频率，而且间隔足够大，这样的双工技术叫做FDD（FrequencyDivisionDuplexing，频分双工）；如果正向信道和反向信道采用相同的载波频率，但采用交替的时隙，这样的双工技术叫做TDD（TimeDivisionDuplexing，时分双工）。TDD方式由于时隙同步等要求，常用于PCS等局域微微蜂窝或微蜂窝系统中。而FDD一般用于覆盖几十公里区域的宏蜂窝系统中。6.1.3无线信道接入方法和多址技术166.1.3无线信道接入方法和多址技术频分多址FDMAFDMA以PSTN干线网络上的多址技术FDM为基础，它把通信系统的总频段划分成若干个等间隔的频道（或称信道），分配给不同的用户使用。这些频道互不交叠，其宽度应能传输一路数字话音信息，而在相邻频道之间无明显串扰。发送端将发送的信息调制到某个频道上，接收端通过频率选择（滤波），从混合信号中选出相应的信号。模拟的蜂窝系统都采用了FDMA/FDD，如AMPS和TACS。数字无绳电话CT-2采用了FDMA/TDD。17时分多址TDMATDMA以PSTN干线网络上的多址技术TDM为基础，它把时间分割成周期性帧，每一帧再分割成若干个时隙，然后根据一定的时隙分配原则，使移动台在每帧中按指定的时隙向基站发送信号，基站可以分别在各时隙中接收到移动台的信号而不干扰。同时基站发向多个移动台的信号，都按规定在预定的时隙中发射，各移动台在指定的时隙中接收（时间选择），从合路的信号中提取发给它的信号。最主要的特征是其格式的灵活性。应用这种多址方式的主要系统有北美的IS-54和欧洲的GSM。6.1.3无线信道接入方法和多址技术18码分多址CDMA每个用户（收发信机）具有特定的地址码，用于发射信号的扩展频谱调制，从而实现在公共信道上传输信息。CDMA的特征是代表各信源信息的发射信号在结构上各不相同，并且其地址码相互具有准正交性，以区别地址，而在频率、时间和空间上都可能重叠。由于CDMA多址技术在综合语音、数据、视频等多业务上的优势，它已被选作发展3G系统的原型技术。6.1.3无线信道接入方法和多址技术19无线网络中使用了两种基本拓扑类型基础结构集中式（或称中心辐射式）拓扑Ad-hoc（或称分布式）拓扑基础结构网络固定（有线）基础结构用来支持移动终端（MT，或称移动台MS）之间和移动终端与固定终端之间的通信。通常设计用于大的覆盖区域和使用多个BS（BaseStation，基站）或AP（AccessPoint，接入点）的情况。6.1.4无线网络拓扑20基础结构网络拓扑－图例无线蜂窝产品、IEEE802.11和大部分无线LAN产品都支持基础结构的使用。6.1.4无线网络拓扑21Ad-hoc网络Ad-hoc或分布式网络拓扑用于重组网络，它不需要固定的基础结构就能工作。适于在移动或固定情况下快速部署无线网络。有2种Ad-hoc网络拓扑单跳Ad-hoc网络。如：IEEE802.11、PHS等。多跳Ad-hoc网络。如：HiperLAN。6.1.4无线网络拓扑22Ad-hoc网络拓扑－图例6.1.4无线网络拓扑（a）单跳对等拓扑（b）多跳拓扑236.2.1蜂窝概念蜂窝通信是一种使用频率复用的智能方法，以使有限的带宽可以容纳巨大数量的用户。其基本原理是把覆盖区域分为大量相连的小区域，每个小区域都使用自己的、低功率的无线基站。由于同样的频谱在分散的区域内可以被多次复用，这样，每次建立一个新的基站（一个小区域）时，容量就会增加。小区域被称为小区或单元（cell），一组小区组成区群（cluster）。一个区群中小区的数量称为区群大小或频率复用因子。需要对这些小区域以智能的方式分配信道，以避免两种干扰：同频道干扰（cochannelinterference）邻道干扰（adjacentchannelinterference）246.2.2蜂窝拓扑结构蜂窝拓扑结构图使用蜂窝拓扑可以有效实现频率复用。ABCDEGFABCDEGFABCDEGF256.2.2蜂窝拓扑结构典型蜂窝网络GSM的组成26越区切换（handoff）过程当某移动终端离开一个小区时，就会询问所有邻近的基站收到该电话的信号的强弱。该基站随后将控制权转交给获得最强信号的小区。该电话随即被告之它有新的管理者，并且如果正在进行通话，它会被要求切换到新的信道。6.2.2蜂窝拓扑结构276.2.3CDMA系统CDMA由Qualcomm于1989年首次提出，其最初的目的是在有限的频段上满足巨大容量的需求。CDMA中，所有的用户数据和控制信令都在同一时间同一频率上传输。因此，其最大的特点在于使用不同的物理层机制，可在所有的小区内重用频率。286.2.3CDMA系统CDMA系统的优势采用码分多址，系统的容量大大提高；采用性能更好的声码器来提高语音的质量，可抑制多径效应和衰落；使用软切换，无需对频率进行分配，功率消耗更小；具备多媒体业务需要的固有的灵活性。CDMA系统的缺点功率控制和实现上的复杂性。CDMA的2个发展方向W-CDMACDMA200029CDMA系统结构比GSM新增加的部件：DMH、IWF、AUX6.2.3CDMA系统30码分多址原理每个站点（移动台）被指定一个唯一的m位代码或称码片序列（chipsequence），当发送比特1时，站点就发送其码片序列，发送比特0时，站点就发送其码片序列的反码。例：一个8位码片序列的站点。也可以采用双极型的形式表示：二进制0用“-1”代替，二进制1用“+1”代替。例：4个站点的双极型表示。每个站点都有自己唯一的码片序列。以符号S来表示站点S的m维码片矢量，S为它的反。6.2.3CDMA系统31所有的码片序列都必须是两两正交的，即满足两点：1.任意两个不同的码片序列S和T的内积（S•T）均为0（则S•T=0）。即：2.任何码片序列与自己的内积（S•S）均为1（则S•S=-1）。即：6.2.3CDMA系统326.2.3CDMA系统若两个或两个以上的站点同时开始传输，它们的双极型信号就线性相加。发送的六个例子站点C的信号复原。33CDMA扩频通信转化香农公式这说明增加信道带宽B，可以在低的信噪比的情况下，信道仍可在相同的容量下传送信息。这样可增强系统抗干扰能力。扩频系统的处理增益为：6.2.3CDMA系统34如果射频信号带宽为原始信息带宽的100倍以上，则称为扩展频谱通信（简称扩频通信）。C