阀门知识简介(上)课件

阀门知识简介(上)（精选）阀门知识简介(上)（精选）阀门知识简介(上)（精选）阀门知识简介(上)主要内容:阀门的功能阀门的分类阀门的基本参数阀门的编号◆常见阀门结构及应用◆阀门的选用◆阀门的检验和安装◆阀门的保养◆阀门的操作◆阀门的检修长期以来，由于种种原因，写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。我们农村初中更是如此。学生作文没少写，老师也没少批改，可是学生作文水平就是提高不快。久而久之，作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。剖析一下目前农村初中作文教学现状，我们认为主要存在以下一些问题：第一，对作文没对这些现象作深层次的分析，其背后的原因如下：其一，多年的应试教育影响。老师们为了追求升学率，往往有意无意地忽视了语文学科的工具性和人文性的特点，没有真正重视作文教学，没有对学生的思维进行发散性的启迪和训练，而把大部分时间花在做应付考试的标准化练习题上。其二。缺少足够的课外阅读。为了应付各种各样的考试，学生自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。许多家长和老师把课外阅读当成是看闲书，真正支持的很少，甚至千方百计地严令禁止。这样，学生的大部分时间都在听老师烦琐枯燥的分析，真正能起到文学熏陶的东西接触太少了，可以说成了文学的“贫血儿”。第三，生活的单调。农村学生本来应该比城镇学生活动的范围要大得多，但为了与别的学校竞争升学率，学生在校时间很长，一天除了吃饭就是上课、自习。这样，学生的活动范围就自然被缩小了。试想，一个没有生活感知的中学生，怎么能写出具有真情实感的文章呢?第四，教学观念落后。由于信息交流和教学条件的限制，许多老师的作文观念比较陈旧，几十年一贯制的教学方法严重地制约了对作文教学的更新和思考。《语文课程标准》的出台，预示着语文教学的春天已经来到了。尤其是高考和中考话题作文的不断推出，为作文教学改革带来了前所未有的良机。作为农村初中的语文老师，我们应审时度势，更新观念，大胆创新，努力走出一条行之有效的作文教学新路子。首先，把扩大阅读量作为提高学生写作水平的重要手段。语文老师应当教育学生明确向课外拓展的重要性，想方设法鼓励和指导学生广泛阅读。在课内，老师要敢于放手让学生自读，要充分相信自己的学生有能力读懂课文或课外书，让他们学会学习。在学生充分自读的基础上，老师再因势利导，适当点拨和引导，对学生进行美感熏陶、情感激发；同时，老师要积极鼓励和指导学生利用课余时间广泛阅读有益身心健康的各类图书。在学校图书馆藏书有限的情况下，要动员学生主动去买课外书，或开设班级小图书馆。在提倡“终身学习”、“学会学习”的今天，让学生学会看书无疑是非常值得推广。其次，从培养写作兴趣入手，把加大写作总量作为提高写作水平的根本。兴趣是最好的老师。我国老一辈语文教育家对于激发学生的写作兴趣和动机有过大量精彩的论述。顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，学生会乐于去写。我们农村有许多活动，像清明节上坟、钓龙虾等，城镇孩子就比不上农村孩子感受深刻，老师可引导学生就地取材。要想写出好文章，就必须多动笔头，多动脑筋。至于怎么写，那就可以“八仙过海，各显神通”了。老师既要利用每周作文课时间让学生写一些贴近他们生活实际的作文，更要鼓励学生利用业余时间写随笔，还可以通过指导写日记，办手抄报、黑板报，向校刊和校外投稿等形式来练习写作，培养其写作兴趣。同时，对学生作文不可求全责备，要多鼓励，以免挫伤其写作积极性。第三，鼓励学生多到广阔的社会生活中去汲取写作的不竭源泉。农村是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书。尽管现在农村学生学习负担很重。很少有机会参加劳动，但星期天和寒暑假，还是有相当一部分时间可供自由支配的。每到养蚕季节，可以叫学生去帮父母采桑叶、喂蚕宝宝什么的；一到农忙时节，老师要建议家长们让他们的孩子参加力所能及的农业劳动，体会田间劳动的甘苦。当然，老师要善于引导学生注意观察事物，细心体会万事万物丰富而细致的情感，启发学生善于站在一草一木、一石一鸟的角度去思考问题，感受生活的真谛。这样，学生的思维就开阔了，想像力就丰富了，他们的创作欲望必定会增强，何愁写不出具有真情实感的文章呢?第四，改革传统的批改方法。按传统的过程模式组织教学，大多数老师在作文的批改上存在误区。其实作文批改的方式是多种多样的，或全班批，或轮流批；或教师批，或学生批……作为语文老师，首先自己要转变观念，可以只给些引导和指点；该怎样改，让学生自己去考虑。其次，也要教育学生转变“我写你改”的旧观念，要使他们懂得：作文是难得“一次成功”的，好文章是靠改出来的；一个不懂改文章的人，将永远是一个作文的门外汉。“冰冻三尺，非一日之寒”。作文教学改革是一个系统工程，需要老师和学生的共同努力。我们坚信，只要我们本着为学生服务的思想，以人为本，不断探索，大胆实践，那么，我们的作文教学就一定会迎来明媚的春天。函数是高中数学中重要的基础知识,也是高中数学的主体知识,苏教版必修课的十章中,第一、二、八、九、十章等全部与函数直接或间接相关。高中艺术特长生的文化课时间相对较少,且大部分同学数学基础薄弱,接受能力差。因此采取合适的函数教学方法,对于提高学生的数学成绩有重要意义。一、高中艺术生的函数教学现状函数主要考查学生的逻辑思维及分析和解决问题的能力,它融会了多种数学思想方法,如配方法,换元法,待定系数法,反证法,数形结合,分类讨论,等价转化等,其特点是内容多,联系广,方法灵活,综合性强[1]。从我校的艺术生函数教学实践看,有以下特征:(一)学生比较惧怕函数问题主要是高中要学习的函数及概念众多,如定义域,值域,单调性,奇偶性,求值,三角函数,幂函数,指数函数,对数函数,二次函数等,还有根据基本函数变形的各种定义的函数和函数的实践运用。函数理解的复杂性和多样性使得学生“越学越糊涂”。(二)考试成绩不理想自2006年起,艺术类考生的数学成绩也被计入了高考总分。根据对历届考生的分析,函数的得分率只有40%左右,要低于其他章节知识,如立体几何初步、平面解析几何初步、算法初步、统计、概率等,而总平均得分率也高于40%,达到50%多,差距非常明显。二、高中艺术生的函数教学方法探讨(一)注重函数的关联性教育如前面分析,学生容易对高中阶段所学习的众多函数“犯迷糊”,各种函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等让学生不明就里[2]。事实上,很多函数不是单一存在的,而是和其他函数有极其密切的关系,这主要体现在:1.反函数。如三角函数和反三角函数,对数函数y=logax与指数函数y=ax互为反函数(a>0,且a≠1)。2.函数变型,即本是同一类函数,通过变型使得其定义域、值域等都发生变化,即所谓“型变根不变”,它需要学生仅仅抓住其“型”。函数的这两个关联性,要求教师在教学时,一定要注意函数的“你中有我,我中有你”的教学法,注意去讲函数的概念、性质、公式、例题,并努力让他们形成一个知识网络和体系。考虑到高考对艺术生的要求比普高学生要低,因此教师应紧扣教材,切忌加大难度,只有这样,学生对函数的概念、性质的理解才会深刻,记忆才会牢固。如,在讲授第二章第四节“幂函数”时,可以用类比的方法,让学生加深对幂函数的图像印象:先对y=x,y=x,y=x,y=x,y=x,y=x等进行类比,从y=x到y=x,从y=x到y=x,从y=x到y=x,从y=x到y=x,从y=x到y=x,从y=x到y=x2k+1等等。通过这种方式,学生可以最大程度地明确幂函数的概念、图形以及具体用法,无论其发生什么变化,学生都能做到心中有数。(二)淡化解题技巧,循序渐进,加强对概念的理解函数的学习是逐层深入,循序渐进的。对于艺术生而言,理解和基本运用函数是最为重要的。函数万变不离其宗,但是在学生刚接触函数时,如果对函数结构没有一定的认识能力,则很难达到解题的目的。如第二章“函数概念与基本初等函数”中,为促进函数符号y=f(x)的理解,先淡化解题技巧,分三步进行教学。第一步:已知函数f(x)=2x+1,(1)求f(-2),f(0),f(2),f(a),f(2a)的值;第二步:若函数g(x)=f(x)c-1,求函数y=g(x)解析式;第三步:若函数h(x)=f(x-1),求函数y=h(x)的解析式。在整个教学中,用抓住函数本质的教学思想,可以让学生深刻地明白函数符号。但是如果教师急于求成,想灌输“替换”的解题技巧,让学生根据“f(x+1)=2x+1,求函数y=f(x)-1的解析式”类的题目,就显得急于求成。在经过一定的例题讲解和练习之后,根据教学大纲以及高考对艺术生的要求,就有必要提高教学难度。如:已知f(x)=3x2-2x+1,求f(x-1),此时可以提问:f(u)=3u2-2u+1与f(x)=3x2-2x+1是同一个函数吗?努力让学生形成仅仅抓住函数的概念,引导学生从定义域和对应法则去判断并得出结论他们是同一个函数。此时设u=x-1,则f(u)=3u2-2u+1可写为f(x-1)=3(x-1)2-2(x-1)+1,即f(x)=3x2-8x+6。(三)注重将非函数问题转化为函数问题函数数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,但单纯的函数知识教学只能使学生知识得到积累。目前的高考非常重视函数的实践应用问题,因此必须教会学生学会将非函数的问题转化为函数问题并求解[3]。另外一方面,将函数思想渗透到数学的各个方面,注意用函数的观点考察面对的问题,借助函数的性质来处理,也常可使问题化难为易、化繁为简。阀门知识简介(上)主要内容:阀门的功能阀门的分类阀门的基本参数阀门的编号◆常见阀门结构及应用◆阀门的选用◆阀门的检验和安装◆阀门的保养◆阀门的操作◆阀门的检修、阀门的分类按用途和作用分类截断类:主要用于截断或接通介质流。如闸阀、截止阀、球阀、碟阀、旋塞阀、隔膜阀止回类:用于阻止介质倒流。包括各种结构的止回阀。■调节类:调节介质的压力和流量如减压阀、调压阀、节流阀安全类:在介质压力超过规定值时,用来排放多余的介质,保证管路系统及设备安全。分配类:改变介质流向、分配介质,如三通旋塞、分配阀、滑阀等■特殊用途:如疏水阀、放空阀、排污阀等、阀门的分类按压力分类真空阀一工作压力低于标准大气压的阀门。低压阀—一公称压力PN小于16MPa的阀门中压阀——公称压力PN2.5~64MPa的阀门。高压阀—一公称压力PN100~800MPa的阀门。超高压阀——公称压力PN大于100MPa的阀门。、阀门的分类按介质工作温度分类高温阀一t大于450°c的阀门中温阀—120°c小于t小于450°c的阀门常温阀—40°C小于t小于120°c的阀门低温阀—100°C小于t小于-40°C的阀门。超低温阀—t小于-100°的阀门。、阀门的分类按体材料分类非金属阀门:如陶瓷阀门、玻璃钢阀门、塑料阀金属材料阀门:如铸铁阀门、碳钢阀门、铸钢阀门、低合金钢阀门、高合金钢阀门及铜合金阀门等、阀门的分类按公称通径分根据阀门的公称通径可分小口径阀门:公称通径DN<40mm的阀门。中口径阀门:公称通径DN50~300mm的阀门。大口径阀门:公称通径DN350~1200mm的阀门特大口径阀门:公称通径DN≥1400mm的阀门、阀门的分类■按与管道连接方式分可分为法兰连接阀门:阀体带有法兰,与管道采用法兰连接的阀门。螺纹连接阀门:阀体带有螺纹,与管道采用螺纹连接的阀门。焊接连接阀门:阀体带有焊口,与管道采用焊接连接的阀门。夹箍连接阀门:阀体上带夹口,与管道采用夹箍连接的阀门。卡套连接阀门:采用卡套与管道连接的阀门。、阀门的分类通用分类法这种分类方法既按原理、作用又按结构划分,是目前国际、国内最常用的分类方法。一般