投资学2-证券市场与投资工具课件

投资学2证券市场与投资工具投资学2证券市场与投资工具投资学2证券市场与投资工具第二章证券市场与投资工具第一节证券市场证券市场在金融体系中的地位金融市场(financialmarkets):所谓金融市场包括借贷、外汇、股票、债券、选择买卖权和保险同等金融证券市场。证券市场作为金融市场的一个子市场,在金融结构的不断演化过程中,其地位日益重要。金融市场结构发行市场4股票市场易所市场4流通市场4场外市场发行市场资本币场长期同定收益币炀期货市场衍生证券市场4金融市场银行拆惜市场期权市场币市场玉厍养市场可转债市场外汇市场4雨业票据市趣承弟汇票市场市场《普通高中体育与健康课程标准》中明确指出：“高中体育是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，具有鲜明的基础性、实践性和综合性。”新课标更加注重以学生为本的教育理念，明确了“健康第一”的指导思想。与之相适应，高中体育教师要及时更新教学观念，探讨新的体育教学模式，优化高中体育课堂的教学结构。一、爱心倾注，培养体育兴趣体育与健康是生命之源。在高中体育教学中，我们要贯穿一条主线，那就是爱。教师要有一颗爱学生的炽热之心，尊重学生，信任学生，要与学生平等相处，切忌居高临下式的棒喝教育。既要做严师，又要做益友。让所有学生都能沐浴教师真切的关心与爱护，唤起学生内心的尊敬和爱戴，亲其师才能信其道。师生情感融洽，配合才能默契，教师的每个动作、每句话，甚至每个眼神，学生都会心有灵犀。师生之间这种高度的和谐，是教学效果事半功倍的基础。克鲁普斯卡娅说：“光爱还是不够的，必须善于爱。”我与问老师带的是高中体育班，体育生每天训练非常辛苦，体能消耗相当大。我们两个体育老师，每天中午都要在自己家里为学生开一顿“小灶”，炖上一大锅牛肉，为学生及时补充营养。学生分成两拨，男生在我家里，女生在问老师家里，来一顿聚餐，吃肉喝汤，既经济又实惠，对于这帮来自农村的孩子来说，这是最好的、实实在在的关心。高中生接近成年人，他们对是非的认识已经相当清楚了。老师的爱学生怎会感受不到呢。在教学中，我们构建了新型的、和谐的师生关系。我们为学生精心创设民主、宽松、活泼、生动的教学环境，为学生提供自我发展和展示的平台，使学生充分享受体育的乐趣，真正发挥自己的体育才能，绽放他们的体育思想。我们还注重修身体育的教育，促进学生身心的全面、健康发展[1]。二、教法得当，提高体育兴趣兴趣是最好的老师。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”1.精心导入，激发学生的体育兴趣良好的开端是成功的一半，我经常由时下的一些体育新闻、体育趣闻、体育名人故事导入新课教学，使学生在乐趣中励志。精彩的导入往往能很快吸引学生的注意力，激发学习的乐趣，促使体育教学顺利展开。2.新颖教学，提高学生的学习兴趣要让学生乐学，就必须在教法上做研究。让学生在愉快中练，在练中产生兴趣。如，耐久跑教学，这项体育训练生理负荷大，动作枯燥单调，学生容易产生畏难或烦躁情绪。我把这项训练设计成“接龙跑”。让跑在最前面的学生举着一面红旗，学生争当红旗手，轮流接换。学生的荣誉感战胜了畏难情绪，他们在不知不觉中就完成了训练任务。3.巧设竞赛，激发学生的体育兴趣例如，在进行400米跑训练时，我考虑到一个宿舍的学生感情比较深，就让学生以宿舍为单位，进行400米接力。学生的积极性一下子就被调动了起来。赢了的兴高采烈，输了的想着下一次要赢回来。本来最辛苦、最难跑的400米项目，学生却练得津津有味。4.运用游戏，丰富学生的体育课堂爱玩游戏是学生的天性，我们可以把要学的体育内容融入游戏中。例如，实心球课主要是为了训练学生的身体协调性和发展上肢力量。在明确了教学目标后，我大胆更改传统的教学形式，通过保龄球小组赛的游戏形式组织了这节体育课。课前让学生捡了一些矿泉水瓶，里面装上一些沙子，放在5米开外的地方，让学生以打保龄球的形式手握实心球投准打倒矿泉水瓶，打倒多的给予一定的奖励。学生的学习兴趣一下子就迸发了出来，热情高涨。这样的课堂教学效果非常好。三、坚持实践，养成体育习惯一个好的习惯能决定一个人的命运。一个好的体育习惯能真正主宰一个人的生命。体育习惯是特定的情景刺激（场地、时间、器械、指导者等）和个体体育参与活动之间经练习和重复而形成的稳固联系。体育习惯一经形成，就不再需要外在监督和个人意志努力。它将会成为一个人的内在需要，成为自身体育锻炼的需要。1.技能指导事实证明，如果学生对体育技能掌握得较好，他的体育兴趣就浓厚，活动的欲望就更强烈，良好的体育习惯更易于形成。因此，对学生进行有效的体育技能指导有利于学生良好体育习惯的形成[2]。2.坚持实践实践是形成习惯的必要条件。任何行为习惯的养成都必须付诸行动。结网固然重要，但如果不下海永远无法捕到鱼。因此，要教育学生敢于实践，勇于实践，持之以恒。教师要为学生创设反复实践的教育环境，提供可供模仿的榜样，如中国女排、中国乒乓健将的训练历程等等。体育习惯的养成不是一朝一夕之事，要经过漫长的过程。对于那些经常性的体育锻炼行为，教师要给予经常的提醒和引导，以帮助学生体育习惯的养成。总之，学生的体育兴趣不是与生俱来的，它是在一定的技能基础上，通过不断的实践形成并发展起来的。体育教师要通过体育的艺术课堂，帮助学生掌握锻炼的基本技能，培养坚强的意志品质，促进学生身心的健康发展。应用题作为数学教学中的重点部分，能够锻炼学生的逻辑思维能力和解题水平，直接影响到了学生能否有效将数学知识应用到日常生活之中，所以如何更加高效的进行数学应用题教学一直是教育界重视的问题之一，我们需要优化和改善当前的应用题教学策略，才能提高小学数学应用题的教学效果，从而让学生们在生活中遇到数学问题时能够及时使用数学知识进行解决。一、当前小学数学应用题教学中存在的问题（一）教学工作者本身的问题在小学数学应用题教学中，教育工作者本身存在着一定问题，比如过度被传统教学思想所束缚，认为数学只需要通过大量的题目锻炼就可以有效提升等，无法深度理解新课程标准提出的要求，传统的教学模式中，每一个单元都有它们固定的应用题模式，但是随着新课程标准的推进和教材的实施这种情况已经不复存在，教育工作者需要及时意识到这种现象，当前的教材应用题都是多个单元结合起来的形式，旨在提高学生们的逻辑思维能力和数学应用能力，教师需要及时适应这种变化，从而更好的进行应用题教学，还有的教师在接触新型的教学手段和教学理念之后彻底抛弃了传统的教学理念和手段，这样也不可取，传统教学手段和理念自有它们的存在意义，教师应该两相结合，开展应用题教学[1]。（二）教学策略中存在的问题小学应用题教学在数学研究方面还中存在一定问题，并且尚未得到解决，比如在研究应用题和解题策略开发时没有一个统一的标准，我国当前还没有形成一个系统化的应用题研究策略，所以应用题多数都是从学生们的解题实际情况来考虑，没有过多重视学生们的思维能力培养和数学应用能力，由于这些问题长时间无法得到解决导致还没有一套完整系统的应用题解题策略[2]。二、如何进行小学数学应用题教学（一）教师应该明确教学目标想要提升小学数学应用题教学的教学效果，教师们应该首先明确教学目标，应用题的教学目的不仅仅是为了让学生们应付考试，提升计算能力，还应该注重培养学生们的思维能力和解题能力，从而让学生们在今后的学习生活中能够解答更加高难度的应用题，不能仅仅依靠教师们对于题目的剖析来解决，想要达成这一目标，光靠教师们的题海战术是无法达成的，这种教育方法只能提升学生们的解题能力和数学计算能力，对于学生们的思维能力无法有效提升，所以在教学过程中应该避免这种误区，不要强行灌输各种数学知识给思维能力和认知能力还处于初级阶段的小学生，这样做不但无法有效提升?W生们的应用题解题能力，还会对学生们造成过大的学习负担，从而让学生对数学失去兴趣，跟不上教学进度，造成的后果不堪设想，所以说教师只有明确教学目标才能有效提升小学生数学应用题的学习效果[3]。（二）联系生活实际创设情境教师们在选择书本上的应用题或者自己设置应用题让学生们解题时应该注意应用题不能过于复杂，脱离学生们的生活实际，要贴合小学生的心理状态和学生们的实际生活，这样不光可以让学生们解题，还可以提升学生们的学习兴趣，激发学习欲望，并且更好的将知识应用到日常生活当中，比如在教学小学生学习乘除法的阶段，教师们在出题时一共有两种选择，第一种是小李老师有一天上街去买菜，已知白菜的价格是两块钱一根，小李老师需要六根白菜，那么小李教师一共需要花多少钱才能买到六根白菜呢？另外一种出题方式是小明同学想买新的铅笔，已知文具店的铅笔是五角钱一根，小明同学一共需要十根铅笔，那么小明同学一共需要花多少钱才能买到十根铅笔呢？在这两个题目之间很显然教师应该选择第二个题目，因为学生离购买蔬菜还较远，而购买铅笔更能贴合学生们的生活实际，且第二个题目还涉及到了角与元之间的换算，让学生们解开这个题目可以同时应用到两个知识，所以选择第二个题目不仅能够吸引学生的注意力，提升学生学习兴趣，还可以让学生们学习到多个单元的知识，达到事半功倍的学习效果[4]。（三）注意教学后的教学评价阶段在完成教学任务之后，教师们应该让学生进行自我评价，根据学生的自我评价教师可以掌握本堂课的教学效果，了解学生们在这堂课上的心理状态，然后通过教学结果评价来了解班上的每一个学生，在之后的教学阶段，通过学生们的个人特点，合理设置应用题，贴合学生们的个人特点和心理状态，从而更好的吸引学生们的注意力，并且对于每堂课上回答积极的同学要及时给予肯定和鼓励，培养他们的学习自信心，让他们保持学习热情，而对于多堂课上都没有突出表现的学生，教师不能急于求成，特别是直接训斥或者语言教育，这样会更加降低他们的学习兴趣，对他们造成更大的心理负担，教师在发现学生消极对待学习时应该及时与其进行沟通，了解他们的心理状态和课堂表现不积极的原因，及时纠正他们，恢复他们的学习热情，教师也要善于总结每堂课的教学效果，发现教学中存在的问题，并且通过自己的教学经验来做出改变和优化，承担好自己作为教学指导者的责任[5]。三、结束语作为小学教育工作者，在教育小学数学应用题阶段，应该多注意教学策略的研发，从而提升学生们的思维能力和应用题解题能力，注意把控教学细节，数学作为一门基础性科目，教师更应注重如何高效教学，提升学生们各方面的能力发展，为今后的学习生活做铺垫，教育部门应该号召更多的教育工作者参与到应用题解题策略的研究之中，为小学生们的数学教学创造更加优秀的学习环境。第二章证券市场与投资工具第一节证券市场证券市场在金融体系中的地位金融市场(financialmarkets):所谓金融市场包括借贷、外汇、股票、债券、选择买卖权和保险同等金融证券市场。证券市场作为金融市场的一个子市场,在金融结构的不断演化过程中,其地位日益重要。金融市场结构发行市场4股票市场易所市场4流通市场4场外市场发行市场资本币场长期同定收益币炀期货市场衍生证券市场4金融市场银行拆惜市场期权市场币市场玉厍养市场可转债市场外汇市场4雨业票据市趣承弟汇票市场市场、证券市场的功能筹资功能资本配置功能定价功能风险管理功能金融市场上的货币资金运动间接金融金融中介资金盈余部门几资金短缺部门2.工商企业1工商企业3政府部门2政府部门4国外部门金融市场3国外部门4.自然人居民直接金融、证券市场的分类(一)按市场职能,分为发行市场和流通市场“一级市场”(primarymarket)或“初级市场”:发行人以筹集资金为目的,按照一定的法律规定和发行程序,向投资者出售新证券所形成的市场级市场上的新发(seasonednewissue)和增发(unseasonednewissue),公募(publicplacement)和私募(privateplacement)◆投资银行业务证券在一级市场公开发行一般由投资银行(investmentbanks)负责,通过承销(underwriting)方式协助投资者和筹资者达到各自的目的证券公开发行过程中,一般需要“路演”(roadshow)方式向投资者进行推介。发行公司承销商投资银行投资银行‖投资银行投资银行承销团ABCD公众投资者关注:新股折价(underpricing)◆新股折价发行(POunderpricing)◆为何新股折价?赢者诅咒(Winner'scurse)--倍言号假说(signaling)马车效应(thebandage)投资银行垄断(investmentb