2023年德育实践报告

2023年德育实践报告德育实践报告1

本课题是吉林省教化科学院一般教化探讨所“十一五”规划课题，“语文学科教学渗透德育的实践探讨”的子课题，于20xx年7月1日经吉林省教化学会学术委员会批准，今日正式开题。我代表本课题负责人向课题组成员及在座老师做开题报告。

一、关于本课题的提出及重要意义：

课题探讨的意义：

理论意义：

（1）培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和主动人生看法,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中（2）中学语文教学中渗透德育是实施素养教化的要求，是时代的要求，也是语文学科的性质和教学目的的要求，更是学生身心发展的要求。

实践意义：

（1）我们必需要把德育教化从小就渗透到学科的教化中，尤其是人文为主的语文学科，让学生从学问中感悟德育，让老师在“教书”的同时也达到“育人”的目的

（2）作为新一代的教化者应当传承前人的理论，把理论运用到实践中，在实践中总结我们的教学阅历，从而形成新的教学理论。

（3）为老师改进教学供应指导。本课题探讨针对语文学科教学渗透德育的实践探讨的现状,详细探讨老师应当驾驭和运用的语文学科教学渗透德育有效教学策略,探究有效课堂教学语文学科教学渗透德育的基本模式,为老师改进教学供应指导。

二、指导思想：

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平有关教化理论和党的教化方针为指导，坚持方向性、客观性、科学性、实际、好用、实效性原则，探究新形式下讲数学与生活融合起来，培育学生数学素养，开发学生潜能，提高学生的整体素养。

三、对课题的理论价值和实践价值的论证

从省内外的探讨状况来看,目前很多学校进行了多方面的语文学科教学渗透德育的实践探讨,也取得了可喜的成果。比如山西省忻州市第四中学语文学科教学渗透德育的实践探讨赢得了高度的赞誉和良好的教学效果。

在新课程实施背景下提高语文学科教学渗透德育的实践探讨方面，很多学校都依据自身的特色和优势进行课程设计探究，如在教学组织形式上，采纳诸如参与社会实践活动、多媒体教学手段、课堂探讨等方式，充分调动学生学习的主动性和主动性；从教学资源上，利用网络资源丰富教学内容；在教学方式上，语文学科教学渗透德育的实践也被许多学校证明是提高教学质量的有效措施。但这样的课程设计只是突出了特色，强调从教学方法、教学手段、教学内容等方面进行课程改革，并没有产生整合的课程设计体系。

四、探讨的目标：

目标一：通过课题的探讨，树立科学的德育观念，着眼于学生的全面发展。

目标二：通过课题的探讨，使广阔老师逐步驾驭与德育相关的基础性理论，如德性论、德育论、系统论等，并坚持以这些德育的理论来指导自己的实践，主动探究和实践符合实际的且行之有效的学科德育的方法及途径。

目标三：通过课题探讨，总结出学科德育的途径和方法，精确提炼和找寻到学科德育的切入口，使学生在不知不觉中接受德育，力争在发挥学生主体作用，增加学生道德意识，道德行为，道德情感及心理素养方面有所突破，促进学生思想政治素养、法纪素养的全面提高。

五、探讨内容：

1、实施学科德育途径与方法的深化探讨

（1）德育方法的探讨

（2）德育途径的探讨

2、各学科德育实践的深化探讨

（1）语文、数学、英语、物理、化学、政治、音乐、美术、体育、计算机等学科教学中实施德育的深化探讨(初中1—3年级)

（2）综合实践活动实施德育的深化探讨（初中1—3年级）

六、探讨的方法：

本课题探讨主要运用文献资料法、调查探讨法、试验探讨法、教学视察法、个案探讨法、阅历总结法、评价法等探讨方法。

七、探讨的步骤和保障性条件：

课题保障措施：

1、本校有一支素养精良的以中青年老师为主的课题组，思想重视，领导支持，加强组织，有足够的经费保证。

2、制定安排，分步实施。

3、具备科学的实践看法和精神，刻苦钻研、改革实践，勇于创新，不断总结阅历，接受专家指导逐步修改与完善改革方案。

4、加强试验过程的整理，强化试验过程的监控。坚持定期召开试验总结会，理论探讨会。

5、建立健全各项规章制度。

阶段支配：

第一阶段(20xx.6-20xx.9)确定探讨课题，成立课题组，初步制定探讨方案，学习理论，填写课题探讨任务书，撰写开题报告。

其次阶段(20xx.10—20xx.3)制定课题安排，搜集整理与课题相关的文献资料，组织老师参与培训，设计编制学生调查问卷，进行学科德育现状的点面结合的调查摸底。尝试进行德育的渗透性探讨。

第三阶段(20xx.4—20xx.xx)发放问卷并对回收问卷进行科学统计、分析，在此基础上，结合实证性考察，撰写调查报告。本阶段还将邀请各科老师召开座谈会，了解学生在课堂教学中的学习看法、学习习惯以及不同的学科对学生思想品德教化影响的程度。组织进行学科德育案例探讨。

第四阶段(20xx.1—20xx.6)侧重于学科德育的途径与方法的深化探讨，构建德育方法体系，使各种途径与教化内容的方法形成整体，提高德育实效。侧重于学科德育渗透性深化探讨，把德育的多种方法与各学科详细教学内容结合起来，老师论文达10篇以上。

课题组撰写课题结题报告，汇编论文，出一本老师论文集，组织结题论证，提请总课题组进行结题鉴定。

八、课题预期探讨成果：

1、课题探讨主报告“各学科教学渗透德育的实践探讨”结题报告；

2、相关子课题探讨论文

3、各学科教学渗透德育的实践探讨个案专辑

4、相关著作

德育实践报告2

一、问题的提出。

初中生处于身心快速发展和学习参加社会公共生活的重要阶段，处于思想道德和价值观形成的关键时期，迫切须要学校在思想品德的发展上赐予正确的引导和有效的帮助。思想政治教化是人最重要的素养，这已成为共识，德育工作在学校工作中也始终是首位工作，但实际效果并不志向。重要缘由之一是中学德育教学方法与手段陈旧，只注意“知”而不重视“行”，脱离学生实际，脱离“知行合一”的教学原则。那么如何实现德育教化的实效性？如何实现学生“知行合一”？将学生的“行”即学生日常的道德行为作为思想政治教化“知”的检验，通过知与行的不断体验、实践、反思、比较帮助学生形成坚固的道德品质，是思想道德教化的最高境界。

二、探讨价值。

第三次全教会指出：要“加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，客服形式主义倾向”。国务院办公厅《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作的看法》指出，要“切实提中学小学德育工作的针对性和实效性；要把丰富多彩的教化活动作为德育工作的主要载体；校内外教化相结合，切实加强实践活动。”

新课程改革的核心理念是“一切为了每位学生的发展”，关注学生的道德生活和人格养成。老师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要主动关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、怜悯心、责任心，最大程度的实现德育教化的实效性。

三、核心概念界定。

1、德育，一般来说，德育是指教化者和受教化者传习肯定的社会意识、

社会规范，形成受教化者肯定品德的活动。详细来说，德育是教化者依据肯定社会或阶级的要求和受教化者品德形成发展的规律，在教化者实施传导和受教化者受教修养的相互作用过程中，将肯定社会或阶级的思想政治准则和法纪道德规范转化为受教化者思想、政治、法纪、思想品质的活动。换句话说，德育是教化者教受教化者学习肯定社会或阶级的思想政治准则和法纪道德规范，遵循其行动并予人惠泽的活动。

2、德育的实效性：在特定的环境条件下，德育的实际运作对德育目标的实现程度。它既指德育的内在效果，即德育能否顺当的转化为学生个体的思想道德素养；又指德育的外在效益，即通过提高学生思想道德素养，促进社会的物质文明、政治文明和精神文明的建设。

3、学校德育，是教化者依据社会的要求和受教化者品德形成发展的规律和须要，有目的有安排有组织系统的对受教化者施加肯定的社会的思想道德的影响，并通过其品德内部冲突运动，使其养成教化者所期望的品德的活动。

四、国内外相关探讨文献综述。

20世纪国际德育理论名著文库，其中包括柯尔伯格的《道德教化的哲学》、约翰威尔逊的《道德教化新论》路易斯拉思斯的《价值与教学》杜威的《道德教化原理》、霍尔和戴维斯的《道德教化的理论与实践》，以及彼得斯的《道德发展与道德教化》国内德育探讨理论文库包括冯增俊的《当代学校道德教化》、戚万学的《冲突与整合———20世纪西方道德教化原理》、袁桂林的《当代西方道德教化理论》。钟启泉、黄志成的《西方德育原理》郭本禹的《道德认知与道德发展教化———科尔伯格的理论与实践》

五、探讨目标，探讨内容，探讨重点、难点，探讨创新点。

（一）中学德育目标包括思想、政治、道德品质、特性心理素养和实力等方面。

1、纵向目标：

初中一年级：学生规则意识的培育和基本行为习惯的接着养成教化。

初中二年级：学生责随意识和责任习惯的养成教化。

初中三年级：是学生志向、信念、社会责任感的养成教化。

2、横向目标：

（1）思想政治方基本要求：酷爱祖国、酷爱家乡，关切家乡建设；有民族骄傲感、自尊心。懂得社会主义初级阶段基本路途的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识；初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等与发展社会主义商品经济相适应的思想观念。有基本的民主与法制的观念，知法、遵守法律。立志为实现四化，振兴中华而学习，正确对待升学和就业初步树立为人民服务的思想。信任科学、反对封建迷信和陈陋俗俗。

（2）道德行为方面的基本要求：敬重，关切他人，爱惜、帮助他人。酷爱班级和学校集体，爱惜集体荣誉。主动参与劳动，初步养成劳动习惯和生活自理实力，养成自觉遵守社会公德的良好品质。

（3）特性心理素养和实力方面的基本要求养成诚恳正直、主动向上、自尊自强的品质。具有初步的分辩是非等实力。

（二）探讨内容：

初中一年级

1、道德教化

（1）社会公德教化

①注意仪表，养成良好的个人卫生习惯，做到身体清洁、衣服整齐，服装发式要合乎中学生的身份，美观大方，行为端正。

②要具有良好的道德品质。讲究文明礼貌，敬重师长，关爱他人。

③敬重和维护自己的人格尊严，疼惜自己的名誉，进而维护民族和国家的尊严，懂得人格和国格的关系。

（2）环境道德教化

了解人与土地、人与水、人与植物、人与动物、人与荒漠的五个方面的关系，进而了解人与自然的关系，激发学生酷爱自然、善待自然的情感，树立环境爱护意识。

（3）家庭美德教化

①理解父母、体谅父母、关切父母，学会与父母沟通。

②知道作为家庭的一员，要有家庭责任感。做力所能及的家务活，不乱花钱，珍惜父母的劳动成果。

③擅长与亲戚、邻里交往，亲戚之间要常来往，遇到人家有事情要主动帮忙。家庭中长幼有序，相互关切，相互宽容，用行动去珍爱家庭，营造和乐融融的家庭气氛。

2、法纪教化

（1）法制教化进行贴近学生生活实际的法律常识教化，学习和驾驭《国旗法》、《义务教化法》等法律法规等内容。

（2）纪律教化

学习和驾驭《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校规、校纪等，并能够落实到行为中。

3、心理健康教化

（1）青春期卫生常识教化

①了解处于青春期初中生的'身体发育特点。

②懂得卫生保健的基本常识并能运用。

（2）青春期心理教化

①了解处于青春期的初中生的心理发育特点。

②进行初步的性道德教化。

（3）交往心理教化

教化学生形成良好的自我意识；形成学生博爱意识与行为；教会学生正确地待人接物、为人处世；装扮得体、举止文静；学习各种有利于自身健康发展的社交技能。

（4）拓展教化内容

①进行学习心理的教化，包括智力健康教化、学习方法与学习习惯教化、学习动机与学习爱好的教化等。

②意志教化，包括培育学生良好的意志品质和耐挫实力教化。

4、思想教化

（1）世界观教化

进行基本的辩证唯物主义教化。

①知道世界是客观存在的，是物质的，要敬重客观事实。

②对自然环境和社会环境及其自身有一个系统、理性、科学的相识，从而更好地指导自己的行为。

③信任科学，不参与迷信活动。

（2）人生观教化

初一学生已步入少年时期，这时的人生观教化主要是劳动教化。

①知道要靠诚恳劳动创建美妙生活。

②敬重自己和他人的劳动成果，主动参与义务劳动，家务劳动，培育学生具有基本的劳动素养。

③学生会运用简洁的劳动工具，主动参与社会公益劳动，在实践中体会到劳动光荣。

④培育学生的生活自理实力，教化学生从自我卫生服务、自我劳动服务、自我生活服务做起，形成自己的事自己做的良好习惯，初步具有独立生活的实力。

（3）价值观教化

①知道社会主义初级阶段建立市场经济，仍须要提倡集体主义和团队精神。

②知道个人与集体、与国家的关系。

③初步懂得社会主义公民的基本标准。

5、政治教化

（1）爱国主义教化

①酷爱家乡，对家乡特定的社会地理环境和地域人文氛围有归属意识和亲和意识。

②了解祖国，知道祖国一些优秀的传统文化和中华民族的美德。酷爱祖国，增加民族自信念、骄傲感。

③进行时事政治教化。

（2）集体主义教化

①知道什么是集体主义。

②培育学生爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国，珍惜和维护集体荣誉的看法和行为。

（3）中国特色社会主义教化

①懂得中国走社会义道路是历史的必定，是中国人民唯一的正确选择。

②教化学生相识到只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。

初中二年级

1、道德教化

（1）社会公德教化

①遵守公共秩序、留意和维护公共平安、爱护公共平安设施和平安标记，不挪动，不损坏。

②自觉爱惜公共财物。

（2）环境道德教化

①了解和驾驭一些环境科学基础学问。

②进行环境情感教化，主动提倡爱护环境，爱惜绿地和动物，主动参与环境爱护的公益活动。

（3）家庭美德教化

初二主要是进行勤劳俭朴、艰苦奋斗的教化。

①知道华蜜只有靠劳动去创建，劳动的人才可能是华蜜的人。

②知道劳动成果得来不易，理解自己的父辈哺育我们的艰难，懂得敬重他人的劳动成果。

③生活上力求节俭朴实，合理消费。不攀比，不追求高消费。

2、法纪教化

（1）法制教化

学习和驾驭《未成年人爱护法》、《环境爱护法》、《教化法》等法律。基本内容，做知法、懂法、遵守法律的初中生。初步学会运用法律进行自我爱护。

（2）拓展法律教化

让学生适当了解《刑法》、《宪法》、和《老师法》等。此外，在《交通法》、《治安管理条例》、《全国人民代表大会常务委员会关于禁毒的确定》，以及国家或本地区新颁布的法律、法规中，与初中生日常生活相关的部分，也要通过认知与实践途径有所涉猎。

3、心理健康教化

（1）青春期心理教化

①主见群体交往，满意发展中的中学生的情感须要。

②引导学生从审美的角度观赏异性，形成对异性的正确审美观。

③懂得自尊、自爱、自重，遵守性道德。

（2）交往心理教化

主要是帮助学生建立和谐健康的人际关系，驾驭一些交往技巧

①懂得同学之间交往要留意恰当的形体语言和口语表达。

②教化学生与成人交往要走出心理“自卑”的误区。

③教化学生与异性交往时要适度、自然。

4、思想教化

（1）世界观教化

进行历史唯物主义教化，了解人类社会的本质及其发展规律，运用历史唯物主义观点分析和看待一切事物、历史人物和社会现象。把辩证唯物主义和历史唯物主义有机结合，形成科学的世界观，用于指导实践。

（2）人生观教化

①培育学生的社会责任感，做一个有社会责任感的合格公民。

②培育学生对国家的责任感，而且重视对世界、对人类的责任感。

③进行志向教化。教化学生确立将祖国的发展和个人的发展、现实与发展相结合的志向。

（3）价值观教化

①帮助学生正确对待社会上的各种消极现象，提高辨别是非的实力。

②教化学生反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。

5、政治教化

（1）爱国主义教化

①培育学生的爱国主义情感。教化学生相识到，爱国主义是每个人归属感的须要。

②相识到时代给予自己的建国兴邦的历史责任，把朴实的故土情、祖国爱上升为更加深邃的情感意识，使之成为一种坚决的政治信念和道德责任，形成民族责任感、国家责任感和历史责任感。

③知道国防的基本常识。

（2）集体主义教化

主要是培育学生乐群、合作、互助、关切理解他人、怜悯弱者的集体主义情感。

①关怀、爱惜自己所属的班级、学校，具有高度的集体荣誉感。

②懂得个人与集体的关系。知道集体不仅为个人的才智、才能、爱好、特性特长的发展供应了有利条件，而且为道德品质的形成和发展供应了实现的可能。

③学会与他人合作，渐渐在交往中学会相识自己和他人、理解自己和他人的关系，从而实行一系列适合集体和他人的行为方式，确认正确的与他人相处的行为准则，并渐渐形成个人良好的行为习惯，发展个人优秀的道德品质。

（3）中国特色社会主义教化

了解我国社会主义初级阶段的基本国情和基本路途。

（4）了解团的学问。主动申请加入中国共产主义青年团，主动参与团的活动。

初中三年级

1、道德教化

（1）社会公德教化

核心是真诚友爱、礼貌待人，在日常生活中培育宽容的性格，不埋怨，不嫉恨，不猜疑别人。教化学生在学校要敬重老师，虚心接受老师的教化，敬重老师的劳动成果。

（2）环境道德教化

①恪守爱护环境的规范准则，培育学生调查环境问题和解决环境问题的实力，即培育学生爱护环境的技能。

②通过视察和调查获得关于环境问题的干脆学问，能够对环境问题之间的内在联系进行合理的分析。

③能够制定对当地的环境问题进行综合分析的表格。调查当地居民对某一环境问题的反应，能够较合理地取舍、分析调查得到的有关数据，对所调查的环境问题能够提出自己的解决方法。

④知道每年的一些环保日，如2月2日的世界湿地日，3月22日的世界气象日，6月5日的世界环境日，10月4日的世界动物日，5月31日的世界无烟日等。

（3）家庭美德教化

①知道家庭美德是社会主义道德建设的一个重要方面，是保证广阔社会成员华蜜生活和社会文明健康发展的重要条件，在家庭关系中，子女与父母的关系占有非常重要的地位。尊老爱幼是家庭美德的重要表现。作为子女要孝敬父母，这是我们中华民族几千年来形成的美德。孝敬父母，不仅须要情感，更须要行动。

②懂得邻里之间相互敬重，相互礼让团结，邻里发生了纠纷，要心平气和，主动谦让，得理也让人。

2、法纪教化

（1）法制教化

主要对学生进行《预防未成年人犯罪法》、《婚姻法》等方面的教化。还应学习一些《继承法》、《消费者权益爱护法》、《劳动法》、《税法》学问，结合《民法通则》及《宪法》相关学问，了解我国公民的财产全部权和继承权是由宪法和民法、刑法、继承法等法律加以确认和爱护的。

（2）拓展法律教化

①了解公民的各种权利及义务。

②初步树立起公民的国家观念。

③学习《妇女权益保障法》、《老年人权益保障法》、《残疾人保障法》，了解妇女、老年人、残疾人的人身权利受法律特别爱护；

明确妇女享有同男子同等的权利，对妇女人身权利予以特别爱护；公民在年老、疾病或者丢失劳动实力的状况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利；残疾人的公民权利和人格尊严受法律爱护，禁止卑视羞辱、侵害残疾人。④学习第十届全国人民代表大会第三次会议通过的《反分裂国家法》，了解制定本的目的是：为了反对和遏制“台独”，分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，维护台湾海峡地区和平稳定，维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。3、心理健康教化

（1）青春期心理健康教化

重点对学生进行性道德教化。

①教化学生相识什么是正常的异性友情，正常友情应遵循什么准则；什么是异样的关系，应如何限制调整这些关系；在异性交往中如何才能做到相互敬重、自尊自爱等一系列问题。

②指导和运用在对待异性交往中出现的偏差时，可采纳的一些方法如淡化法、充溢法、迁移法等。

③正确对待手淫，改正不良习惯。

（2）交往心理教化

①懂得人与人之间交往不会自然而然达到交往的目的，它须要我们每个人都付出自己的努力。在交往过程中要以敬重、信任、宽容和谅解的看法与他人相处共事。

②正确对待正常的异性友情、互帮互助、礼节性交往。

4、思想教化

（1）世界观教化

①进行科学世界观的教化。让学生驾驭基本的科学学问，教化学生要崇尚科学、反对迷信、敬重事实、敬重科学，不盲目，不弄虚作假，具有科学精神。

②形成肯定的思想方法，驾驭科学的方法论。

（2）人生观教化

①教化学生正确面对升学和择业，勇于面对困难与挫折，培育学生坚毅的意志品质。

②进行革命志向信念教化和人生志向的教化。教化学生勤奋学习，立志成材，树立一心一意为人民服务的思想。

③确立正确的生活目标和看法，形成文明、健康、科学的生活方式。

（3）价值观教化

树立为别人服务的思想，渐渐去除只愿别人为自己服务而不愿为别人服务的想法和行为。

5、政治教化

（1）爱国主义教化

①对学生进行国情教化和国家命运发展的战略目标教化，进行以爱国主义为核心的民族精神教化，增加学生的忧患意识，培育他们的社会责任感，增加振兴中华的紧迫感。坚决爱祖国，为祖国贡献一切的信念。

②进行时事政治教化。

（2）集体主义教化

培育学生主动参加集体活动，听从集体确定，遵守集体规则和纪律，主见正义，维护公正的集体主义精神。

（3）中国特色社会主义理论教化

对学生进行建设有中国特色社会主义为中心内容的经济常识和政治常识教化。通过实践活动，让学生亲身体验我国改革开放飞速发展的巨大成就。

（三）探讨重点、难点：

1、在应试教化的现状下，大多数学校重学科学问，轻德育教化，特殊是道德的实践活动开展较少，忽视学生德、体、美、劳的发展。

2、结合地域性，家庭教化的缺失导致的学校德育实践工作的持续性。

3、周边的社会环境对学校德育工作的实施影响较大。

4、新的教化法律法规，以及社会不良信息的传播，加深了学校德育工作的难度。

（四）探讨的创新点：将课堂教学与学生生活紧密联系，通过创设情景、课后实践、实践调查等多种方式，提高德育教学的最大实效性。

六、探讨方法。

1、调查法：用各种调查方式，如问卷法调查现有评价手段以及实施对学生德育发展的作用，以探究评价手段采纳的方式和实施过程的限制。

2、教化试验法：确定试验班和比照班，对试验班采纳假设的评价手段，对比照班不采纳，比较学生德育发展的差异，以确定试验变量的效应，从而揭示试验现象后的规律。

3、个案探讨法：依据学生现状确定追踪个案，对其实施相应评价策略，以确定特别学生德育评价手段的采纳以及有效性。

4、阅历总结法：探讨人员依据教化实践所供应的阅历事实，分析教化现象，得出规律性总结。

德育实践报告3

转瞬间，几个月就结束了，随之而来的除了学期考核，还要德育实践报告的总结。假如按一个月一次的德育实践，那我们一共只须要做四次。这四次我并没有刻意去做，不仅仅是为了完成任务。第一次我选择帮阿姨打扫宿舍楼卫生，这是大家会普遍选择的行业，第一次我也不例外；其次、三次我和班级几个人参与了人口普查，看似简洁，但在书写过程中，不能出现一点点的问题，否则视为无效。第四次的选择让我有了责任感，让我知道了，选择了一件事就要坚持的做下去，虽然在过程中会有无赖、唠叨、冲突、甚至懊悔。但这不能作为你放弃的理由，只能仅仅算作借口。这个活动是去“安徽船民子弟学校”支教，这是属于志愿者义务，是一种不求回报的付出。这不是一节课，一星期，一个月，而是一年，假如只是抱着玩玩的看法是不能胜任这个任务的。当时也没有太确定的想要做这个任务，但到了那里，我的心态变更了，看到破旧的大铁门和房子，教室里了粗糙的小黑板，独一无二的篮球架，我好像心灵有点触动，但这并没有太大的障碍阻挡我，真正触动我的是孩子们天真绚丽的笑脸和老师们仔细的看法，卑微的环境并没有给孩子的内心留下障碍，在这里他们学习、玩都很快乐，在这里很简单勾起你的童年时代，儿时的各种玩法都会出现在你的脑海中。通过这次的实践，给了我们高校生们供应了广泛接触基层、了解基层的机会。让我感性相识到只有到实践中去、到基层中去检验才知道其正确与否，同样，只有在实践中把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是我们高校生成长成才的正确之路。并在社会实践活动中认清了自己的位置，发觉了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增加了我努力学习的信念和毅力。

在这个实践的道路上我们会有艰辛与微笑，有所收获，然所学是起先，新的考验和选择要奋斗不息、磨砺前行，请不要让我们年轻的时间留下太多缺憾，所以做了一件事就不要轻易地放弃。

德育实践报告4

德育与社会实践活动是我校育工作的一个重要组成部分，多年来，我校始终把学生的德育工作放在学校工作的中重要位置。

总结本学期，我校依旧承前启后，紧紧围绕提高学生综合素养开展工作。通过德育活动培育爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在驾驭科学文化学问的同时，具备了较强实践实力、社会适应实力，以适应素养教化的要求。德育活动以学生发展为本，全面贯彻素养教化，基本完成了学期初拟定的活动安排。

一、本学期，加大了社会实践的力度

在保证平安的前提下，学校组织了3次活动：

1．支配学生到家乡进行为美化家乡大扫除活动。并就自己的所见所闻写一篇文章。

2．进行普法宣扬活动。

3．“尊老敬老”活动。

二、针对学校实际开展活动

我们还着重培育学生的环保意识，在校内内添设16个垃圾桶，要求学生把顺手垃圾（废纸）扔进垃圾箱，不乱扔果皮纸屑、乱倒垃圾，培育学生爱护环境的意识。

总之，本学年的德育活动体现了扎扎实实开展素养教化的特点。通过以上德育活动培育了学生爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质；培育了广阔学生同劳动人民的深厚感情，开阔学

生的视野，丰富阅历，增长才能，为把他们培育成有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人作出了主动地努力。

德育与社会实践活动是我校育工作的一个重要组成部分，多年来，我校始终把学生的德育工作放在学校工作的中重要位置。

总结本学期，我校依旧承前启后，紧紧围绕提高学生综合素养开展工作。通过德育活动培育爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在驾驭科学文化学问的同时，具备了较强实践实力、社会适应实力，以适应素养教化的要求。德育活动以学生发展为本，全面贯彻素养教化，基本完成了学期初拟定的活动安排。

德育实践报告5

自古以来，中国就以文明有礼著称于世，中华民族的传统美德也是代代相传，即使经过千年的洗礼，它的生命照旧绚丽光鲜，且随着时代的进步，也已面貌一新。

进入高校，转瞬已过了一个学期，还没来得及感叹时间飞逝，它早已静静溜走。在高校里的这些多数个簇新的日子里，让我印象最深、感受最多的活动，便是德育实践。

我以前从来都不知道，道德教化也须要做的一项活动，后来我我明白，这不仅仅是学校对学生的要求，更是培育学生道德观念的重要环节。以前的我们在教室、食堂、宿舍三点一线上来回奔波。那些所谓的德育不过书本上古人写的几句话，书本一合上，便立马被抛到九霄云外，进入高校后，我最终知道什么是真正的德育。

书上写得再精彩，老师讲得再投入，也比不上自己亲自去体验。

当我们迈入高校的门槛时，已经不是那种懵懂的时期，我们面对的是更大的挑战与惊喜，要学会亲自去实践。在欧美的领先国家，社会实践是一门特别重要的科目。书上说“助人为欢乐之本”，可是我们不去实践，如何去体会那种别样的欢乐。

荀子曰：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”而这正是“德育实践”的初衷与宗旨，人的一生，为他人付出的越多，他就活得越坦荡，因为，只有奉献，才会让人更加美妙。

随着参与各种各样的实践活动，我在帮助人的同时体会到了一种前所未有的欢乐。敬老院的老人本该也不应如此低迷，他们应宜享天年，欢乐的像个孩子。高校生的到来给孤寂的敬老院增加了些许活力，看着老人们欣喜的脸庞，我明白了，欢乐，原来如此简洁。

公园里的小路上，有我们同学打扫的身影，那些过往的行人，也投去赞许的目光，同学们心里泛起了一阵涟漪，原来奉献社会，只是如此单纯欢乐。

德育实践活动虽告一段落，但它给我的影响却是深远长久的。它使我们走出校内，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会上的大课堂上去增长学问，施展才华，更加磨练我们的意志。在道德实践中，我们一方面熬炼了自己的实力，另一方面社会做了一些贡献，虽然这贡献很微小，但这是我们迈向社会、贡献社会的第一步，只要我们迈出了这9一步，步伐多少，这不重要，重要的是我们真正向社会贡献出了自己的一份力。虽然我们已经是高校生，但在德育实践中仍旧存在一些问题，比如阅历不足，处理问题不够成熟，学问与实践不能够很好地结合，也就是说，我们虽然学了一些学问，但在现实中却不能很好地运用，为此，我们更要熬炼自己的实践实力。

故人夸奖人时总是喜爱说“德才兼备”，魏晋南北朝时，官员的选拔也提倡“举孝廉”，我国自古以来就很崇尚“德”，“百行孝为先”也是一种道德。孔子在春秋时期就提出“以德

治国”，至今仍旧受用、可用，德是一个恒久不会过时的话题。

亘古千年，不过弹指之间，然而，历史留下来的中华民族传统美德也不应随着时间的消逝而被人遗忘，那是让我们牢记于心的祖训。

一个小小的德育实践活动，让我懂得了许多，也学会了许多，一些心得和体会只有去参与实践活动才会有感受，这不仅仅是一门课程，更是须要我们传下去的宝藏。

德育实践报告6

一、本学期，加大了社会实践的力度

在保证平安的前提下，学校组织了3次活动：

1．支配学生到家乡进行为美化家乡大扫除活动。并就自己的所见所闻写一篇文章。

2．“感恩教化”活动。

3．平安教化日活动。

二、针对学校实际开展活动

我们还着重培育学生的环保意识，在校内内、外进行大扫除活动，要求学生把顺手垃圾（废纸）扔进垃圾箱，不乱扔果皮纸屑、乱倒垃圾，培育学生爱护环境的意识。针对“三八”妇女节，对学生进行了感恩教化，帮母亲做家务，了解母亲的辛苦，为母亲洗一次脚等活动，使学生受到了感恩教化。在三月的最终一个星期，针对性的

进行了主题平安教化活动，使学生受到了良好的平安教化，驾驭了平安学问。

总之，本学年的德育活动体现了扎扎实实开展素养教化的特点。通过以上德育活动培育了学生爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质；培育了广阔学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富阅历，增长才能，为把他们培育成有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人作出了主动地努力。

德育实践报告7

一、实践目的：

现在的小孩，大多都是独生子女，很少做家务，我也不例外。上学时，每天只顾着学,放假时，心里只有玩了，没有时间做家务.减轻父母的重担，为了不荒废这个有意义的假期，因此在这个寒假中帮父母做家务、照看老人

二、实践内容：

1.扫地、拖地。

拿着扫帚和垃圾铲把整间屋子认仔细真仔细致细地扫一遍，其实我也曾经草草的进行过，后果是一会拖地会拖出许多灰尘，都黏在地板上，很难打扫，得不偿失，所以，为了之后可以跟轻松，只能先努力喽；

2.拖地

由于我不当心，把水盆弄洒了，水泼了一地；没方法，我只得拿起拖把，当心翼翼地拖起地板。我先拿来一个小桶，在里面灌满水，把拖把放在里面浸湿；接着，我把拖把绞干，直到水不流出来为止。然后，我就两手握住拖把，细细地扫起地板。我拖地板是按依次拖的。我先从左往右，依次拖了一次。然后再从上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手起先麻木，觉得特殊酸，头发里起先夹杂着汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，还真脏，灰尘都沉入水底，面上出现出淡淡的灰色。我把拖把放在水里搅了一下，再拿起来把拖把绞干。最终，我又再次按着依次拖了一下地板，确定干净后，再把小桶和拖

把洗干净放回原处。等地板干后，信任还会跟以前一样，一尘不染，面貌一新的

3.洗衣服

平常从里到外的衣服都是老妈帮着打理的我还学会了洗衣服，刚起先自己洗衣服洗得兴奋，什么衣服都往洗衣机里塞，恨不得把身上穿着的衣服也脱下来放进洗衣机洗一洗。结果把我心爱的衣服染色了，哎！伤心！这是一个具有许多教训意义的家务事故！！但后来吃一堑长一智，我明白了许多。1·要把不同色系的衣物分开洗；2·不同原料的衣物分开洗；3·尽量将衣橱里的衣服摆放在明处，这样不至于往衣橱里乱增加补给。

4.做饭

我来做一道菜——香葱炒蛋，请你们品尝，看看我做得好不好。”于是，说做就做，我立即动起手来。做这道菜，须要以下材料：香葱、鸡蛋、盐、鸡精等等。首先，要做适当的打算，先把香葱切碎，把鸡蛋绞拌好。然后，把香葱末放进鸡蛋中，绞拌匀称，加上盐、鸡精等配料，第三步，在锅中放入油，加热到70~80℃，把香葱鸡蛋糊倒入锅中，用大火炒3-5分钟，就熟了。最终，把炒好的鸡蛋盛入碗中了，一道美味可口的香葱炒蛋就做成了。我一边做菜，一边望着时间，生怕让他们等急了。我忙了大约一刻钟的时间，最终做好了，心想：哈哈！我最终做出一道好吃的菜了，爸爸妈妈吃了，肯定会夸我做得好。

5、拜年

我早早地起了床，打算去外婆家拜年。我和爸爸妈妈还有弟弟买

了一些礼包来到外婆家，刚进家门我就说：“外公外婆新年好。”过了一会儿，饭烧好了，我和姐姐都兴致勃勃地吃起饭来，嘴里还叨念着：“这菜太好吃了，特殊是这盘糖醋排骨。”不过15分钟，我和姐姐就把一碗饭吃完了。吃完饭，外公和外婆就从自己的口袋里各掏了两百块钱给我们。我们兴奋得不得了，我赶忙说：“祝外公外婆福如东海，寿比南山。”姐姐也立即说：“祝外公外婆身体健康，万事如意。”外公外婆听了，还说我们是好孩子呢！我们心里美滋滋的。也跟外公外婆闲聊，看着他们快乐的笑脸我心里温煦和的。

6、帮父母做事

在我印象最深的一件事当中，就是我第一次给母亲洗