换流站及其主要设备模板课件

换流站及其主要设备模板换流站及其主要设备模板换流站及其主要设备模板换流站及其主要设各0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●概述●●0●●换流站的主要设备有①阀厅②控制楼③换流变压器④交流开关场⑤滤波器⑥无功补偿设备⑦接地极⑧辅助设备⑨站用电系统一、引言随着教育体制改革的不断进步与发展，我们在《新课程标准》中着重强调了要提高学生的阅读能力、书面表达能力以及口语交际能力。只有阅读能力提升了，才能更好地去了解文章的主旨大意，更好地促进文章内容的理解与升华。但是，受到客观因素的影响，目前，我们阅读课堂教学还存在着一些问题和不足，本文我就实际工作出发，提出自己的一点看法，希望能够起到一定的参考作用。二、目前语文阅读教学中存在的问题初探（一）应试思想严重，阻碍了学生兴趣的发展随着教育体制改革较之以往也发生了翻天覆地的变化，但是，部分任课教师与学生家长依然存在着一种错误的误区，那就是“分分学生的命根”，在巨大的中考压力之下，任课教师的教学重点往往放在了知识点的分解与背诵上，很少会有时间带领学生去领悟文章的精髓与美感。学生每天都沉浸在“题海战术”之中，根本腾不出时间去揣摩文章的真情实感，而只是像个木偶般机械地去记忆每个篇章的含义，更别说与文章产生心灵的共鸣了。期末考试的分数成了检验学生优秀与否的“唯一标尺”，没有人会关心学生的兴趣点在哪，他们愿意做什么，而只是狭隘的带领学生只对中考的知识点“下功夫”，而忽视了对于学生兴趣的培养与发展。素质教育只是“一纸空文”，在中考的重压之下，根本实施不下去。（二）任课教师缺乏教育教学的主动性，工作陷入被动从事一线语文教学工作的以有经验的中青年教师居多，他们有着深厚的理论教学功底，对于学生也是认真负责，任劳任怨。但是，由于工作的倦怠性，部分老教师故步自封，按部就班，循规蹈矩，但是缺乏工作的创新性和积极性。随着社会的进步和发展，学生的个性能力与心理都较之以往有了质的变化，所以，我们应该结合学生的新特征，与时俱进，开拓新视野，运用多种多样的教学手段，采取“启发式教学”，“案例式教学”，“任务驱动式教学”等多样性的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，充分发挥学生的主观能动性，创建一个良好的课堂教学氛围，鼓励学生积极踊跃参与到课堂教学中来，注重教学相长，共同进步！我们应该求创新，求发展，与学生一起前行。（三）教师应该参与到学生的阅读过程当中，引导学生目前，我们语文课本当中的部分文章过于晦涩、难懂，单凭学生自我理解，可能很难领悟透彻，或者说很难领悟到作者的真情实感。所以，我们任课教师不应该对于学生的阅读作业“置之不理”，甚至于“放任自流”，而是应该主动和学生一起进行研读，帮助学生分析课本的内涵，引导学生深刻领悟文章的中心思想、主旨大意。正所谓“书读百遍其义自见”，我们应该鼓励学生多读，多思考，多提问，多质疑，与学生一起探索知识的无穷奥秘，促进学生阅读能力水平的提升。三、初中语文阅读教学存在问题的对策思考（一）激发学生阅读的积极性与学习热情众所周知，兴趣的培养可以使事情达到事半功倍的效果。所以，要想提升学生的阅读能力，关键的一点就是要激发学生阅读的积极性与学习热情，鼓励学生自我探索，自我实现。积极主动的探索要远比被动地接受要好得多。我们应该多引导学生看一些名作佳篇、经典著作，激发学生的学习热情，激发学生的求知欲望，让学生心甘情愿地投入到阅读教学当中来，提升自身的文学修养和阅读理解能力。我们应该结合当前形势，变“被动”为“主动”，引导学生做学习的主人，把学习的主动权交还到学生的手中，大力发展学生的主体作用。我们任课教师应该在课堂教学中多给学生提供一些教学方法，引导学生通过自身的理解，来完成篇章大意的理解，促进阅读教学朝着一条健康有序的方向去发展。（二）提高任课教师的专业素养和业务能力水平作为学生的传道授业解惑者，我们任课教师也应该顺应时代的发展，积极主动的探索新知识，创新点，提升自身的专业素养和业务能力水平。只有自身的业务水平提升了，才能更好地推动学生阅读能力的深化与发展。我们不要抱着旧有的经验不放，要敢于接受新知识与新挑战，在互联网时代+的背景下，科学的利用多媒体信息化教学手段，更好地指导学生阅读水平的提高。我们应该积极地开展校内外的教学培训，多与校际间的语文教师进行沟通与交流，集百家之所长，更新观念，丰富自身的理论知识，夯实理论基础，提高自身的专业素养和业务能力水平。（三）课堂课外相互结合，提高阅读能力首先，作为任课教师，在充分利用好课上有限的45分钟之外，还要利用好学生的课下时间。给学生选定一些积极向上，健康正能量的书籍作为学生的课外读物。学生只有接触到不同层级，不同范畴的书籍，才能拓宽学生的阅读面和知识储备量，有效地指导学生进行课外读物的甄选与学习，提高学生阅读能力，做到阅读效率的最优化。其次，可以根据自身的情况，鼓励学生做好课外读物的读书笔记工作。这样我们可以实时地对学生的阅读程度有一个清晰、明确的认识。也可以根据学生的读书笔记，了解学生掌握的程度，以便于适时调整教学重点与难点，和学生进行良好的互动与交流。最后，在完成课堂教学阅读任务的同时，我们也可以鼓励学生“每周一诵”，鼓励学生选取自己喜爱的文章进行学习、诵读。通过诵读，让学生可以掌握更多词汇量，另一方面也可以提高学生的口头表达能力。四、结论综上所述，我们应该针对阅读教学中存在的问题进行深入的剖析，从自身做起，努力提升自己的业务水平，并且，转变思路，将学生作为课堂学习的主人，培养学生阅读的积极性与兴趣，提高学生的阅读能力。通过近年的持续发展，高职教育逐渐成为了我国高等教育的半壁江山，为培养数以千万计的高技能型人才目标奠定了基础。但是对于质量和效果而言，仍然存在各种问题。尤其是对于实践性很强的机械专业来说，很多高职学生还存在缺乏系统合理的理论知识为其运用构筑基础等问题。长期以来高等职业技术教育的目标是培养德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。纵观社会经济的发展，社会急需具有生产、建设、管理和服务第一线的技术创新型人才。因此，抓好高等职业技术教育的理论基础教育、提高学生的理论知识运用能力是高职教育面临的一大考验。一、国内外高职机械类专业的教学模式纵观发达国家的高职教育，无不体现了校企合作的重要，尽管在形式上各有千秋，但最终达到的目标却大致相同。如德国的“双元制”是企业与学校密切配合、工学交替、时间与理论同时并举的职业教育制度。澳大利亚的TAFE学院又是另外一种成功的模式，TAFE教学从教学计划的制定、专业设置、内容与方法的选择、教学过程的实施到结果的评价等，都充分体现出职业性、岗位性、针对性、实践性、灵活性的特点，表现出能力本位的教学目标、市场导向的专业设置、学生本位的教学组织、企业本位的校企合作的教学指导思想。而在国内，很多高职教育学校，不太注重与企业的合作，导致“所出非所需”的尴尬局面。二、当前高职机械类教育存在的问题随着当前机械现代化的不断发展，先进的生产管理、生产工艺、生产技术等源源不断的出现，使得高职院校机械类专业的教学资源（设备、场地等）不能及时更新跟上教学的需要，因此在实验课、实践课等环节或多或少存在一些问题。1.“双师型”教师的紧缺在当前传统的高职教育中，教师有理论授课教师和专业实践教师之分。这种授课方式就使得实践和理论严重脱节。目前，机械类专业课程教学的教师大都是大学生或者研究生等，他们毕业之后就直接到高职院校任教，自身的现场实践不足，也就不利于培养学生的动手能力，同时不能旁征博引的引用现场实例，也在一定程度上影响了教学的效果。2.实践和理论相脱离在传统的教学观念中，我们总是比较注重理论能力的教学，将实践教学放在理论教学的从属地位。在这样的实践教学方式上，学生总是处于被动的地位。课堂上学生只是单纯重复的进行机械模仿，不能发挥积极性和创造力。长此下去，学生不仅对实践课产生抵触，还严重影响了他们的创新意识和能力的培养。3.实践教学条件有限高职机械类专业培养的制造业高技能人才，是指在生产一线熟练掌握专业技能，关键环节发挥作用，能够解决操作难题的人员。这里强调在生产一线、关键环节发挥作用，这就要求工作人员有很强的现场感和现场操作能力。但是现在的高职机械类教学中，教学设备陈旧，再加上实训消耗，使得原有的实验设备和实习场地已经严重无法满足教学的需要，因此严重制约了实训技能课教学的发展，也可能因此而实现恶性循环。三、提高高职机械类教学效果的措施1.专业基础理论知识教学体现“专业性”与“实用性”专业基础理论知识是学生具备解决实际问题能力的基础，而机械教育又要求实践性强，所以高职就要兼具两者的能力。（1）加强基础知识的“专业性”。为了提高学生学习理论课程的学习积极性和效果，机械类教学都应该包含实验环节。通过参与实验环节的设计、演示、动手等过程，达到巩固理论知识、训练技术能力的能力，同时也在一定程度上培养了学生接受新鲜事物和创新的意识。（2）提高基础知识的“实用性”。实践教学主要通过对学生进行岗位专业技能的要求外，还应该包括与专业技能想关的一般能力，包括信息收集和处理能力、自学和接受新事物的能力等。机械类专业所需要的核心能力是机械CAM/CAD能力，这方面可以通过相关课程的授课和现场实践来实现。2.实践教学围绕岗位需求组织和实施在机械类专业中，对于毕业生的要求除了必须掌握一定理论知识外，还要求与岗位相配合的技术运用能力、操作能力等。所以，在课程的组织和安排上，学校应该遵循学生未来的岗位要求进行组织和实施。（1）加强实践性教学。在实践教学中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生积极参加实验设计、深入实验过程，参与实验讨论等，引导学生进行创业实践。通过具体系统的实践活动，加深学生对理论知识的理解，在实践中去发现不足并加以改正。（2）加强实习基地的开发。硬件设施是提高教学效果额有利保证，实习基地是学生的“练兵场”和“习武地”。因此，学校应该开发具有先进性、配套性和实用性的实习基地，形成教学、实习、生产为一体。四、总结总之，提高高职机械类专业的教学效果需要切实遵循相关的意见和章程，以岗位需要为目标，不断改进教学模式，深入改革教学理论的组织和实施，形成本院乃至本行业的专业特色，为社会培养更多更优秀更适应市场需要的机械类职业技术人才。换流站及其主要设各0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●概述●●0●●换流站的主要设备有①阀厅②控制楼③换流变压器④交流开关场⑤滤波器⑥无功补偿设备⑦接地极⑧辅助设备⑨站用电系统●●●●●●●●●●0换流站主接线●●交流给/换流器直道平波电抗器换流器交流母茂断路器轴滤波断路器下变压器直流滤彼器无功交流直流线费交流无功功率+滤波器滤波器功草●●●●●●●●●●0二、换流站主接线●●1)换流器●它们完成交一直流和直一交流转换,由阀桥和有抽头切换器的变压器构成。换流器互流平波电抗器换流器交流母线交流母线个桥上滤滤波器无功交流直流线费无功功波器滤器动章●●●●●●●●●●0换流站主接线●●2)直流平波电抗器这些大电抗器具有高达1H的电感,在每个换流站与每极串联作用携流备这电抗器换流静交瓿母线交流母线断路波器直流线无功●●●●●●●●●●0换流站主接线●●3)谐波滤波器换流器在交流和直流两侧均产生谐波电压和谐波电流作用:滤波定值线/误流器直流平顿流器交流母线波器断路器变压器流功障滤波器波2功●●●●●●●●●●0换流站主接线●●4)无功功率支持●换流器内部要吸收无功功率,稳态条件下,所消耗的无功功率是传输功率的50%左右。流器直闻平效电器换流器交流得没2流母滤彼器宜流或波器订动密潭●●●●●●●●●●0二、换流站主接线●●5)接地极流直流电抗器摸流菇交流母线交流母线断器使原路∧型十十变压器器交流蕊波器丁功葉●●●●●●●●●●0●●直流线路与接地极线路同塔架设●●●●●●●●●