部编版《习作：奇妙的想象》课件1

奇妙的想象统编语文教材小学三年级下册第五单元习作在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。统编本语文三年级下册作前指导第1课时钓鱼当被子盖套牛

晾衣服

？点拨：想象目标按特征能用做什么，越夸张越好。

？点拨：想象目标能变成什么特别的东西。ABCD溜出教室跳进荷塘躲到菜园来到小溪边跑到运动场

？点拨：想象目标能经历一些没经历过的事情。尾巴有一只猫小孩子有爸爸妈妈尾巴有一只狗狗有一个人

？点拨：想象目标可以试着颠倒过来想象。分享：我读过的最奇妙的想象故事。选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。示例：《躲在草丛里的星星》思路：（1）夜空的星星，特征是会很亮，草丛里有什么也是亮的呢？是萤火虫。说明这个故事跟星星和萤火虫有关系……（2）星星本来在天上，现在在草丛里，是星星和萤火虫互换了位置吗？他们为什么要换位置呢？换了位置以后，经历了什么奇妙的事情呢……（3）最后怎么样？星星回到了夜空吗？他为什么又回去了呢？范文：《躲在草丛里的星星》选择或自编一个题目，要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。自己编题目想象更奇妙预写想象故事提示：（1）根据自己的想象，绘制思维导图。（2）如果可以，就动笔写完整的故事。作中指导第2课时故事奇妙性检查表项目自评情况（☆）题目新颖

特征很夸张

由一样事物变成另一样非同一般的事物

打破自身局限做了从前没做过的事

颠倒起来想象

结局出乎意料动笔创编故事提示：（1）写一个完整的想象故事。（2）一气呵成，不会写的字空着，不考虑用词与标点。（3）牢记：我知道多少种增加想象奇妙性的办法，尝试运用，大胆想象，越奇妙越好。比如（不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐）；点拨：想象目标按特征能用做什么，越夸张越好。（1）根据自己的想象，绘制思维导图。我读过的最奇妙的想象故事。以友善与热诚的态度帮助需要帮助的人。我们应该相互尊重、相互（理解）、相互包容。点拨：想象目标按特征能用做什么，越夸张越好。说明这个故事跟星星和萤火虫有关系……由一样事物变成另一样非同一般的事物由一样事物变成另一样非同一般的事物比如山西（刀削面）、兰州（拉面）、武汉（热干面）就成为地方名片。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因（冷落、排斥或者忽视）了某些同学。我们在关心和帮助他人时，要（用心）了解他人的需要。（花园里的花朵五颜六色、千姿百态。与邻居相处，我们应该相互（理解）、相互包容。我们在关心和帮助他人时，要（用心）了解他人的需要。与邻居相处，我们应该相互（理解）、相互包容。但是如果自家受到了伤害，也应该寻找方法去（沟通）。“千里家书只为墙，让他三尺有何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”这首“让墙诗”就出自六尺巷一段历史典故。这个典故告诉我们（与邻居相处，要相互理解、相互包容）在“海岛逃生”游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个（小伙伴）“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因（冷落、排斥或者忽视）了某些同学。第三单元我们的公共生活在新型冠状病毒感染的肺炎爆发期间，国家要求公民待在家里，既是（关爱自己），也是（关爱别人）。关爱他人的技巧有：（以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感统身受地了解需要帮助的需要；以友善与热诚的态度帮助需要帮助的人。）每个地方都有各自的（特色），都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互（理解）、相互包容。比如山西（刀削面）、兰州（拉面）、武汉（热干面）就成为地方名片。在新型冠状病毒感染的肺炎爆发期间，国家要求公民待在家里，既是（关爱自己），也是（关爱别人）。“不同”让生活更精彩。比如（不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐）；（花园里的花朵五颜六色、千姿百态。）家乡的景美、（物美），家乡的人更美。这些年，通信领域中的新技术、新业务、（新产品）如雨后春笋般出现，令人应接不暇。玩游戏一定要有（规则），没有（规则）游戏无法进行，有了（规则）不遵守，游戏同样进行不下去。湖北武汉有（九省通衢）之称。作后指导第3课时以读促改（一）自读自改：（1）一读，改标点错别字。（2）二读，改不通畅句子。（3）三读，改不满意表达。（二）互读互改。（三）细读范改。（四）再读精改。多样评价评比项目组内最优（一名）班内最优（十名）想象最奇妙

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