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120分) D.成倒U性曲线关 多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标结构 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是 C.、动机、世界 D.、、理 提出问题的解决的五步模式们看作是一种经典的解决问题过程的标志是 B.纽华 D.18.1990年提德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是 A. B. D.黍教师往往被誉为“人类的工程师，主要是由于教师扮演了( C.学生家长 210分)心理的发展具有的一般特点是 连续性与顺序 概念名 ) D.群体方 三、(每小题4分，共20分四、简答题(530分五、论述题(1020分一、单项选择题(120分二、多项选择题(210分 三、(每小题4分，共20分四、简答题(530分答：的身心发展的水平与特点是教育的起点与依据，是教育的前提。而的身心发展又依赖于教育，是教育的产物、结果。也就是说，教育要考虑到的已有的身心发展状态，考虑到学习的准备性，同时要促进的身心发展。其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。五、论述题(1020分答：教学方法是获得学习迁移的主要。因此，在教学中要创造条件，积极主动地促进逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及特征，还要考虑教学时数和教法上的要求以保证的系统性和教学的循序渐进

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