感受自然作文指导课件

感受自然作文指导26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。感受自然作文指导感受自然作文指导26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。你我勉亲近、欣赏自然、感受自Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL导入课题陈毅的《青松》;“大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。”这首诗作者借青松表现出了坚强的意志,大无畏的革命精神,作者是从大自然之景物中去感悟人生真谛的。那么我们在日常生活中,有没有观察过周围的景物或事物?有没有对自然的感悟?请把它描写出来并把自己的感慨告诉大家,写一篇议论性散文。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL初中的化学课程较为基础，但对于对化学知识不熟悉的初中生而言学习化学的理论知识就显得较为困难，因此，需要采用其他教学手段进行辅助教学，主要使用的辅助教学手段就是教学情景创设。教学情景创设就是利用现实显现出来的与所学知识相关的现象进行该知识的学习，该种教学方式有利于学生对于知识的理解，以及对该知识的印象深刻。选取合适的教学情景也能够使课堂氛围活跃的同时使枯燥的知识变的生动形象具体。因此，需要进行初中化学教学情景创设的不断研究发展应用，这样才能使得其一直发挥最有效的作用。1.初中化学教学情景创设的重要性初中化学把教学情景创设作为化学教学的重要组成部分，其主要原因就是其所带来的具体成果以及起到辅助作用，将自身的作用较为完整的发挥出来。其的合理科学使用，不仅能够使学生对于抽象的化学概念以及难以记住的化学公式快速并且准确的记住，当然是基于理解的基础上，也能够提高学生在该方面的兴趣和素养，使得学生愿意也乐意去主动学习化学，并且自然的将其与生活联系在一起。同时学生也会相应的提高自主学习能力，独特的想法和更加善于思考，从而自觉的提高化学目标。而情景模式的选择也极为重要，教师需要选取真实的、与生活相贴近的、符合知识内容的、容易进行实际操作的、成功率高的教学情景，教师在教学情景的实际操作中也需要注意和学生的交流，即对学生就现象变化提出问题，让学生自由的发表自己的猜测，使学生确实的参与进来，从而使课堂形式得到质的改变，不在是教师单方面的演讲，也使得学生及时了解自己的知识欠缺部分，教师也能及时的对其进行知识梳理，从而加深印象。选取的教学实景是学生所接触过或者关注的，如社会热点、生活中随处可见的现象，这使得学生能够进行讨论，使得学生对此的理解在自我讨论和实际观察中有一个初步的雏形，对于初中化学的教学顺利展开极为有用，在某种程度上，这种情景教学还能够拓宽学生的视野，增长学生的见识。2.初中化学教学情景创设的设计和具体应用初中化学教学情景创设策略最主要的一步就是进行实际的设计和应用，根据具体的情况对初中化学教学情景进行合理科学的设计，在给学生展示具体的应用场景和方式，让情景教学法变得实际且更为科学。2.1.根据学生的生活经验设计情景并应用根据学生的生活经验概念充分了解学生在生活中极易出现的事件，学生经常遇见的事情，以及学生所经历过的事件，并与此结合提出合理的教学情景。例如：教师准备一烧杯、一大袋蔗糖、一把勺子，在课堂上教师通过不断的注入一定量水的烧杯中加入蔗糖并且搅拌，直至出现无法溶解的情况，在这一过程中，教师应向学生进行提问，如为什么会出现这一现象；类似的情景还在那些日常生活现象中出现过；这种现象对于实际生活有什么作用或者意义。这样学生就能够主动进行课本的预习以及课外知识的收集，从而养成自主学习能力，在课堂上会出现学生积极主动回答问题的活跃场景。教师需要适时的向学生指出液体部分就是蔗糖对于这些水量的最大溶解度，也就是蔗糖饱和溶液。通过这样增加学生对于化学学习的热情以及主动性，有利于化学教学的质量效率的进一步提高。2.2.根据学生关注热点设计情景并应用生活中处处存在热点，特别是信息普及的现代，各消息传播迅速，热点天天在变，教师应抓住热点的新颖性，向学生传达课堂知识，即利用热点进行教学情景设计，从而进行该方面知识的传授。例如：现在所关注的食品问题，教师进行举例，在面包以及馒头的制作中会加入膨松剂，而膨松剂的过度使用会使得馒头变得松软，卖相和口感都会不同。教师的提问内容主要是加入膨松剂是运用了哪一化学知识；对膨松剂的了解；膨松剂主要应用的场所等。教师需要在学生讨论之后，整合出合理科学的答案，并且向学生进行系统专业的解释，膨松剂受热分解，产生气体，使面坯产生致密的多孔结构，所涉及到的化学知识就是分子的热运动。这样在增加学生对于课程知识理解的同时增加课外知识的含量。结语初中化学实际上是一门较为有趣，涉及生活内容较多的学科，其较为适合使用教学情景创设，也能够为化学教学提供便利。合理科学的使用化学教学情景的主要原则就是基于真实、基于学生、基于简化，教师在教学过程中需要遵从这些原则，才能确实的使得情景教学在化学课堂中起到完美的辅助作用和加深作用。[语音是英语学习的基础，语音教学是英语教学的起点，农村学生学习英语基本从初中开始，因此，初中英语语音教学非常重要。由于农村教育比较落后，师资力量不强及受方言影响，初中英语教师语音问题令人担忧。文章根据笔者在湖南省湘阴县三塘中学（以下简称“三塘中学”）教学时观察和亲身体验，并以该地区为例，将阐述和分析中学英语教学需要重点注意的语音问题，并在此基础上提出相应的建议和解决对策。一、农村初中英语教师存在的语音问题为了获得真实有效的数据分析，笔者对三塘中学部分英语教师进行了课堂观察。经过统计分析，三塘中学英语教师存在的语音问题反馈如下表：三塘中学语音问题存在率从表格数据分析中可以看出：乡村英语教师在语音方面存在很多问题。新时期的英语教师首先要克服语音问题，也是作为合格英语教师的一个标准，更是是新课标对英语教师提出的基本要求。1.读音错误把汉语中相似的发音直接代替英语因素的发音。例如：把元音音素[i]发成汉语“一”；把元音音素[u]发成汉语“屋”；把后元音[a：]发成汉语拼音的前音“a”；音素[e]、[∵]不分。辅音音素混淆不清[r]和[l]；[n]和[]；[n]和[l]等。吞音和加音现象。很多老师往往受汉语的影响，喜欢在以辅音结尾的单词词尾加上一个元音，如将half[ha：f]读成[ha：f□]，将map[m∵p]念成[ma：p]。要么吞音，就是漏读一个音，如exercise['ekssaiz]可能读成[ekssaiz]，将dialogue[dailg]读成[dailg]。2.错读重读音节这种现象在初中英语教学当中经常出现，就是老师将词汇重音与句子重音移位。部分老师只是跟着感觉走，遇到疑惑不去查找工具书，不知不觉就范了语音错误。重音在无论在我们的教育教学当中还是在我们英语语言学习当中都起着举足轻重的作用，因此我们有必要理解与掌握好重音规则。正如著名戏剧家斯尼斯拉夫斯基所说，重音好比人的中指，它指示着节奏中或句子中最主要的词，以引起对方或观众的注意。3.音的替代由于受到方言的影响，部分老师用汉语的某个音来代替英语的某个音，如将英语中的H[ei□]念成“ei曲”。如将英语音素[i]念成[i：]的短音，将[n]与[l]混为一谈，很多时候会造成听者的误解。4.不能准确把握语调英语是一门语调语言，语调用来表达说话者的话语意图。说话者可以通过语调来表示他是在确认某一项事实，还是在了解某一事物的情?r；是在寻求看法一致，还是发表评论；是同意还是反对某一观点；是态度坚决还是举棋不定等。语调的变化并不影响词汇本身的意义，但语调错误所引起的误会更直接地、更高层次地影响到语言的交际。英语的语调有平调、降调、升调、降升调几种基本调型。①平调→平调一般不表达任何感情色彩，用到的时候也不是很多，一般用在直接引语后表明话是谁说的。例如：“wearegoingtoMacao！”shesaid→brightly.（“我们要去澳门！”他兴高采烈地说。）“Whatcolourdoyoulike，Lily？”Iasked→her.（莉莉，你最喜欢的颜色是什么？”我问她。）②降调?K降调表示肯定、确定、断定、终结、完成等语气，主要用于陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句中。如：a.陈述句Applesaremyfavourite?Kfruit.?MIshouldlikeyoutocomeimmediatelyafter?Ktea.b.特殊疑问句Howfarisitfromhereto?KLondon？?MWheredidyoubuytheprettyblue?Kgloves？c.祈使句Don’tmakeme?Kangry.?MPleaseclozethe?Kdoor.d.感叹句Whatalovely?Kdog！?MHowbeautifulthe?Kflowersare！③升调?J升调表示有不确定、疑问、没有完结、犹豫不决、客气的请求等语气。主要用于一般疑问句，选择疑问句较长陈述句的前一部分；在列举情况的陈述句中，还没有结束前。例如：a.一般疑问句Areyou?Jcominglater？b.选择疑问句Doyou?Jlikericeornooles？④降升调?K?J讲话者在使用降升调的时候，一般表示话中有话，听者要注意言下之意。相比之下，降升调比其他语调复杂，所以表达的感情色彩要丰富，用来暗指请求、失望、对比、命令、相反意思等等，这种语调通常用于陈述句。例如：Hewillwinthe?Kgames，I’m?Jafraid.Iknowher?K?Jname，butIdon’tknowwhereshelived.部分农村教师受到汉语无语调的影响，在教学过程中一律用降调或一律用升调，毫不在意英语是一门语调语言。如不知如何把握升、降调，把特殊疑问句Wherehaveyoubeen？念成升调。选择问句Arewegoingbybike，busortaxi？全部念成升调。5.把握不准失去爆破现象在英语口语中，失去爆破是一种特有的语言现象。在日常实际交流中，英美国家的人们不会逐词逐字的把每个音都发出来，他们往往会省音或吞音，失去爆破是一种常见的省音现象。英语中有六个爆破音，分别是p，b，t，d，k，g。t和d是一对，p和b是一对，k和g是一对。当两个爆破音在一起的时候，前一个失去爆破，后一个完全爆破，例如：agoo（d）cook，to（p）tea；当爆破音后跟摩擦音are（d）flower，grea（t）victory；当爆破音后跟破擦音，are（d）jeep，爆破音都是失去爆破。然而，有一些英语教师在头脑中没有这些系统知识，平常读英语就和汉语一样，逐字逐词的念，听起来很不自然，严重破坏了英语的流畅美。6.不会使用句子重音在英语句子中，实词一般都重读，虚词多为弱读。即在句子中，重要的词才会重读，实义词本身含有重要的意义，所以特别重要。不过，有时实意词在并没有新的信息，而某些虚词反而含有重要意义，此时重读的可能就是虚词而非实义词。很多老师经常忽略这一点。7.弱化与同化问题农村初中英语老师在朗读英语时，喜欢把每一句话的每个词都清楚的读出来，并且以同样重的语气。这样违背了节奏规律，不符合英语的表达习惯，使人弄不清一句话的重点是什么。所以对于一个英语老师来说，不仅要知道那些词读重读，那些词轻读（弱读），而且要掌握发音规则与技巧。而同化是指两个相邻的辅音因素在语流中相互影响，有的变成相同的音，有的变成相似的音，有的甚至合二为一演变成一个新的读音。掌握音的同化现象，是英文表达更加自然，更加流畅。二、解决农村初中英语教师存在的语音问题的对策1.教师加强个人专业修养相比之下，农村初中英语教师教学任务繁重，外出学习机会比较少，即使有外出学习机会，能够接触到系统的语音知识训练可能性比较小。最现实的做法就是自学。在自学中提升自我语音素养，教师应做到如下方面：①心勤，转变观念，加强理论学习。英语教师应从根本上改变语音在英语学习中可有可无的观念，从思想?^念上转变为学习观念，系统学习一本语音专著，例如，广东外语外贸大学王桂珍的《英语语音语调教程》。②耳勤，多听，有针对性的进行强化训练。英语老师要多听原汁原味的纯正英语，可以通过看英文电影，听英语歌曲，收听广播如BBC、VOA，只有大量的输入才会有输出，才能说出一口既流利又地道的英语。③手勤，勤查工具书、勤做笔记。作为一个英语老师手中应该有一些权威工具书，比如《牛津高阶英语词典》《英英词典》《朗文当代高级英语词典》。在遇到无法把握的读音时，要及时查找工具书，获得最正确的答案。否则，会误人子弟。④口勤，勤模仿。大量模仿、朗读是提升英语语音的重要途径。多说是提高英语语音的重要保障。教师应坚持用英文教学，养成用英文思考的习惯。2.进行语音方面的培训①校本培训。在农村学校中，虽然有部分英语教师能胜任教学的重任，但却匮乏英语语音理论知识，语音知识结构不平衡。因此，培训对于他们来说特别重要。校本培训是一个很好的平台，学校可以有针对性进行培训。②聘请语音专家培训。学校领导应该重视英语教师的语音培训，每年拿出经费作为福利培训教师。条件允许的话，可以几所乡镇学校联合起来邀请大学语音专家对教师进行集中培训。受训教师可以和专家面对面的进行交流，通过交流，一方面可以深入了解受训内容，另一方面可以发现在教学实践中自身存在的问题和不足。3.提高新教师的入职门槛一个优秀的英语老师能够直接影响学生的学习效果。因此，教育行政主管部门要提高新教师的准入门槛。在录用英语教师过程中，应全方位考察，组织专家专业的评审，择优录取，确保新教师有过硬的语音基本功。语音教学是农村初中生英语学习的关键，它直接影响到学生的学习兴趣和学习的成败，呼唤更多的英语教师及相关教育部门足够重视农村英语语音教学。作为新时代的英语老师应该有良好的英语语音素养，不断提升自己的教学能力，积极有效的进行教育教学研究，真正改变英语语音教学的现状。你我勉亲近、欣赏自然、感受自Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL导入课题陈毅的《青松》;“大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。”这首诗作者借青松表现出了坚强的意志,大无畏的革命精神,作者是从大自然之景物中去感悟人生真谛的。那么我们在日常生活中,有没有观察过周围的景物或事物?有没有对自然的感悟?请把它描写出来并把自己的感慨告诉大家,写一篇议论性散文。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL映日荷龙删样红Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL凌寒自开Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL千树万树梨花开Evaluadononly.chAsposesl