2023年幼儿园小班体育活动教学反思范文（通用篇）

2023年幼儿园小班体育活动教学反思范文（通用篇）幼儿园小班体育活动教学反思篇1

小班体育活动《爬行动物运动会》是我在参与桥东区标兵评比活动中所作的公开课，以下是我在对《新纲要》的理解及运用的前提下，所谈的本次活动的教学反思。

小班下学期教化目标中的健康领域要求幼儿参与体育活动能体验到活动的乐趣，能娴熟驾驭手膝爬和手脚爬，动作自然协调。以此为指导，我制定了详细的教化目标：

1、练习手膝、手脚着地向前爬及侧爬。

2、培育幼儿身体的协调性、敏捷性。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分体现出开心、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。结合小班幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等基本动作驾驭的还不是很好的现状下，以向前爬作为重点，侧爬作犯难点。

活动的引入用了节奏欢快、富有童趣的律动，既达到了体育活动前做的打算活动的目的，同时又使活动一起先，就创设了一种轻松活泼，生动好玩的氛围，使幼儿精神开心，提高了幼儿对本次体育活动的爱好。而后自然而然地过渡到特设的爬行动物运动会的情景中。提问的设置体现了本事域与语言、常识领域的相互渗透，其次“大带小”的活动形式，引发幼儿的新奇，让幼儿主动主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬，培育幼儿动作的协调性和敏捷性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，让他们自己选择每次和哪种动物学习爬行，并且先视察后尝试。经过再次视察，在老师启发下自己总结出动作要领后，再来练习。让他们自由选择头饰，扮演不同的小动物。学习爬行动作时,我还主动地投入到活动中，和幼儿一起爬，以自己欢快的心情去感染每一个幼儿，带动他们主动参加体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立同等、民主的师幼关系，然后采纳了集体竞赛和分组竞赛相结合的形式，巩固练习本次活动所要达到的目标，最终在欢快的音乐中结束，形成首尾呼应。

幼儿园小班体育活动教学反思篇2

周四上了一节小班体育活动《运水果》，一起先以嬉戏打得方式带领幼儿们一起做热身运动。孩子们听着我的口令做出了相应的动作，并且很快乐的一起做嬉戏。

本次活动我采纳了情境导入，用水果店中须要一些水果这一情境吸引幼儿的留意，小挚友们都非常感爱好，很主动地想给水果店运水果。接着我介绍该嬉戏的规则，我的设计是走过小路后到达目的地运水果到每个队身边的篮子中。先请个别幼儿尝试，接着将幼儿分成三组进行竞赛，在竞赛中的一个要求是一个幼儿完成任务后拍一下下一个幼儿的手让他接着穿过小路去运水果，这对于小班幼儿来说是一个难点，因此活动中也没特地要求拍一下手，只要幼儿知道要叫下一个小挚友起先运水果就可以了。

幼儿的潜力是很大的，因为他们的仿照实力很强，有些东西或许对于他们来说一起先会有难度，但是只要老师情愿多尝试几次，并且通过个别学习实力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。如在本次活动中，有个环节是让幼儿完成送水果的任务后要拍一下下一个幼儿的手让他接着，这个对于小班幼儿来说是较困难的，在活动之前的其他嬉戏中我也尝试让幼儿做过相同的事，但是许多幼儿完成任务后就只会坐到自己的座位上，不知道要叫下一个幼儿。不过总有那么几个幼儿是能理解老师的意思的，比如我班的一一xx，她在几次活动后就能拍一拍下一个幼儿的手，并且大声地提示该幼儿轮到他了。在几个较突出的幼儿的带动下一些幼儿也起先“学样”了，或许他们并不明白这个拍手的含义，但是至少他们情愿尝试了，可以在今后的活动中接着培育。作为老师，教学活动虽然要遵循幼儿的一些身心发展规律，但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。

在将幼儿分成三组进行运水果竞赛的过程中，我自己感觉有些单一，嬉戏的这段时间又是较长的，起先几个幼儿竞赛的时候气氛是很热情的，不过到最终幼儿好像没那么感爱好了，所以后来想是不是该从中提高幼儿任务的难度，比如先运一个水果、再运两个等等，这样或许能让活动更丰富一些，也能激发幼儿的爱好。这在今后的活动中可以让幼儿尝试一下。

幼儿园小班体育活动教学反思篇3

这是一节小班的体育活动《小小送货员》。此节课的主要设计意图是让幼儿通过嬉戏的方式学习听信号熬炼拖着玩具走和钻的实力，并在嬉戏中学会遵守规则，体验集体活动的乐趣。从而使幼儿能主动的参加教学活动熬炼自己的身体。

此次活动主要分为三个环节进行。活动重点是发展幼儿的参加性和主动性。

第一环节是队列练习。

老师通过播放音乐，让幼儿学会倾听，感受音乐的节奏。让音乐来感染幼儿，引起幼儿爱好，使幼儿学会随着音乐节奏的改变适当的加快或放慢自己走路的速度。此环节下来，让幼儿学会了倾听，为下一环节的开展做好铺垫。

其次环节是学习听信号拖着玩具四散走或跑。

老师通过给每个幼儿分发小拖车，增加他们的学习爱好和热忱，让幼儿自由探究，自己发觉和熟识道路，尝试用走、跑、钻等形式来自由活动感受集体活动的乐趣。并在活动中感受规则的重要性，能做到跑时不遇到他人。此环节依据新《纲要》的要求，体现出了师生互动。老师只是一个引导者，供应幼儿自由探究和尝试的机会，并在必要的时候适当的加以引导。

第三环节是“小小送货员”。

老师出示贴有小动物的凳子代表小动物的家，结合以上两环节的练习，让幼儿听信号给小动物送食物。先让小挚友围着教室坐开，老师在中间发出信号，小挚友们等待吩咐。此环节让幼儿能大胆的展示自己，熬炼了幼儿的留意力及表现力。

整节课下来，我发觉自己很多方面还做的不足，最大的不足就是在进行最终一个环节的时候，没有被分发到任务的幼儿等待时间过长，最终进行嬉戏时秩序有点混乱。在听到信号老师指派小小送货员时很多幼儿都已安奈不住，主动性特别高，可作为老师的我更多的考虑到场地和平安问题，没能给每个幼儿供应嬉戏机会。通过反思会在以后的教学中改正，争取做的更好。

幼儿园小班体育活动教学反思篇4

在这次的体育活动的设计与备课过程中，我反复针对幼儿依靠性强，怕生，不合群，做事没有信念的特性，不断调整活动方案。

幼儿在活动过程中，由于个人的表现要溶于整个集体，所以特殊留意个人行为，遵守活动规则，在互动活动中，引导他们发挥个人的特长，通过嬉戏，我逐个了解各个幼儿的动手实力、团结精神和特性特点并刚好调整以下的嬉戏活动，促进幼儿各方面的均衡发展。

这次活动我自己认为是胜利的，达到了预期活动目的。通过活动，发展了幼儿的自我动手实力，培育了幼儿主动主动的心态，增加自信念。经过对整个活动过程分析，我在活动中对幼儿的要求，主动激励方面做得较好。通过生动活泼的语言来感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情给孩子创建了一个较为轻松的心理环境。并在活动过程中适时提示幼儿留意平安。

假如给我重新上这节课，我会加强在互动活动中的个人嬉戏项目，增加幼儿的自信念和自我参加欲望。

幼儿园小班体育活动教学反思篇5

最近天气不错，抓紧熬炼是关键。活动的形成是一次我望见孩子们在操场上自发的进行打怪物的活动，一个孩子做怪兽，另外几个孩子去找怪兽并打怪兽。孩子们玩得不亦乐乎。因为这样的活动不仅满意了孩子们奔跑、躲藏的欲望，也满意了孩子们扮演角色的欲望。我当时就想何不就次进行一次好玩的体育活动，在老师的有递进的活动中获得更多实力的发展呢？于是《英勇的小鸡》这一活动就出来了。活动的目标是能够进行初步的投掷活动，熬炼孩子们四散奔跑的实力;在活动中培育英勇、不怕困难的精神。

活动起先部分，孩子们还都能够围在我的身边，听我讲解要求，跟我做一些热身的动作。或许是我太关注孩子们活动的纪律了，多次停顿进行等待，孩子们的爱好明显有了游离。匆忙出示了小鸡的头饰、匆忙讲解了要求和投掷的方法后，我就让孩子们进行自由的练习。拿到纸球起先练习，我心里就懊悔不迭。孩子们投掷的方向我没有统一要求，这就发生了问题，纸球到处飞，许多飞到了孩子的身上，弄的一会就有一个小挚友来向我告状，谁又将球砸到了别人的头上。练习活动显的有些混乱。虽然我刚好的补充了要求，但这时候给我回应的孩子已经很少了。

好不简单，孩子们再一次回到了我的身边。要求孩子们能够听清晰要求再行动。我来扮演大灰狼，请小鸡们到外面找吃的时候看到大灰狼要刚好跑回圈中的家。大灰狼这一角色的出现让孩子们很兴奋。第一遍嬉戏是根据我的要求进行的，当我这个大灰狼出现的时候，孩子们都尖叫着跑回了圆圈中。可当其次次，我要求孩子们用软球打大灰狼的时候，钱家楷却冒出了一句：“我来打大灰狼，一下就把你打死了。”这下可好，全体都来打我这个大灰狼了，让我哭笑不得。

整个活动，孩子们的爱好是好的，表明我选择的这个活动的目标和形式是好的。只是现在想想，角色的设置还是值得我好好考虑的。看来小鸡、大灰狼对现在的孩子真的有些过时。另外，在体育活动中，我班的活动常规的培育还须要加强。

信任多次的活动，孩子们的嬉戏常规会在一次次的活动中得到培育!

幼儿园小班体育活动教学反思篇6

我们班的孩子们在平常玩球的时候总是情愿用来扔,所以我想可以给他们供应一些条件,让他们扔得更快乐,并且能熬炼幼儿的手眼协调实力。这次的体育嬉戏，我选择了球类，原来我想用大的皮球的，但是我又考虑到孩子的手臂力气还不够，皮球的体积过大，孩子们对于皮球的抓拿和扔、投，未必会驾驭的很好，所以我还是选择了体积比较小的小皮球，这种小挚友可以比较便利于幼儿的抓握，可以先引导幼儿学习球类的抛投。

嬉戏一起先时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，因为在小班的时候孩子们对于投球的驾驭不是很好，在做嬉戏的时候也比较少运用到，所以孩子们都很期盼我的这个嬉戏。在教授抛投小皮球的过程中，孩子们还是很仔细的，而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛投到纸箱里去的感觉会是怎么样的。

幼儿园小班体育活动教学反思篇7

“下雨喽！”孩子们起先扭动自己的身体，手指儿做着雨点状。“太阳出来了！”瞬间雨点儿停止一个个可爱太阳娃娃出现在面前。看似简洁不断反复着的嬉戏却让大家玩得乐此不疲。

分析：

小班的孩子易驾驭单一的动作，而技巧性动作难以接受；他们喜爱玩同一类嬉戏尤其喜爱角色化的嬉戏内容，不喜爱玩角逐、竞赛、运动量大的活动，以独立运动为主。结合实际确有如此感受。《太阳和和滴》就是一则角色化的体育嬉戏，成人看似简洁却深受孩子们的喜爱，他们把自己融入到了雨滴和太阳的角色中，感受着不同角色的不同动作。

所思所悟：

情景性体育嬉戏是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性嬉戏。布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”的确，情景化的教学方式对低龄幼儿尤为重要。因为具有肯定情景的嬉戏，不但趣味性强，而且能让孩子快速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动爱好。因此，以情景式的体育嬉戏来吸引低龄幼儿主动主动地参加体育嬉戏，努力做到以情景嬉戏为基本活动。使幼儿在情景嬉戏中获得良好的心情体验，从而激发幼儿对体育的爱好。这是幼儿养成良好运动习惯的.基础，也是幼儿在嬉戏中获得运动爱好的先决条件。

体育嬉戏采纳幼儿感爱好的方式，不仅发展幼儿动作的协调性、敏捷性，还培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。我们要从幼儿发展的角度动身，主动为孩子们创设宽松、开心地嬉戏氛围。

幼儿园小班体育活动教学反思篇8

户外体育嬉戏《小蝌蚪找妈妈》，这一活动开展之前我便给孩子们讲了故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解了故事的情节，并为每位幼儿打算了一根短带当尾巴。

活动中依据幼儿年龄的特点及发展水平，首先我为孩子们创设了嬉戏的环境，并依据小班幼儿的仿照性强，喜爱别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的嬉戏，依据幼儿的这个特点老师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的心情影响着幼儿心情，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有肯定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿始终保持着良好的心情参加嬉戏，嬉戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使嬉戏增加了一份吸引力。嬉戏中的对话既熬炼了幼儿的语言又培育了幼儿自觉运用礼貌语言的良好习惯。

此次嬉戏让我更坚信：嬉戏中为幼儿创设一个轻松开心的学习环境，既能达到活动目的，又能激发幼儿丰富的想象，还调动了孩子主动主动参加到嬉戏之中。

幼儿园小班体育活动教学反思篇9

走向新课程，小学一年级体育教学的要求越来越高了。尤其是在现代化的教学改革中，心理心情渐渐引起人们的重视。一堂体育课，单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的须要。教学的效率，不仅取决于老师熟识教材或完整的传授程度，而且要提高到另一个高度——学生的主动协作。因此，要求教学织者具备另一种实力：注意学习过程心理素养的培育和重视心情产生的影响。

在教学过程中，培育学生良好的心境，激发学生的学习心情，我认为应从以下几个方面去努力：

一、细心设计环境

环境是激发心情的特别条件。课堂环境即课堂气氛，如何创设最佳的气氛是激发学生学习心情的先决条件。假如只是公式化的教学，不考虑学生的学习心情，课堂就是一潭死水，毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素，创建一个良好的课堂环境，就是创建了学生良好的心态，为进入角色做好打算。

二、细心培育心情

这是诱发主动心理因素的详细手段。一盘菜好看好闻而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，须要厨师的调烹艺术。老师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。在有利于学习教材的前提下，老师充分发挥其聪慧才智，运用多变的教学形式，奇妙的组织手段，不断培育学生学习动机与学习爱好。在改变多样、趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深化，相识主题。可以说精确美丽的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的嬉戏竞赛，多变的练习形式等等，都是诱发学生主动心理因素的有效手段。只要对这个问题有了真正的相识，每个老师在教学中就必定会有自己的创建。

三、精确把握时机

每一堂课都有教学重点和难点，在教学时，老师必定向学生作了讲解，但往往在这个时间学生对所学内容的相识只停留在感性上，对老师提出的重点难点，难以有理性的相识。所以，有些学问未必一模一样的。在示范讲解的教学过程中，某一适当的环节(学生练习过程对这方面显示须要的时刻)再向学生提示，确定效果大不相同。老师假如把握好这个时机，能使学生对教材有更快更深的相识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。课堂气氛活跃，学生学习心情高涨，说明学生对教材产生了爱好，但在由感性学问转变为理性学问的过程中(也就是一次又一次的练习过程中)有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。老师应当看准这个时机，有意识地强调动作要领，提出重点难点，指出易犯错误及订正方法，必要时选出几个学生进行演练讲解，既有利于加深理解，提高相识，又是志向的课间心情调整，有利于醒悟头脑，达到加强后半段的练习效果。

四、做到关注各体差异

学生的体能之间有差别，爱好爱好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在练习过程中，各种心理动态无不尽情显现：有人兴趣盎然，有人马马虎虎，有人愁眉不展……老师教学中应细心视察，不能忽视各种心理动态。只有这样，才能了解学生的学习心情，有的放矢的进行不同类型的要求与辅导，激励好的更上层楼，消退后进者的心理障碍，想方法帮他们树立斗志和信念，使教学顺当进行。

总之，我认为在体育或其他学科的教学中，重视学生心理因素的培育与利用，在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题。

幼儿园小班体育活动教学反思篇10

在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教化学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。详细应从以下四个方面进行选择。

1、依据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必需从教学的目的任务动身，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采纳相应的教学方法。比如新授课，一般采纳完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采纳练习法、预防与订正错误法、嬉戏法和竞赛法等。

2、依据教学內容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的干脆性对象，选择教学方法，必需依据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较困难的动作，可先采纳分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细微环节紧密的动作，就不宜采纳分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。

3、依据学生的实际状况进行选择。学生是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法必需从学生的身体素养及运动实力、体育基本学问驾驭的程度、学问储备、运动技能的水平、年龄特点、特性差异、心理状态动身。低年级学生的运动实力及体能状况相对较差，爱好易发生多变，留意力不能保持长久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、嬉戏法和竞赛法为主，并要留意教学方法的改变，以培育和激励学生学习体育的爱好和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本学问、体能和运动实力及运动经验有了较大的发展，留意力也有了较大的提高，对体育学习也有了肯定的主动性。

体育教学

因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。中学学生的抽象思维实力有了很大的发展，体育的基本学问、体能和运动实力、运动经验有了很大的发展，学生学习体育的主动性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采纳语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以发展学生独立获得运动技能、技巧的实力以及独立思索问题和解决问题的实力。

4、依据老师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只有适应老师的素养条件，才能为老师所驾驭，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但老师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍旧不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假如老师不能正确驾驭示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。

幼儿园小班体育活动教学反思篇11

一、通过今日这堂体育课，我感觉小（1）班的小挚友情愿主动主动的参加活动；情愿主动的与老师沟通互动，能主动举手回答老师的问题，并结合生活，特别富有想象力和创建力；也情愿与其他小伙伴们沟通互动，相互帮助。通过活动发觉孩子们有很强的表现欲望和探究精神，但须要逐步引导他们培育耐性、坚持、与人合作中完成相对较困难嬉戏的实力。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参加中体会体育嬉戏的欢乐，不让任何一个小挚友掉队。

二、本堂课基本完成既定的教学目标。通过实物项链和戒指引出洞这一认知概念，引导小挚友说出圆和圈，激发小挚友的想象力，小挚友也说出了生活中的各种实物，如门洞、网眼、水龙头、水管、袖口、领口、书包口、桥洞、山洞、隧道、篮圈、纽扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗户、面具头套、护腕、手表带、茶杯、碗、戒指、项链、手镯、足球门等等。

三、体育嬉戏前通过跟我学动作让小挚友的手指、手臂、膝盖、脚踝、腰得到充分打算，从小养成运动前先热身的习惯。在实际过程中有的小挚友会表现自己特有的动作，很有想象力、创建力，如单脚跳等，应刚好激励但要留意平安。

四、通过实物乒乓球、网球等让小挚友对各种体育运动有所了解。安排让小挚友用手指、手臂、大腿、脚等做出各种大小的的洞。考虑到小挚友打算活动已相当充分，这一环节并未过多绽开，把更多时间用在邀请小挚友通过互动合作玩小球过桥洞嬉戏，为小火车运球过山洞做打算。其间发觉个别小挚友用脚踢球，表明小挚友有表现欲的同时也在探究新的玩法。可以考虑围成大圈让个别小挚友自由发挥想象力和创建力，大家一起观赏。考虑到时间有限，未实行。

五、两两合作双手举过头顶做山洞，在老师的指导下，师生合作互动、生生合作互动起先做小火车运球过山洞的嬉戏。小挚友依次推球或抱球轮番过山洞，然后自己也搭山洞。这一嬉戏能很好的逐步引导小挚友培育耐性、坚持、与人合作中完成相对较困难嬉戏的实力。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参加中体会体育嬉戏的欢乐，不让任何一个小挚友掉队。在确保每个小挚友都参加了之后，我在结束嬉戏前有意问了几个小挚友，你玩过了吗？他们说没有，看来是没有玩够。考虑到小挚友们才小（1）班，不宜玩太久，还是结束了嬉戏。

六、在整队做了一下放松运动后，小挚友们整齐的排队回教室。小挚友们表现很不错，一条小项链作为嘉奖。顺便给小挚友变了一个戒指入项链的魔术。

幼儿园小班体育活动教学反思篇12

一、在嬉戏中激励幼儿主动主动探究。

在本次活动中，我首先让幼儿探究与空气袋做挚友的方法，激励幼儿在亲身体验中探究与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在嬉戏中，幼儿通过沟通、尝试，想出了很多与空气袋做挚友的方法。有的小挚友向上跳，用手触碰空气袋，这是大部分小挚友想到的方法；有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了胜利尝试，还有的小挚友说可以用脚，但失败了。尝试有胜利，有失败，但幼儿在这个过程中主动思索、主动探究的精神，是他们良好学习品质的体现，养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。

二、不足之处

在活动中，我先激励幼儿探究、尝试与空气袋做挚友的方法，再分组进行嬉戏。在嬉戏的过程中，个别幼儿不能依据自己的须要选择相宜的高度，如：个别较矮的小挚友选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法；个别较高的小挚友选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有达到纵跳的目标。因此，我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高，激励幼儿初步探究。再将绳子调高高度，增加难度，激励幼儿探究、尝试，老师小结纵跳触物的方法：较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有肯定阅历之后，再激励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。

幼儿园小班体育活动教学反思篇13

本次活动是小班的体育课，一般来讲，小班幼儿留意力简单分散，开展集体性的嬉戏，我认为老师选择活动的内容很重要。这节课我利用幼儿喜爱动物的天性，爱仿照更是小班幼儿的特点，全部依据幼儿的这个天性。首先让幼儿相识了母鸡和小鸡，再次通过仿照和嬉戏，我设计了这节《拾鸡蛋》体育课，这次主要目的是让幼儿增加奔跑的实力，可是因为我设计的距离较短，使得目的没有很好的达到预期的效果。还有，因为我选的是用五彩缤纷的海洋球作为鸡蛋的，在叫小挚友把鸡蛋送到篮子里，有的小挚友说我拾的是红颜色的鸡蛋，我拾得是黄颜色的等。

这时我因该跟幼儿互动一下，引导幼儿说说你拾得是什么颜色的鸡蛋，这样，增加幼儿的语言表达实力，还可以增加嬉戏的趣味性，这是我在以后的教学中因该留意的地方。

幼儿园小班体育活动教学反思篇14

本次活动亲密联系幼儿生活实际，选材源于生活，报纸是幼儿平常都有接触到的，是熟识的事物，可是这次活动却将一般的报纸拿来与幼儿做嬉戏，创编出各种不同的玩法，于是报纸有了其新的意义。假如就是玩报纸，幼儿确定爱好不会特殊高，于是我抓住小班幼儿的年龄特点，利用小青蛙这一角色贯穿活动的始终，是整个活动情景生动好玩，更能抓住幼儿的爱好点。并且依据幼儿思维的详细形象性的特点，我给每个幼儿佩戴了头饰，这是他们平常很少戴的，这次的活动他们就更加投入了，有些幼儿甚至会干脆叫我青蛙妈妈，说明他们有身临其境的感觉。但是在本次活动中还存在很多不足之处，许多地方须要再做改进。

1、本次活动的重难点是探究报纸的多种玩法，激发幼儿的探究欲望。在这里，我没有将这个重点凸显出来。对于小班幼儿来说探究活动是比较难的，阅历也不够丰富，因此在探究报纸的新玩法这一环节，我应当多引导幼儿，特殊应当强调跳得动作，这样才能与小青蛙跳荷叶相联系，为后面的活动做铺垫。

2、由于是家长开放日的缘由，小挚友见爸爸妈妈来了会表现得不一样，有些幼儿会变得更退缩，不愿表现自己，而有些幼儿会特殊兴奋甚至限制不了自己。当我在小一班试教的时候相比较之下会相对常规好一点，不会不听指挥就干脆跑出来跃跃欲试。而会耐性等老师讲解完在做嬉戏。对于出现这种状况，我觉得自己缺乏应变实力。

3、大部分幼儿都能跟着老师主动参与活动，但是有个别幼儿会只顾自己玩，奕程是个特性比较强的小挚友，当老师给小挚友戴青蛙的头饰时都很快乐，只有他不情愿戴，说：“我要做警察，不要当青蛙”，我几次劝导也没有用。对于出现这种现象，我也只能先顾全大局而不能照看得四平八稳了。()想想可能还有更好地方法能使他喜爱这个嬉戏，因此，我觉得自己还有很多要学习。

总体上，本次活动能很顺当得开展，幼儿玩的不亦乐乎，各个环节较清楚，连接自然。但是还存在很多问题，在今后我还要不断反思，向知道老师请教探讨，以使自己的教学活动更加合理科学地开展。

幼儿园小班体育活动教学反思篇15

我们班的孩子们在平常玩球的时候总是情愿用来扔,所以我想可以给他们供应一些条件,让他们扔得更快乐,并且能熬炼幼儿的手眼协调实力。这次的体育嬉戏，我选择了球类，原来我想用大的皮球的，但是我又考虑到孩子

的手臂力气还不够，皮球的体积过大，孩子们对于皮球的抓拿和扔、投，未必会驾驭的很好，所以我还是选择了体积比较小的小皮球，这种小挚友可以比较便利于幼儿的抓握，可以先引导幼儿学习球类的抛投。

嬉戏一起先时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，因为在小班的时候孩子们对于投球的驾驭不是很好，在做嬉戏的时候也比较少运用到，所以孩子们都很期盼我的这个嬉戏。在教授抛投小皮球的