《书法篆刻》教学大纲

《书法篆刻》教学大纲课程编码：0812104202课程名称：书法篆刻学时/学分：32/2关联课程：先修课程（素描、色彩）后习课程（国画工笔人物、国画工笔花鸟）适用专业：美术学专业开课教研室：美术学教研室课程类别与性质：专业基础课程、必修一、课时分配与考核权重本课程是一门实践操作的技法课程，将书法篆刻史、技法、理论有机地融为一体。在课堂中，应对讲解内容深入化,使学生能够清晰的了解我国书法篆刻的历史,同时能够熟练的独立制作篆刻。采用理论与实践相结合的方法,在授课中穿插中国美术史，做作品中赏析书法篆刻,能很好的与实践相结合，合理分配时间，使学生在掌握理论知识的同时，能进行熟练的操作和运用。教学上应以学生为中心，以大多数学生对授课内容的掌握为目的。本课程为考查课，考核方法为结课作业考核、平时考核相结合。其中，结课考试成绩占30%，平时考核成绩占70%。平时考核包括平时作业和平时上课出勤及表现情况考核等方式。课时分配与考核权重一览表序号章节课时数评价方法及考核权重1绪论20%2书法篆刻工具与材料介绍6评价方法：准备材料、课堂习作考核权重：20%3书法篆刻章法及步骤8评价方法：课堂习作、课后临摹考核权重：25%4书法篆刻技法详解8评价方法：课堂习作、课后临摹考核权重：25%5书法篆刻临摹与创作8评价方法：结课作业考核权重：30%课程资源库1.参考书：[1]侯忠明.书法篆刻艺术.巴蜀书社.2000年8月 [2]邓散木.篆刻学.贵州人民出版社.2006年9月 [3]上海书画.明清篆刻.上海书画出版社.2008年6月  [4]潘仲武.中国书法简论.中国美术学院出版社.2016年7月[5]董其昌.书法家集.北京工艺美术出版社.2006年8月2.期刊：[1]刘玉栋.书法创作态势研究.中国书法，2018，（7）[2]姜库,马刚.张大千书法的形式美及对其篆刻的影响.内江师范学院学报，2018，（5）[3]陈振濂.“诗书画印”的传统与现代性转换——以近现代“书画”与“美术”概念对比为中心.中国书法,2017,(11)[4]王伏天.《祀三公山碑》对于现当代书法创作的影响和启示.美与时代(中),

2016,(9)[5]朱天曙.书印相通与金石趣味——兼论当代篆刻创作的审美语境.文艺研究,2013,(11)[6]崔迎春.金石书法之刀感美初探.美与时代(中),2010,(07)[7]高译.笔法审美浅析.中国书法,2016,(22)[8]张立军.中国书法艺术的传统文化精神.传播力研究,2018,(14)[9]吴川淮,张平.书法的过去、现在与未来——“笔墨东方·中国书法艺术国际大展学术论坛”综述.中国书法,2013,(09)[10]张泓.篆刻中的笔意表现说初探.绍兴文理学院学报,2010,(04)3.网络资源：作者.文题.更新和修改日期.访问路径．[1]篆刻技法——篆法/s?id=1600163482846605433&wfr=spider&for=pc[2]篆刻五十讲/subject/1886340/[3]中国书法技法/content/13/0628/13/179287_296122602.shtml[4]书法欣赏的步骤和方法/s/blog_4d62db8c0102xrsv.html[5]篆刻教学指南/s?id=1608281682186124248&wfr=spider&for=pc三、教学内容及教学基本要求要求学生掌握书法和篆刻的基础技法，工具用笔以及临摹的方法，通过书法篆刻教学，使学生了解书法篆刻教学艺术的特点，掌握书法篆刻的基础理论知识对于丰富和扩大学生的知识领域，开阔眼界具有重要作用，掌握书法篆刻的技能技巧。概论课前准备熟悉课程内容以及相关材料，并阅读相关参考文献，不仅从知识角度备课，更要从整体角度将该课程放在整个教学体系中来安排教学，同时紧跟上时代，与时俱进。提前让同学们准备好相关材料和工具。1.1课程属性与教学目标分析：本课程是兼具基础性理论性和应用性特征，包括两个方面：第一，使学生了解及掌握书法篆刻技法的相关基础知识与技能。第二，书法篆刻课程属于基础课，带有极强的实践性和创作性，使学生能够掌握篆刻艺术的印稿设计并进行简单的篆刻作品创作。通过本课程的教学，目的是使学生了解书法篆刻的基本分类及特点，熟悉书法篆刻的基本技法，理解书法篆刻的方法步骤，掌握用笔用墨篆刻的基本技能，使学生具备一定的创作和研究的能力。1.2学习对象分析：学习对象为大三学生，已经具备了基础的绘画知识，并具有相关的网络知识，经常浏览相关网站，对书法篆刻的学习有浓厚的兴趣。通过学习可以让之前学习的理论知识转化为实际的动手能力。对未来的创作有着重要的指导意义。1.3教学方案设计：本课程将全面讲解书法篆刻的技法过程。以书法篆刻为内容，从书法篆刻历史发展过程及其作品分析入手，使学生了解书法篆刻知识与技能。由于该课程是一门实践性很强的技能课程，在课堂中可对理论讲解内容精简化，条理化。教学上以学生为中心，理论、示范、练习、指导应充分融入课堂教学之中。主要教学环节包括课堂讲授、示范、作品欣赏、操作训练等。通过理论与实践相结合的教学方法，合理分配时间，使学生在掌握理论知识的同时，能掌握书法篆刻的基本书写篆刻方法。在手段上采用电子教案、多媒体幻灯片等现代教育技术和课堂示范相结合的手段。2.课内教学教学过程中以理论讲授为基础，加强学生的理论与技术能力，通过大量的作业练习和讲评，使学生对课程内容理解的更加透彻。突出评价作业，在此过程中很容易发现学生学习中存在的问题。2.1教学内容：本课程共32学时，理论学时16，实践学时16。课程内容如下第1-2学时，绪论，讲授学时为2，考核权重0%。第3-8学时，书法篆刻的工具与材料，讲授学时为6，考核权重20%。第9-16学时，书法篆刻章法及步骤，讲授学时为8，考核权重25%。第17-24学时，书法篆刻技法详解，讲授学时为8，考核权重25%。第25-32学时，书法篆刻临摹与创作，讲授学时为8，考核权重30%。前修课程有素描、色彩在此基础上掌握一定的造型能力，后习国画山水、人物、花鸟等课程。在中国画诗书画印系统知识上有一个整体的把握。本课程的重点是书法篆刻的技法步骤，教学难点是书法篆刻画的创作。通过教师讲解、点评、学生练习、评价的教学方法，结合往届优秀作业，引导学生进行学习。每个章节会提供相应的课程资源，供学生进行课后巩固。同时通过课堂提问，习作等方式进行相应的章节考核。教学方法：（1）案例式教学方法：展示写生作品，组织学生鉴赏，归纳总结，提高了学生的学习兴趣和积极性，让学生从繁杂的理论中解脱出来。（2）讲授式教学方法:在讲授理论过程中重视内容的科学性和思想性，注重学生的基础知识的掌握能力。（3）示范式教学方法：对课堂教学及作业进行现场评价及修改示范，能让学生更加直观地了解书法篆刻技能和方法，有针对性解决学生的章法中存在问题。（4）辅助式教学方法：利用多媒体课件、投影仪等现代教学工具相结合辅助教学。2.3课内小结：（时间10-15分钟）通过本课程学习，要求理解和掌握书法篆刻的基本知识、分类、特点；明确此课程的性质；了解其学习方法。通过本章学习，使学生能理解书法篆刻在今后学习中的的作用及书写和篆刻的类别。教学重点是书法篆刻的技法步骤，教学难点是书法篆刻的创作。通过分组讨论明确书法篆刻课程的学习要点。3.课后巩固与拓展课后需熟悉书法篆刻发展简要历程，通过对名作的播放来检验同学们对中国画历史的了解，确定学习效果。要求学生掌握书法的基础技法，了解篆书书体的基本常识，包括字体的发展和书体的演变，并掌握篆刻的临习方法及基本常识。参考资料：书法审美与基本技法./course/96029986.html。4.单元（章）考核与评价本节为课程概述，是课程讲授的导入部分，课堂教学以理论讲授为主，并辅以课堂讨论、提问，尽快使学生对本课程有一个初步的了解，不占考核权重。第3—6学时第一章书法篆刻工具与材料介绍第一节书法篆刻历史背景第二节书法篆刻常用工具课前准备书法篆刻所需的毛笔、墨汁、砚台、宣纸、镇尺、毛毡、笔洗、刻刀、印泥。1.1课外学习评价：对于要求课外实践的内容：中国书印发展简要历程的提问检查，对于要求课前预习的内容，以课堂提问和讨论的方式进行检查。1.2教学方案设计：简要回顾上次课程的主要内容本次课程的重点和的难点：书法篆刻的使用材料和工具教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容明确教学目标和考核重点（5）要求学生课下完成指定的工具材料的准备工作和对比实践。2.课内教学2.1课堂导入：由名人佳作的课堂提问分析导入其书法篆刻工具与材料的运用。2.2教学内容：第一节书法篆刻常用工具（一）--笔、墨、纸一、笔二、墨三、纸第二节书法篆刻常用工具（二）--刻刀、印泥、石一、刻刀二、印泥三、石2.3教学方法：示范式教学方法+探究式教学方法。2.4课内小结：围绕本次课程介绍的工具和材料与名人佳作的分析，启发学生开拓新的材料来顺应社会的发展体现科技的进步，充分发挥学生的主观能动性。最后要求学生复习下节课的主要内容。3.课后巩固与拓展课下练习中需熟悉各种工具的具体用法和相关技法。对作品进行技法使用的分析，并与后期的书刻技法内容结合，通过课下的作业练习来检验对工具的熟练程度及对技法的运用熟练度。参考资料：王登科.《书法教程》.辽海出版社.2007年4月邓散木.《篆刻学》.贵州人民出版社.2006年9月4.单元（章）考核与评价本课程主要是理论基础，考核权重20%，要求学生对书法篆刻的工具材料有一个全面的了解。考核方式为课堂提问，通过提问、材料准备、对比实践的完成度来查看学生对所讲授知识的掌握情况和课外拓展知识的熟悉程度。考核方式评价权重备注提问5%要求学生课课堂内完成材料准备5%要求学生课后结合课堂内容与课外读书完成，时间为3天内。对比实践10%要求学生课后结合课堂内容与课外读书完成，时间为3天内。合计20%第7-14学时第二章书写篆刻章法及步骤第一节用笔第二节章法第三节篆刻1.课前准备书法篆刻所需的作品临本。各种工具及材料。1.1课外学习评价：对于要求课外实践的内容：对书法篆刻所用工具材料准备情况的完成情况进行检查，对不同材料的对比实践结果进行讨论分析，对于要求课前预习的内容，以课堂提问和讨论的方式进行检查。1.2教学方案设计：简要回顾上次课程的主要内容本次课程的重点和的难点：使学生了解掌握书法篆刻的作画方法。教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容明确教学目标和考核重点要求学生课下完成指定的学习内容准备工作和创作实践。课内教学2.1课堂导入：由教师示范导入书法篆刻的表现技法。2.2教学内容：第一节用笔一、构图二、布局章法一、楷书二、隶书三、篆书第三节篆刻2.3教学方法：采用启发式教学方法、探究式教学方法、讨论式教学方法、参与式分小组讨论等。2.4课内小结：围绕本次课程介绍的书法篆刻的章法步骤，让学生从传统中掌握书法篆刻的基本画法，充分发挥学生的主观能动性。3.课后巩固与拓展课下练习中需熟悉掌握书法篆刻不同笔法的书写结构，不同时期的书写笔法。通过课下的作业练习来检验对书法篆刻的掌握学习情况。了解各时期的篆刻分类和特点，搜集相关资料和图片。参考资料：1、上海书画.《明清篆刻》.上海书画出版社.2008年6月   2、乙庄.《赵孟頫真草千字文》.江西美术出版社.2013年1月4.单元（章）考核与评价考核方式评价权重备注课堂提问5%要求学生课课堂内完成课堂习作10%要求学生课课堂内完成课后习作10%要求学生课后结合课堂内容与课外读书完成，时间为3天内。合计25%第15-22学时第三章书法篆刻技法详解第一节书法第二节篆刻1.课前准备书法篆刻所需的作品图片。各种工具及材料。1.1课外学习评价：对于要求课外实践的内容：对书法篆刻章法步骤的作业完成情况以课堂提问和讨论的方式进行检查。对书法篆刻的课后习作进行检查、评讲。1.2教学方案设计：本课程通过对前面所学内容的总结，指出书法篆刻技法的重要性。以书法篆刻技法为内容，使学生了解掌握书法篆刻的常用技法。教学上以学生为中心，理论、示范、练习、指导应充分融入课堂教学之中。主要教学环节包括课堂讲授、示范、作品案例分析等。通过理论与实践相结合的教学方法，在手段上采用电子教案、多媒体幻灯片等现代教育技术。对学生采取基本知识和技能以及作业完成效果进行考核来检查教学目标完成情况。2.课内教学2.1课堂导入：由教师示范导入书法篆刻的常用技法。2.2教学内容：一、点、横、竖二、撇、捺三、弯钩第二节篆刻一、冲刀法二、切刀法三、单刀法四、双刀2.3教学方法：采用启发式教学方法、探究式教学方法、讨论式教学方法、参与式分小组讨论等。2.4课内小结：围绕本次课程介绍的技法运用，让学生掌握书法篆刻的基本方法，充分发挥学生的主观能动性。3.课后巩固与拓展课下练习中需熟悉掌握书法篆刻的各种方法。通过课下的作业练习来检验对书法篆刻笔法和刀法的掌握学习情况。参考资料：1.张立军.中国书法艺术的传统文化精神.传播力研究,2018,(14)2.吴川淮,张平.书法的过去、现在与未来——“笔墨东方·中国书法艺术国际大展学术论坛”综述.中国书法,2013,(09)3.张泓.篆刻中的笔意表现说初探.绍兴文理学院学报,2010,(04)4.单元（章）考核与评价考核方式评价权重备注课堂提问5%要求学生课课堂内完成课堂习作10%要求学生课课堂内完成课后习作10%要求学生课后结合课堂内容与课外读书完成，时间为3天内。合计25%第23-32学时书法篆刻临摹与创作第一节书法篆刻的临摹第二节书法篆刻的创作1.课前准备（1）书法篆刻所需的作品临本。（2）各种工具及材料。1.1课外学习评价：对于要求课外实践的内容：对书法篆刻书写制作作业完成情况以课堂提问和作业完成情况进行检查。对书法篆刻习作进行检查、评讲。1.2教学方案设计：本课程通过对前面所学内容的总结，指出书法篆刻临摹与创作的重要性。以书法篆刻的临摹与创作为内容，使学生了解掌握书法篆刻的创作方法。教学上以学生为中心，理论、示范、练习、指导应充分融入课堂教学之中。主要教学环节包括课堂讲授、示范、作品案例分析等。通过理论与实践相结合的教学方法，在手段上采用电子教案、多媒体幻灯片等现代教育技术。针对本次课程教学重点对学生加强实践创作训练，通过课后作业发现问题以检查完成情况。2.课内教学2.1课堂导入：由讲解导入书法篆刻的表现技法。2.2教学内容：书法篆刻的临摹一、书法临摹

二、篆刻临摹第二节书法篆刻的创作一、选题二、收集素材三、打草稿四、修改完善五、行笔刻章六、落幅2.3教学方法：采用启发式教学方法、探究式教学方法、讨论式教学方法、参与式分小组讨论等。2.4课内小结：围绕本次课程介绍的书法篆刻的创作，让学生从中掌握书法篆刻的基本创作方法，充分发挥学生的主观能动性。3.课后巩固与拓展课下练习中需熟悉掌握书法篆刻的创作方法。通过课下的作业练习来检验对书法篆刻创作的掌握学习情况。参考资料：1.刘玉栋.书法创作态势研究.HYPERLINK"/kns/NaviBridge.aspx?LinkType=BaseLink&DBCode=cjfq&TableN