羊城学堂环境与健康讲座课件

羊城学堂环境与健康讲座主讲人朱冠友中山大学环境科学与16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。羊城学堂环境与健康讲座主讲人朱冠友中山大学环境科学与羊城学堂环境与健康讲座主讲人朱冠友中山大学环境科学与16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。羊城学堂环境与健康讲座主讲人朱冠友中山大学环境科学与工程学院讲座主要内容、热点问题人与环境的关系顺应自然环境四、与社会环境求平衡五、民以食为天六、健康的祝福“兴趣是最好的老师”，在教学中，如能创造一个使学生产生浓厚兴趣和爱好的条件，引导学生从自然、社会和生活中选择自己喜欢的专题进行研究性学习，为学生提供多种渠道获取知识，对于培养学生的创新精神和实践能力具有较大的促进作用并激发学生学习化学兴趣!”发展学习化学的兴趣”是义务教育阶段化学课程的目标之一，化学问题的设计必须考虑这一要求。解决这样的化学问题可以形成并维持学生学习化学的兴趣。1、源于生活的化学问题有利于激发学生化学学习兴趣观看不同品牌的护发品的说明书，用pH试纸测定其pH，说明根据你的发质应选用何种护发品。对比我们平时使用的铁锅和市场上的不粘锅的成分，查阅资料，是什么导致不粘锅这一特性。2、涉及社会热点和科技发展的问题能激发学生化学学习的兴趣据研究，塑料袋几百年都不能腐烂，一粒电池能污染一平方米土地几十年之久，这些垃圾的处理已经成为人们日常生活中的大事。有些国家已经制定了严格的法令，规定垃圾分类盛放，集中回收，这样有何意义？3、成功解题的体验能够激发学生化学学习的兴趣心理学家盖兹说过，没有东西比成功更能增加满足的感受，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。桑代克的效果律认为，凡导致满意结果的行为被加强，而带来烦恼的行为则会被削弱或淘汰。在化学问题的解决中，学生通过自己的努力，不断发现新的”自我”，心理上感受到学习的成功与欢乐，这种学习的成功感是产生兴趣和再参与学习的动力源泉。二、巧设疑问培养思维能力设疑应由浅入深，由具体到抽象，先感知后概括，亦即从实验事实入手，去归纳概括某种结论或道理，以实现学生由“学会”到“会学”的转变。引导学生观察、发现、分析、解决问题是课堂教学的轴心，在教学结构上，师生之间、学生之间形成一种合作关系，既可以是师生之间的个别或群体讨论与对话，又可以表现为学生之间的个别或群体讨论与对话。这一过程是启发式教学模式的灵魂，教师要尽可能地有意制造认知过程中的障碍，如提供正反两方面的立论、故意误导等，从而使学生在迂回曲折、历经坎坷的多向思维之后，获取知识。在教学技巧上，教师要尊重持不同观点或者是错误观点的学生，要保护好学生的积极性。三、小结精简培养逻辑思维在经过前三个阶段的教学过程之后，教师要抓住学生急于鉴别自己探索结果的心理，回到主导地位中去，剖析错漏，归纳、推导出正确的结论，具体、准确、系统地讲述知识内涵和构成。化学课的小结，也是启发式教学模式的一个重要环节。这一过程带有总结的性质，与传统教学总结不同的是，教师不是对自己的分段讲述进行自我总结，而是在学生自我发展的基础上，通过疏理学生认识结果，推导出结论。是学生由形象思维能力向抽象思维能力的迈进。由于学生思维主动性的贯穿和渗透，其教学结构表现为教师的主导作用和学生的能动作用实现了有机的统一。四、努力提高教师自身素质,提高教师管理学生能力和教学能力1、感情倾斜法：教师一定要充分尊重这些孩子,?和他们建立融洽的师生关系。教师对学生的爱能在学习中产生积极的心理效应。教师要以满腔热情去感动学生，以老师的人格魅力吸引学生。把对学生的热爱的情感，期待的信念，积极的评价，准确地传递给他们，以提高学生自尊、自强、自重的意识，并将此逐步转化为驱使他们的克服化学学习困难，不断进步的动力。2、“授之以渔”法：教师要不断给其学法指导,切实帮助他们克服学习中的困难，逐步提高学习的自信心。教给他们养成好的学习习惯,如预习、听课、复习,?鼓励他们参加化学竞赛，促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们心思集中到钻研化学上来。对他们的学习辅导，要降低难度，侧重基础知识的掌握与运用，夯实基础的前提下多给他们设好知识梯度适当提高。教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。教学模式不同于一般具体的教学方式，它强调整体性、程序性，但也并非一成不变的。培养和提高人的素质是教育教学的目标。围绕这一目标，人们在教学领域进行了广泛的探索和实践，启发式教学就是其中实践范围最广，影响最大的一种教学模式。显然，在教学模式改革这个整体行为中，教学目标的定位和设计是基础，教学内容的处理和设计是核心，教学结构的过程和方法的选用和设计是手段。启发式教学模式应该是以素质教育目标为基础，推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体。总之，教学大纲和教材所规定的教学内容，仅仅为教师提供了教学的基本线索，教师在备课过程中，不仅要熟悉教学内容，而且要着重掌握教学大纲所规定的学生的认知和能力培养目标。化学问题的解决有助于学生了解知识、技能掌握的程度，形成科学方法、科学态度和科学价值观，从中可以发现自己的进步和不足，对学生进行反馈调控。化学问题由于是学生主动解决的，化学问题解决过程就可以以科学的、恰当的、规范的、具有建设性的方式反馈给学生，促使其最大限度地对自身建立更为客观、全面的认识，以发现自己化学学习所取得的进步和存在的不足，对自己的学习计划、学习状态和学习方法进行调控，促使其进一步的发展。美国远程教育的迅速发展，有很多深层次的社会原因。首先是终身教育理念的灌输。美国普遍的公民都重视继续教育后的再发展。为了获得更多的学习机会，越来越多的学生选择远程教育作为学习的主要途径。其次是先进的信息技术作为有力支撑。先进的网络技术、多媒体技术、人工智能技术等的发展和应用，使美国远程教育发生了突破性的飞跃。远程教育模式更加自主化、多样化和个性化受到更多的学习者欢迎。二、美国远程教育中学习支持服务框架美国高校的远程教育学习支持服务形式体现在教育教学以及教育管理中的很多领域。无论是课程、教师、网络系统和学习者等因素在学习支持服务框架内都能和谐的达到统一与协调。以美国凤凰城大学为例。凤凰城大学实施全面学习支持服务的具体操作方式和框架如表1所示。三、美国远程教育中学习支持服务的特色新生入学注册后，辅导教师就对学生实施跟踪式的实时服务，全程帮助学习者制定和设计学校的所有学习活动。当新生刚到学校注册后，学校的助教负责为学习者接受学校的学习模式，并介绍给学生学习过程中的必修课程。这样做的目的是让学生能够有的放矢的通过网络学习，参与到学校的教学活动和学习交互中，并制定个性化的符合自己要求的“学习活动计划”。开学初期的一个月，学习者一直在指导教师的帮助下进行学习。教师通过对学习者原有职业经历和学术背景，指导教师帮助学生制定合适的学习活动计划，并成为指导学生学习整个过程的“导航地图”。教师在学生的学习过程中，可以根据学习者的优势与不足为学习者提供最适合的学习资源。美国远程教育的提供者主要是高等教育学校，其课程层次多样，包括学士学位、硕士学位以及非学分培训课程等。这些课程涵盖了美国高校的所有专业和学科，包括工商管理、计算机信息科学、教育、人类学、社会和行为学科、工程系、生命科学、物理学、自然资源和农业等，丰富的课程选择，满足了学习者和社会的需求。美国高校图书馆统一是远程教育学习支持的重要资源。其主要内容有：1.有专门的工作人员为学习者提供服务，包括检索技能培训、资料传递、咨询答疑以及远程教育网页维护等等。2.提供包括课程学习资源如多媒体课件的查询与播放，数字化学习资源的浏览与检索，提供网络资源的导航、新闻组以及图书馆论坛等服务。3.为自学的学习者提供在远程学习站点的上门服务，与高校或机构图书馆签订协议，提供更广阔的信息资源。美国是一个资源文化共享极大化的国家，虽然他们也非常重视知识产权，但是对于网上学习资源，其态度却相当开放。美国教育界对与网络教育资源的使用明确了“合理使用原则”，即为了学习、评论、教学、科研、新闻报道、注释为目的，可以不向版权人支付报酬。这种政策的出台，为远程教育提供了宽松的学术交流环境，并为远程教育的学习者提供了丰富的学习资源。在学习上提供多样的支持服务，帮助学生提高效率，具体有：1.教师对远程学习点的访问；2.通过免费的电话、网络邮件或者其他在线方式与助教和辅导人员或相关服务人员取得联系；3.在远程学习的可以进行图书的借还；4.在线使用宽带网；5.助教、辅导员或相关服务人员对远程学习的定期访问；6.通过合作协议让远程学习者使用其他的图书馆。以上六个方面被认为是“高等教育机构为远程教育课程提供的各种资源”。远程教育中教师是核心技术的支撑，新媒体技术的应用对教师提出了更多的挑战。为了更好的适应新技术的推进，教师有必要全面的学习、接受和掌握并能够使用多媒体的新技术。既是对其观念上的一次转变，也有许多具体的实际操作问题。重点活动包括：教师在学习和应用新的技术与工具过程中，需要得到同行的交流。威斯康星大学通过电子会议学习班经常性的把教师们联络在一起。在某些地区，首先学会的教师成立一个学习小组，先一步使用某种技术设备或学习模式，然后正式在课程上推广，以此来帮助其他同行。当地辅导员则先试用某些所用的路线、双向活动或学习模式等。教师对教学设计和传递程序越熟悉，其教学效果会越好。远程教育可以通过相对应的训练使教师懂得远程教学语言的设计，区别不同类型的演示方法，懂得在摄像机前进行演示的技巧，选择与学生有关联的情景和例证，合理选择各种综合的师生双向活动交流，选择合适的教学策略，开发与制作符合远程教育特点的课程材料。对辅导员则重点训练将要使用的设备动手操作能力。教学实践证明，参加过精心安排培训项目的辅导员在设备面前显得从容自如，能够把学生引导进学习程序，能够较好的进行高技术课程的管理。学校行政组织需要做到具体几点：首先，制定一个对教与学双方都有利的整体行动计划；其次，对新技术应用要采取积极的态度并加强领导；再次，为实验和适应新的教学手段提供工作上的灵活性，以及足够的时间和必要的经费资助；最后，为同行教师之间的相互影响、相互交流、相互支持提供气氛、环境和机会，为教师们提供培训后的技术支持以及训练和个别辅导等。学习支持服务的另一特色是灵活多样的学习者能力评价系统。学习者的学习分阶段进行，每一阶段都需要通过能力测评才能进行的下一阶段的学习。能力测评是根据学习者阶段学习的特点采用灵活多样的方式进行测评的。包括形成性目标测验、绩效评估、论文测验等形式。以下是西部州长大学进行的能力测评表。四、对我国远程教育学习支持服务的启示远程教育的学生学习目的非常强，他们是为了提高自身职业技能和能力来参加学习的。因此，学校应以学生的需要为第一位，满足学生的需求，注重培养学生的职业技能，并能够运用到实际生活中去。同时需要高度关注学习者的满意度，把每一位学生对学校的评价重视起来，把他们当作学校的评估者来看待。为了达到一个较好的学习效果，可以在学习评价系统中加入职业与教育价值评估模块，对学生进行职业与教育价值方面的测试，评估学生职业知识和技能方面的学习进展情况。这些评估可以分成等级，也可以测量，并且以学习经验为导向。在课程学习的过程中，学校可以提供的学习支持服务中学术支持是最重要的环节。为了保证教育教学质量，提高学习者的满意度，必须把学术支持的导学服务、学习咨询服务和学习评价服务三个环节做到实处。导学服务是通过讲解和咨询让学生做好心理、知识和技能方面的准备。在学习过程中，教师的工作非常重要，教师应该安排详细的课程说明，并通过网络监督学生的学习情况，比如学生登录学习平台的次数、学生参加小组学习与讨论的时间、阅读的学习资料、个人完成作业的情况并对其进行评价。只有教师对学生的学习过程进行严格的监督和指导，才能保证学习者的学习效果，学习者对远程教育的满意度才能提高。美国远程教育对教师的选拔非常严格，同时特别重视对教师的培训，每年学校都会拨出一定的金额用于教师培训。我国一定要重视远程教育的素质培训，远程就业院校应该建立起相对规范与完善的教师培训机制，加大对远程教学人员技能培训的力度。通过培训，使教师掌握现代远程教育理念，远程教育教学的规律，提高其运用现代教育技术进行远程教学的能力。同时，可以设立相应的奖惩竞争机制，以激发教师的积极进取精神。同时要注重对远程教育学科人才的培养，他们肩负着远程教育课程的开发设计和技术支持等任务，其理论研究水平也直接影响着我国远程教育的发展步伐。加快建设资源共享需要打破我国各地区封闭的局面，形成统一规划、统一规范；同时需要对现有资源进行重组和优化，充分利用现有的资源，发挥最大的效益；加大对国外远程教育优质资源的引用和使用。对于资源的新建，首先，要注重对原有资源的改造和利用。对原有的一些资源，如课件、录音和录像教程等，进行数字化处理，改造成适合网络环境下学习的资源。其次，引进国外远程教育资源。随着教育国际化和开发程度进一步加快，各国的优质教育资源会越来越多的为世界各国的学习者共享。可以通过翻译国外的资料、界面重置、技术加工、语义转换等方法，引进国外资源实现资源更大范围的共享共用。我国在2003年就开始由教育部统一开设国家精品课程的建设工程，计划在三年内从网上免费开放1500门精品课程。2004年，教育部签署了《长江地区高校远程教育资源共享备忘录》，揭开了我国远程教育资源共享的新篇章。学习支持服务中的技术支持服务贯穿于学习的整个过程。现代远程教育发展的趋势是以互联网为主的多元化技术并存。我国的计算机网络技术支持系统还不是非常完善，而且建设和维护系统的费用很高，我国不能广泛使用。另外，基于网络的能给学生提供的随时点播浏览并包含所有学习资源的网卡课程还比较缺乏。值得提出的是，开展现代远程教育不是追求技术设备的档次问题，而是努力将教学设施设备的优势发挥到极致，运用现有的设备优势发挥出最好的教学效果。羊城学堂环境与健康讲座主讲人朱冠友中山大学环境科学与工程学院讲座主要内容、热点问题人与环境的关系顺应自然环境四、与社会环境求平衡五、民以食为天六、健康的祝福执问颕身心卫生、饮食结构坏境(自然、社:遗传因索2.现代人的目标(1)健康长寿一人永恒的主题人的寿命是发育期的7倍,即130岁左右。中国解放前预期寿命仅有35岁,现为72岁。人生的幸福、快乐、事业、发展、金钱等都以身心健康为基础。健康是最大的财富!健康对工农业和商业等而言是生产力,对军队而言是战斗力。(2)生活目标物质、信息时代对衣、食、住行和文化娱乐的高要求。3.