(部编)人教《记承天寺夜游》课件

美丽的月色会使人产生丰富的联想。还记得有哪些描写月亮的古诗句吗？记承天寺夜游苏轼学习目标：1、朗读课文，把握文章内容。2、领会本文借月抒怀、情景交融的特色。3、理解作者特殊的心境，学习他豁达的人生态度。作者简介：

苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。写作背景：3、理解作者特殊的心境，学习他豁达的人生态度。积水空明生动形象皎洁、清澈、学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。3、对世人忙于名利而辜负了良辰美景的慨叹。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。竹柏——比喻如临其境透明见月色入户便欣然起行。竹柏——比喻如临其境透明但少闲人如吾两人者耳。竹柏——比喻如临其境透明只是少有像我们二人这样的闲人罢了。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。1、朗读课文，把握文章内容。见月色入户便欣然起行。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。见月色入户便欣然起行。只是少有像我们二人这样的闲人罢了。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。积水空明生动形象皎洁、清澈、利用课文注解，读懂文意。读其意：检测朗读课文三遍：第一遍：读通，扫清生字词障碍；第二遍：读顺，读得通顺，读出节奏；第三遍：读懂，结合已有的积累，借助课下注释疏通文意，注意常见文言词语的意思和用法。我们也能从生活中寻觅到诗情画意理解：1、闲官的现实利用课文注解，读懂文意。见月色入户便欣然起行。见月色入户便欣然起行。见月色入户便欣然起行。还记得有哪些描写月亮的古诗句吗？学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。与作者对话，走进苏轼的内心世界。我们也能从生活中寻觅到诗情画意旷达乐观的胸怀抒情议论-----月下感叹2、领会本文借月抒怀、情景交融的特色。本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。积水空明生动形象皎洁、清澈、积水空明生动形象皎洁、清澈、3、对世人忙于名利而辜负了良辰美景的慨叹。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。运用比喻的修辞，描写庭院夜色，生动形象如临其境，营造了一种冰清玉洁、清澈透明的境界。1、朗读课文，把握文章内容。竹柏——比喻如临其境透明月色入户

欣然起行念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭解释划横线的词语：门高兴地想到于是一起散步suì

庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳解释划横线的词语：清澈透明纵横交错原来是只是

罢了Zǎoxìng

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

（月光照在院中）庭院如同积水一般清明澄澈，水中水草交叉错杂，大概是竹子和松柏的影子。但少闲人如吾两人者耳。只是少有像我们二人这样的闲人罢了。难点解析：用一句话概括文章内容。。读其意：时间：地点：人物：事件：元丰六年十月十二日承天寺中庭“我”和张怀民“记”的要素：寻伴夜游承天寺

作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色——积水空明生动形象

皎洁、清澈、竹柏——比喻

如临其境

透明藻荇交横赏其景：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

赏析语句月色——积水空明竹柏——藻荇交横

运用比喻的修辞，描写庭院夜色，生动形象如临其境，营造了一种冰清玉洁、清澈透明的境界。品其情：

结合文章与写作背景，找出能体现作者情感的字、词、句。例：读“______________”我感受到了作者的______________之情。品其情：赏月的欣喜被贬的落寞自我排遣的旷达、乐观请同学们有感情的齐读课文，进一步感受苏轼豁达的情怀。2“闲”在课文中的表现：入夜即解衣欲睡。见月色入户便欣然起行。与怀民于庭中漫步。欣赏月下美景。1“闲”在字典中解释：无事，与“忙”相对：闲暇、闲逛、闲居、闲人。安静，清静：安闲、悠闲、闲逸、闲适、闲情逸致。“闲”的理解理解：1、闲官的现实

2、作者安闲自适的心境3、对世人忙于名利而辜负了良辰美景的慨叹。梳理文章：叙事-----寻伴夜游写景-----庭院月色抒情议论-----月下感叹闲：失意的苦闷旷达乐观的胸怀运用拓展

与作者对话，走进苏轼的内心世界。以“你虽然被贬”开头，写一写。

苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。小结：若能学得苏东坡的悠闲自适，即使缺少他的才情，我们也能从生活中寻觅到诗情画意--------诗意地栖居在大地上！苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。见月色入户便欣然起行。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。2、作者安闲自适的心境苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。还记得有哪些描写月亮的古诗句吗？在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。1、朗读课文，把握文章内容。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。我们也能从生活中寻觅到诗情画意2、领会本文借月抒怀、情景交融的特色。请同学们有感情的齐读课文，进一步感受苏轼豁达的情怀。叙事-----寻伴夜游经过长时间的审问折磨，差一点被杀。3、对世人忙于名利而辜负了良辰美景的慨叹。运用比喻的修辞，描写庭院夜色，生动形象如临其境，营造了一种冰清玉洁、清澈透明的境界。利用课文注解，读懂文意。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。叙事-----寻伴夜游只是少有像我们二人这样的闲人罢了。读“______________”我感受到了作者的______________之情。用一句话概括文章内容。结合文章与写作背景，找出能体现作者情感的字、词、句。若能学得苏东坡的悠闲自适，即使缺少他的才情，我们也能从生活中寻觅到诗情画意经过长时间的审问折磨，差一点被杀。利用课文注解，读懂文意。只是少有像我们二人这样的闲人罢了。理解：1、闲官的现实竹柏——比喻如临其境透明我们也能从生活中寻觅到诗情画意积水空明生动形象皎洁、清澈、经过长时间的审问折磨，差