权益类金融工具课件

权益类金融工具1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。权益类金融工具权益类金融工具1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。讨论话题:政府该如何调控市场?你就能爬起来了A股第二讲权益类金融工具新的《英语课程标准》中关于课程的目的做了如下阐述：基础教育阶段英语课程的目的是激发，培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力，开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。因此，新课程的教育观念应该是面向全体学生，注重素质教育；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道；调动学生的课堂积极性，使学生充分融入到教学活动中，与教师进行充分的交流。一、注重英语学习兴趣，培养自主学习能力著名教育家乌申斯基曾说过：“没有兴趣任务，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，要提高学生学习英语的积极性，应抓好学生学习兴趣的提高，使其学习动机强烈，学习态度端正，学习成绩就会提高。首先，要善于营造活跃的课堂情境，开展形式多样的、有声有色的英语课内外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，增强学生的自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，从“要我学”进而发展为“我要学”。进而长久保持其对英语学习的兴趣。坚持每节课堂上均有“动容”的效果，具体做法是尝试在每一节课的首尾时间，请一名同学用英语讲一个笑话，或者是一个心酸的故事。学生每天3分钟的英语听力和口语轮流训练，不仅听力和口语能力提高了，而且强化了自身的心理素质。这样通过每天的轮流训练活动，在很大程度上，真正达到了兴趣培养的教学效果。在英语课前或课后，充分利用录音机、计算机等电化教育手段，让学生通过英文歌曲来强化兴趣，也给我的英语兴趣教学带来很大的启发。其次，注重“以人为本”，发挥学生主体性。“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”在英语教学中，侧重点不应再是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。一位老师在教问路这课时，完全可以避开传统的使学生处于被动地位的讲解式，而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景，然后提问题：假如是你，你将如何问路、指路？然后布置分组活动的工作。只要充分调动了学生的主体性和创造性，就能帮助他们跳出了被动灌输的困境。学生的兴趣被充分调动起来，教学效果可想而知。二、优化英语课堂教学设计首先，要求教师要有幽默感并能即兴发挥。教师的个人魅力已是吸引学生学习外语的重要组成因素之一。如果我们板着面孔，严肃不已，千方百计地为了学生而付出，但他们还不理解，我们为什么不试着以一种快乐的心境去工作，去理解学生，发展学生呢？备课﹑教学设计等课前准备工作在具体课堂实践中总会碰到这样那样的问题，我们即兴处理能力是课堂高效的重要保障，也是教师教学体会的最佳体现。反思课堂教学的细节，学生的兴奋点，有效的激趣方式；反思不成功处，有争议的地方，尤其反思学生接纳不好，问题较多之处，由此改进教法，改善教法，提高效率，长此以往，就所谓为“经验”，能应付自如，自由地即兴发挥。其次，三步高潮的设计，轻松课堂教学。课堂是有起伏的课堂，没有学生能保持45分钟的高度注意力。包括老师本人一节课也有情绪的高低﹑平缓和松散。因此，根据教材的要求，把一节课分为几段，分段达成一个目标，就显得有必要了。而一个目标的达成就是一个高潮，一节课不能只有一个高潮。课堂目标的设计者是老师，达成者是学生，学生参与的广度和深度是高潮与否的标志。英语老师的辛苦只有我们自己能体会。辛苦的最重要原因之一就是过度地关心差生，过多的课后补差。最后，差还是差，80%的努力还是付之东流，这说明课后环节的低效。老师累，学生也累。老师得到的仅是心理上的安慰，而学生得到的却是更加地厌学。第一，不冷落学生，即把课堂交给学生，关注学生的活动，学生的懂；第二，培养学生的表现欲以及竞争意识，这是课堂气氛的基石；第三，注重自己肢体语言的表达，课堂肢体语言带给学生的信息是我很投入，学生的反映是你真神气，真有趣，上你的课真有劲。三、充分利用多媒体课件通过优美生动的声音、经典的动画、视频和影视作品来吸引学生的注意力，达到眼到，口到，耳到，手到，心到。当同学们在注意看课件和影视作品的时候，首先就做到眼到；在一些需要强调注意的部分可以反复播放让同学们跟着朗读，就做到了口到；在整个授课环节中牢牢抓住了学生的注意力，自然达到了耳到；然后让学生们跟着教师的思路做好课堂笔记，就是手到；在课程要结束前对整堂课程内容进行总结，强调重点让同学们深刻印象，就做到了心到。运用声光媒体后，教学活动的节奏必然加快，操练密度、广度，尤其是口头操练密度、广度随之加大。这样，既缩短教学时间，又提高了英语课的实践性，还使英语技能得到全面发展，真可谓一石数鸟。写字是一项重要的语文基本功，针对小学生的身心特征来说，写字教学不仅可以巩固写字，而且有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习工作打下基础。长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。在二十多年的小学语文教学中，笔者对教好学生写字一直兴趣浓厚，也积累了一些深切的体会。一、写字的姿势《语文课程标准》指出：“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，有良好的书写习惯……”书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。但是，总有一些学生写字时头很低，有的还弯着脖子写字，握笔姿势和握笔高度也不正确，主要原因是由于学生写字过早引起的。现在的家长和幼儿园（特别是一些私立幼儿园）由于想让孩子早点学会写字，不遵循科学规律，在孩子手部肌肉未发育的情况下就让孩子去握笔。遇到此类学生，教师要付出更多的精力，给学生反复示范正确的写字姿势。为了让学生易于记住写字姿势的要求，笔者在教学中把要求简化成“头正，肩平，身直，足稳”，并在写字练习中严格要求，耐心矫正。二、握笔的姿势握笔姿势的正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的握笔姿势必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。教师要勤于示范正确的握笔姿势，强调握笔的要点，引导学生模仿。同时，把握笔姿势编成儿歌也可以让学生牢固掌握，比如：针对握笔的五个手指，可以这样让学生念儿歌――老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。写字练习中，对学生的握笔姿势同样应严格要求，耐心矫正。三、书写规范、端正、整洁《语文课程标准》指出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖……”笔者在教学生书写规范、端正、整洁的汉字时总结出这么一句话：一看二描三观察四修正。一“看”主要是动笔之前看字的结构，看笔顺，看字的关键笔画，看形近字之间的细微区别，尽量把字“看熟悉”，写的时候就可以避免少出错；二“描”是针对低年级学生提出的要求，在课文后面的生字上用铅笔反复描红（练习写毛笔字也是一样），通过描红让汉字成为自己的“好朋友”，描红的过程也是感受汉字形体美的过程；三“观察”是写完字后不要束之高阁，而是要耐心琢磨，挑出毛病，要善于把自己写的字与其他同学写的字放到一起去观察，互相取长补短；四“修正”指的是对自己写得不满意或教师指出写得不够好的字加强训练，尽量避免不出差错或少出差错，通过修正，让汉字与自己真正成为“好朋友”，甚至是一生的“好朋友”。写字过程中，教师应有针对性地要求学生由慢到快，由简到繁，静下心来，少用橡皮擦，把字摆端正，注意字的大小，注意握笔的力度，左手尽量不要触到字，写完字要洗手、擦干净手，否则容易弄成“大花脸”。四、激发练字的兴趣兴趣是最好的老师。那么，怎样才能提高和激发孩子的写字兴趣呢？通常，在上写字课时笔者都会搜集一些书法家的故事绘声绘色地讲给学生听，以点燃学生练习写字的热情。练字是一件艰苦的事，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，不下苦功夫是练不好字的。因此，在评价孩子写字时，千万不能简单说“写得不好、写得不行”，而要在表扬和肯定中指出不足，以增强孩子把字练好的自信心。练字并不是写的字多，练的时间长就好，要根据孩子年龄大小，控制好练字的时间和数量，练字的目的重在让孩子养成习惯，保留练字的兴趣。努力为学生搭建展示练字的平台，班级、学校可定期组织写字比赛，吸引学生们参加。家长和教师要指导他们认真准备参赛作品，在参赛中学习，在参赛中让孩子获得成功的体验，这是激发孩子练字兴趣的又一个好方法。当然，“名师出高徒”。可以鼓励练字兴趣浓，家长又支持的学生亲近名师，接受名师指点，这样可以提高孩子的练字效果，少走弯路，同时也会提高孩子参加写字比赛获奖的机会。布置教室时应精心指导学生出精品，在班上起到示范作用；过春节时，联系社区，组织“小书法家”参与写春联，增加社会体验，进一步激发练字兴趣。在多年的教学中,我发现认为作文难的同学不在少数。为解决学生的作文难的问题,我从以下几个方面作了探索。1从口语表达训练入手,让学生能说会写口语是人与人之间交往必不可少的交际工具。口语表达,在中小学语文课本中是每个单元都有的训练内容。口语表达与作文训练都是为了一个共同的目标,有异曲同工之妙,那就是达到了训练学生的表达能力,只不过是形式不同罢了。与作文相比,它要比作文容易得多。每个人都不能不说话,一般的说话不像作文那样,要审题立意,要谋篇布局,要注意遣词造句。只需要能围绕一个中心说就行,一句话可以,几句话也行。所以,在课堂上,我总是尽可能地创造机会,让学生说话,以训练他们的口语表达能力。刚刚进入初中学生,对初中老师的教学方式还不熟悉,师生之间不敢大胆的表达和交流,为训练学生当众说话的胆量,我规定:上课发言要站起来说,说出的话要让全班同学听清楚,听明白。通过训练,一段时间后,同学们的口语表达能力大大提高了。他们从不敢说到能说,从能说发展到会说,从会说发展到美说。这样一来,同学们的口语表达能力得到了大大提高,对其以后写好作文打下了坚实的基础,真是磨刀不误砍柴工,收到了事半功倍的效果。2从观察体验生活入手,让学生有感而发观察是学生对客观事物认识的一种主动形式,它是靠视觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合活动实现的。由于中小学生,缺乏自控力,观察时很容易被一些无足轻重的事物所吸引,而对那些应该仔细观察的事物反倒视而不见、充耳不闻,致使观察流于形式,收不到预期的效果。因此,为使学生学会观察,善于观察,我除了讲一些观察方法外,主要致力于激发他们的观察兴趣,根据习作要求,在观察前和观察中给以指点,同时在做好立意、选材等方面有意识的对他们加以启发、引导。在学生学会观察,善于时时留心周围事物的基础上,我就带学生走进大自然,走进社区,走进城市,在生活这个大课堂里学习课本里没有的东西,感受在课堂中难以感受的情感,去体验大自然的神奇,去体验人情的冷暖,去体验城市的喧嚣。春天,让同学们去小河边看“杨柳依依草青青”,来一场咏春诗词朗诵会;夏天,让大家来到荷花池畔观“接天莲叶无穷碧”,品味万物郁郁葱葱的勃发;秋天,让学生到原野望“天上云卷云舒”,漫步万顷良田千层浪的田间,感受农村丰收的喜悦;冬天,老师学生一起登上山间,去“看红装素裹,分外妖娆”的壮丽山河……让学生用眼去寻找美,用心去发现美,用身去感受美,去体验和品味“霜叶红于二月花”的情景,去享受“两个黄鹂鸣翠柳”的惬意。这样让学生投身到生活中,去观察、去感受,留心周围事物,并不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容,让学生有感而发。使之养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,以积累丰富的习作素材。3从相互欣赏入手,让学生享受成功为了激发学生的作文兴趣,我总是想方设法让学生感受到成功。每次作文后,我先为他们批改,在客观纠错的基础上尽量鼓励,等级就高不就低;再发到学生手里,让他们自己读几遍,接着相互传阅相互修改;然后自己根据写作要求及老师提出的意见再改一改;让他们在班上交流,朗读自己的作文,让大家品评和欣赏,以营造出和谐的作文教学氛围,极大地提高了学生的作文兴趣。4鼓励学生积极参加各级各类有益的竞赛活动,推荐学生优秀作品到相关刊物发表为了激发学生写作文的积极性,我经常鼓励和组织他们积极参加一些国家、省、州举办的征文竞赛、读书活动以及演讲等有益的活动。1998年6月,在全国“光辉的五十年”读书征文竞赛活动中三(2)班罗丹丹、赵龙磊同学获得一、三等奖;2002年5月,在中国教育写作学会主办的第五届“小天鹅”杯全国青少年文学写作大赛中,三(2)班方贵、韦杰、张金华、敖凤娟,三(1)班王飞等34名同学分别荣获一、二、三等奖;2002年9月,在首届“素质教育”杯全国中小学师生书画写作大赛中,三(2)班陈大江、韦杰等8名同学参加分别荣获一、二、三等奖;2003年12月,在首届“语文报”杯全国中学生作文竞赛中,七年级(5)班王国云同学荣获二等奖;2004年5月,在中国教育写作学会主办的第七届“小天鹅”杯全国青少年文学写作大赛中,七年级(6)班向朝元、甘梅、黄治华,七年级(5)班杨勉等45位同学分别荣获一、二、三等奖;2004年12月,在第七届“语文报”杯全国中学生作文竞赛中,八年级(5)班杨显潭同学荣获初中二年级组省级一等奖;2005年12月,在语文报“‘接力杯’新少年,托起明天的太阳”征文大赛中,三(5)班冯得书、韦光飞、八(5)班邓波等20位同学分别荣获一、二、三等奖。2009年5月,在2008―2009年度全国中学生作文大赛以及第十一届“语文报”杯全国中学生作文竞赛中,九年级(5)班梁萍、九年级(6)班韦云梅、刘兰、七年级(1)班邓杰同学荣获分别一、二、三等奖。几年来,我辅导的学生在全国性各类竞赛中获得国家、省、州一、二、三等奖180余人次。同时我还将学生写得优秀的作文推荐到报刊杂志,以鼓励学生向各级报刊投稿。至今已辅导学生在《新课程报•语文导刊》《贵州诗词》《黔西南日报》《安龙教育》《醉荷诗刊》等报刊杂志发表习作260余篇(首)。极大地提高了学生写作的积极性,我的学生都能够把写作文当作是一件爽快的事情来做。讨论话题:政府该如何调控市场?你就能爬起来了A股第二讲权益类金融工具主要内容股票美工具2股票定价3私募股权投资案例讨论第一节股票类工具及应用股票的特征与类型(一)股票的定义与性质心定义:是一种有价证券,是股份有限公司发行的、用以证明投资者的股东身份和权益并获得股息和红利的所有者凭证。内涵1代表了股东对股份公司的所有权2不可退还股本,只能转让和出售3股票的发行、制作、载体形式和内容都必须规范化并符合有关法律规定和发行公司章程的规定4.主要的长期信用工具股票的特征与类型股票的性质1.有价证券:拥有证券就等于拥有所有权,可流通2要式证券:股票应具备《公司法》规定的相关内容3资本证券:获取的是对公司未来收益的索取权4综合权力证券:非物权和债券的综合权力股